中班语言活动教案(4篇)

中班语言活动教案(4篇)中班语言活动教案篇一

在大自然中、我们的生活中无不布满着各种各样的声音，有的声音悦耳洪亮，有的声音低深嘶哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来或许很平常，可在孩子的脑海中，或许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个好玩的故事。在声音的世界里，孩子们的想象制造会比从视觉上感知的更为宽阔、丰富。

《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些好玩的摹声能唤起孩子对有关声音阅历的想象，在乐观思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活动目标

1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。

2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。

3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活动预备

森林背景图，带有问号的图片。

圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。

大鼓一面、音乐。

活动过程

老师行为

一、创设情景，激发爱好

1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。

今日的森林多美呀！我们一起去玩一玩。

2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声

听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁，好我们小伴侣们认真地听一听

二、借助摹声，想象表达

1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。

（老师在树叉间敲击木鱼）

提问：（1）听，什么声音，你能学一学吗？

（老师在树叉间出示小问号）

在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）

（2）草丛中又会发出什么声音呢？（老师在草丛中敲击小铃）

“叮叮叮”又可能是谁呢？

（3）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（5）这时森林里传来了什么声音（老师敲击大鼓，做到有轻而重）

这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？

这“咚咚咚”的声音会是谁呢？

2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等隐藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达

听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？

（1）一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？

原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

（2）我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了？

3、渲染气氛，体验经过时的紧急气氛

大伙儿都蹲在看不见的地方，静静静的，目不转睛地看着，“咚咚咚”（老师敲鼓）越走越远。

这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？

三、感受气氛，表现诗歌

1、领悟意境，学习合适的心情和语言完整表达诗歌内容。

呀好紧急呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说。

2、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。

小乐器也想来说一说，拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》

（老师敲打鼓，幼儿敲小乐器）

（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）

“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告知其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。

幼儿行为

幼儿听着音乐、扮演各种动物角色，进入活动场地。

幼儿坐好，预备听乐器发出的声音

幼儿仿照“笃笃笃”的声音

幼儿想象、表述：

可能是小鸟、猫头鹰……

“叮叮叮”

可能是小兔、小鸭、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越来越响、越来越近

森林里的声音（常州地区）

会是大灰狼、大老虎……

“一下子”就是速度很快

钻进黑洞里、滚、跑……

幼儿用不同的动词进行表达

越走越远、越来越轻

幼儿学说诗歌

幼儿边敲乐器边学说诗歌

活动反思

活动小结：

诗歌参考文本：

森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”一下子□进了树枝间

“叮叮叮”一下子□进了草丛里

“呱呱呱”一下子□进了小河里

“沙沙沙”一下子□进了黑洞中

大伙儿都蹲在看不见的地方，静静静地，目不转睛地看着，“咚—咚—咚”越走越远。

中班语言活动教案篇二

一、活动目标：

1、体验同伴之间团结友爱，在一起快欢乐乐的情感。

2、学习用较完整、连贯的语言叙述图片内容。

3、理解儿歌的内容，尝试续编“四/五……条鱼，水里游，xxxx”。

二、活动预备：

阅历预备：创编过诗歌，懂得基本的创编规章；有类似的情感体验。教具预备：《三条鱼》的课件，小鱼的胸饰若干。

三、活动过程：

1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室，体验与伴侣玩的乐趣。

提问：刚刚你和你的伴侣一起玩，心情怎么样？

2、老师操作教具，关心幼儿熟识理解诗歌。

（1）老师以一条小鱼的口吻和语气，表现儿歌中小鱼的孤独心情，感受小鱼的心情。

（2）老师出示其次条鱼，用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动，引导幼儿用语言表述。

（3）老师出示第三条鱼，表现儿歌中小鱼“快愉快活、笑开口”，引导幼儿用儿歌的句子进行表述。

3、老师演示课件，让幼儿完整观赏儿歌。

4、老师与幼儿一起朗诵儿歌。

5、老师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌，老师留意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情。

6、老师引导幼儿尝试仿编诗歌“四/五……条鱼，水里游，xxxx”。

老师逐一出示小鱼，请幼儿说出小鱼的数量，并学用儿歌的句子“一/二……条鱼，水里游，xxxx”，进行仿编诗歌。

附儿歌：

三条鱼

一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁。

两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。

三条鱼，水里游，快愉快活笑开口。

很多鱼，水里游，大家都是好伴侣。

中班语言活动教案篇三

活动目标：

1.观看人物的表情、动作，猜测故事情节的进展。

2.了解"会......吗？"的句式，大胆表达自己的想法。

3.教育孩子在吃水果过程中，核是不行以吃的。

活动重难点：通过对人物表情的细致观看，揣测人物的心理活动。

活动预备：

1.阅历预备：有次水果要吐核的生活阅历。

2.物质预备：大书、ppt、水果魔法棒。

活动过程：

一、趣味谈话导入。

1.师：小伴侣们好，我是水果姐姐。今日我们来聊一聊吃水果。

2.提问：我们吃水果的时候，要留意些什么？

3.师：小伴侣，看看我们的魔法棒带来了什么水果？

二、初步理解故事内容，通过观看人物表情大胆想象图片内容。

1.展现封面图片师：桌子上放的是什么水果？有几个？它是什么味的？

小结：有十个红红的圆圆的小樱桃，它们吃起来甜甜的。

2.师：小伴侣们平常是怎样吃樱桃的呢？吃樱桃时应当留意什么？

3.师：谁会来吃这些樱桃呢？

4.展现第一张图片提问：小男孩吃了几个樱桃？你怎么知道的？

1）小男孩怎么了？

2）他为什么捂着肚子？（可以引导幼儿数一数盘子里的樱桃和桌上的核）小结："啊！樱桃核吞下去了！"原来是小男孩吃掉了核，那他会怎样呢？

5.展现其次张图片提问：小男孩在想什么？（了解绘画符合，请幼儿表演"想"的动作及表情）

1）他为什么会这样想？

2）头上真的会长树吗？为什么？

3）小男孩还会想什么？

小结："会长樱桃树吗？"原来这个是他想象的，不是真的！

6.展现第三张图片

1）他在想什么？

2）你觉得他一会儿真的会肚子痛吗？为什么？

3）接下来他还会想什么？

小结："会肚子疼吗？"小伴侣都觉得他真的会肚子疼，那我们一起去看看。

7.展现第四张图片

1）他想什么了？

2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？

3）假如你也不当心吃了一颗樱桃核下去了，你会可怕吗？为什么？

小结："会死掉吗？"有的小伴侣可怕、有的不可怕，我们一起看看接下来会发生什么事呢？

8.展现第五张图片

1）小男孩怎么了？他为什么会哭？他肚子为什么会痛呢？

2）请小伴侣沟通争论：小男孩这么难过，他该怎么做呢？请小伴侣帮忙想想方法。

小结："哎呦！肚子真的疼了！"有的小伴侣说去医院；有的小伴侣说没关系，樱桃核会随大便排出去。

9.展现第六张、第七张图片

1）小男孩这是在干什么？

2）他还有刚才那么难过吗？小男孩现在的.心情怎样？

3）小男孩刚才吃掉的樱桃核，现在会在哪里呢？（他在看什么？便盆里会有什么呢？）小结：樱桃核在这儿！

三、完整呈现故事内容。

1.展现大书。将故事完整的叙述一遍。

2.请小伴侣讲一讲听完故事后的想法。

师：我们从故事中学到了什么？

3.请小伴侣给故事起名字，然后再出示读本名字，带领孩子读两三遍。

四、延长活动。

师：请小伴侣在活动结束后，到美工区角画一些有核的水果，和你的小伙伴争论一下这些水果的外形颜色还有核的外形大小。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

中班语言活动教案篇四

活动目标：

1.在关心小动物查找老鸭家的过程中，了解告知他人住址的基本要素。

2.关注自己家所处的四周环境，并尝试用完整的语句描述。

活动重点：

了解告知他人住址的基本要素。

活动难点：

尝试用完整的语句描述。

活动预备：

故事ppt

活动过程：

一、理解故事，发觉问题

师：看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今日会是谁要过生日了呢？（出示老鸭图片）

小结：原来今日是老鸭的生日，它想请小动物也来参与party！

重点提问：

1.小动物们找到老鸭的家了吗？为什么找不到？（没）

2.他们都是依据老鸭说的去做的呀，究竟是怎么回事？

3.老鸭对小猪是怎么说的？对小黄狗又是怎么说的？小白兔收到的短信是怎么写的？

4.究竟怎样才能找到老鸭的家？老鸭的家究竟在哪里？

小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告知别人房子的样子、颜色，还要告知别人家的四周有些什么，有什么特殊之处。把这些都说清晰了，别人才能很便利找到。

师：你们都清晰了，可小动物们还不知道，谁来告知他们。

（三个小动物知道了要找到