记金华的双龙洞教案范文（3篇）

记金华的双龙洞教案范文（精选3篇）记金华的双龙洞教案范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进展教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是精心的记金华的双龙洞教案范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。1、通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、通过理解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。3、学习本课生字新词。4、有感情地朗读课文。背诵课文从外洞进内洞的那一段。1、理解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2、练习理清课文的条理。电脑课件、录像机、录像带1课时一、导入新课同学们，今天我们学习第五课《记金华的双龙洞》。二、整体感知过渡：叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸渐渐入山，一路上，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，不知不觉，大家看，双龙洞到了。（电脑出示双龙洞远观图片）当你看到这幅图画时，你想知道什么？（学生纷纷说出自己的问题）带着问题，学生自由朗读三——五段。通过朗读，你读懂了什么？（学生自由发言）同学们读懂了很多，教师这里还有一个问题：这节课，作者将依次带我们游览哪些地方？根据学生答复，板书：外洞——孔隙——内洞三、探究新知（一）外洞过渡：这高大的双龙洞，无论是外洞、空隙，还是内洞，风光都非常的奇特，让我们首先来看一看外洞。生读第三段。用一个字来概括外洞的特点。（板书：大）你是从哪里体会出外洞很大的，从书中勾画出相关的句子。联络学生所在教室想一想，外洞有多大？（二）孔隙过渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不过，这还缺乏以让你惊叹，更让你想不到的还是那从外洞进入内洞的通道——孔隙，这才是双龙洞最为奇妙的地方。生读第四段。谈谈对孔隙的理解。出示重点文字，体会作者的心情，指导朗读。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就渐渐挪动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头略微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。分析、体会孔隙的特点。（板书：小）放有关“孔隙”的录像（三）内洞过渡：从孔隙出来，大约过了七八米就来到了内洞，内洞是一种怎样的景象呢？小组内自学，电脑出示自学提示：初入内洞有什么感觉？内洞有哪些景物？你如何理解“进”这个字？整个内洞给你留下了什么样的印象？汇报，交流。做小导游员，为大家介绍内洞景象。（电脑出示图片）小结：这美丽的景象，这动听的泉水，都是谁给我们的（大自然），所以，要想使这美丽的风光永驻人间，我们就得热爱大自然，保护大自然。（板书：热爱大自然，保护大自然）四、课下作业我们的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的风光，还有很多。课下，从你喜欢的景点中选择一处设计一段导游词，等下次活动课上，咱们天南海北游一游。1、使学生理解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理表达事情的才能。3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。4、学会生字、新词。5、朗读课文。背诵第5自然段。使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。体会写作特点，培养有条理观察事物的才能。课件2课时。一、揭题、释题，读第一段。1、揭题。今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。2、释题。记是什么意思？3、读第一段。二、初读课文。1、激趣。听说，双龙洞的风光非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些理解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。2、自由读课文。3、检查学习字词和课文的情况。三、理清顺序。1、看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。如今，有一个当导游的时机，你们想不想当？想当的都来当吧，如今，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今天的旅游道路？教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游道路？你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。四、学习第二段。1、刚刚就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。如今让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。（出示相机）看，教师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上讲解词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配讲解词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读23段。2、学生自由朗读23段。3、讨论。（1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。（２）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配讲解词的比赛。（３）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。（４）出示实物，新绿。4、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？）播放录象，看完后讨论。指导朗读。5、一路上，有山有水，风光美丽，请你能否用一个词来形容这些风光。比方，叶圣陶爷爷就用了一个词明艳，你用什么词？6、风光美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。五、课堂总结，作业。这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗？今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。一、导入：今天我们继续学习第23课《记金华的双龙洞》。齐读课题。过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！二、学习课文。过渡：请大家翻开书，朗读课文的.三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、孔隙、内洞）过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。1、洞口宽像桥洞（1）指读，读出宽大的感受。（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？2、自学外洞，把自己的收获汇报给大家。高、大仿佛到了个大会堂聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。谁能把这种奇特的感受读出来？过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！3、出示资料：内外洞有宏大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船，如欲欣赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有水石奇观之誉。（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。（自以为、没有一处、挤压、略微、准会）（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）（4）看电脑填空。过渡：这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。（5）有感情朗读全段。过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？4、默读第五大段，用我们上面的学习方法进展个人学习。再分小组讨论。考虑：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。（1）黑漆黑一片什么也看不见（2）洞顶的双龙（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。（4）看图片加深体会。（5）把句子补充完好。（6）出示资料：洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有黄龙吐水、倒挂编幅、彩云遮月、天马行空、海龟探海、龟蛇共生、青蛙盗仙草、寿星与仙桃等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛假设置身水晶龙宫。过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。（7）感情朗读。指读。过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。三、总结：（1）结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。（2）发散：学生出示相关的图片或文字，进展课内外结合。教师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。（3）针对学生的展示进展总结。同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。23、记金华的双龙洞景象奇异金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞宽高大窄小黑大１、理解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。３、理解过渡句在课文中的作用。理解课文是怎样连段成篇的。４、学会本课生字新词。会用“略微”、“时而”造句。５、正确流利地朗读课文。６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。１、理解课文内容，体会作者表达情感，理解课文是怎样连段成篇的。２、理解过渡句在文中的作用。学习“孔隙”一段的写法写一段话。二课时一、提醒课题，谈话引入１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？２、教师引入：既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：按游览顺序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再读课文，扫清生字新词障碍四、课堂小结五、布置作业一、听写生字新词二、指名说说本课表达顺序三、学习第三段１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。２、集体讨论：山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。洞口：像桥洞，很宽。外洞：高、大、像大会堂，可容800～1000人，不觉拥挤。３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）４、归纳段意。四、学习第四、五段１、合作小组自学，提纲：读课文，标出孔隙、内洞的特点。想：是怎样写详细的？用了什麽方法？２、集体讨论：孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头略微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙；有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得欣赏。采用比喻、比照、夸大的手法，通过心理活动的描写，生动形象地写出景物特点。３、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。４、想：作者此刻的心情怎样？５、有语气朗读课文：小组成员互读──指名读，评议──齐读６、小结：金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，风光各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。７、归纳这两段的段意。五、学习第二段１、指名读课文，考虑：全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？２、讨论：看到、感到、听到。公路：盘曲，溪声时时变换调子。映山红：开满、比盆栽的显得有精神。油桐：正开花、一从、一簇、很不少一片明艳。沙土：呈粉红色，在别处似乎没见过。溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，