中班活动教案：语言15篇

中班活动教案：语言15篇中班活动教案：语言1

教学目标

1.理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

2.情愿在集体中表演边大声的念儿歌。

教学重点

学念儿歌

教学难点

理解儿歌内容

教学预备

自制响瓶一个，面装四粒豆子、教学光盘

教学过程

（一）老师出示响瓶，引起幼儿的爱好。

老师：（1）看！响瓶来和我们玩嬉戏啦！

（2）响瓶为什么会响？

2.老师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。

老师：

（1）有几粒小豆子在里面呢？

（2）倒出来数一数。

3.老师带领幼儿数出“1、2、3、4”

4.老师请幼儿用象声词仿照响瓶响起来的声音。

老师：响瓶是怎么响的`呢？（哗啦哗啦）

（二）老师完整念儿歌，通过提问引导幼儿理解儿歌内容。

1.老师有感情的朗读儿歌。

老师：老师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。

2.老师通过提问关心幼儿熟识儿歌内容。

老师：（1）小豆子真调皮，它做了什么事？

（2）数一数，跳进了几粒？

（3）什么声音真好玩？

3.老师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。

中班活动教案：语言2

一．活动目标：

1．通过讲讲说说关心幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

二．活动预备：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

三．重难点：

理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

四．活动过程：

（一）看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试争论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？

3．观赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的`家？

（2）你最喜爱哪个家？为什么？

（二）理解创作，共享欢乐

1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由争论，老师指导。

3．幼儿自由发言，老师提升组合。

4．老师小结：我们小伴侣可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？

五．各环境渗透：

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。

区角活动中（语言区）的，让小伴侣自制春天各种景色变化的图书，让小伴侣边看边沟通

中班活动教案：语言3

活动目标：

1、理解故事内容，提高幼儿理解力量。

2、引导幼儿用完整的语言回答问题。

3、熟悉几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。

活动预备：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴

活动过程：

一、儿歌导入

老师扮演兔妈妈、配班老师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。

二、初步感知故事内容

1、师：孩子们，今日兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的`故事，你们想听么？

幼：想听

师：好，妈妈请小兔们仔细听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪慧。

2、老师叙述故事

三、分解叙述，加深理解

1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？

幼：好

放多媒体图片

听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）

听完第三段后：小兔观察了谁？（出示图片）（熊）

听完第四段后问：小兔观察了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？

听完第五段后问：小兔观察了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？

听完第六段后问：小兔观察了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？

听完第八段后问：小兔观察了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？

听完第七段后问：小兔观察了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？

2、师：妈妈今日还给你们预备了故事里边的小动物的图片，下面咱们来一起熟悉一下这些小动物，好吗？

点出小动物图片，先和幼儿一起观赏图片，请幼儿说出小动物的特征（并对幼儿有所嘉奖）

老师对小动物的生活特征加以补充。

师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜爱那只离家出走的小兔吗？

幼儿争论，说出喜爱和不喜爱的缘由。

四、活动结束：

师：小兔回到家里大家都很兴奋，我们为小兔的回来庆祝一下吧！

播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，仿照小兔的各种动作。

中班活动教案：语言4

目的：

1.观看主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的进展。

2.能用语言叙述自己对故事的理解。

预备：

小图书人手一本，大图书一本。

过程：

一、引起幼儿的阅读爱好

1.今日，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事究竟讲了些什么。

2.引导幼儿宁静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？

二、引导幼儿观看画面，理解故事情节的进展

1.我刚才听到××讲……（略），你们知道他讲的是故事中的'哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

①翻到图二，引导幼儿观看鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）

③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？

2.我刚才还听到××说……（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。

①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？

②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？

③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？

三、引导幼儿叙述图画故事

1.现在咱们做个嬉戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

3.师生共同讲故事。

中班活动教案：语言5

活动目标：

1、能有挨次阅读话面，依据物体形状特征、作用、动作、姿势等，学会用"又….又….的句型清晰地表达一个意思。

2、学习找自己的优点和能干之处。

活动预备：

西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

活动过程：

1、看图片学习句型。

（1）出示西瓜，引导幼儿观看西瓜特征，学习用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又….又…."。

（2）出示苹果，引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。

2、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿态正确地并有挨次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓舞幼儿大胆发言。

3、引导幼儿查找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又….又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。

4、师生总结：今日我们学习了用"又….又…."的句型说以句完整的话。盼望每个小伴侣找一找自己的`优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

中班活动教案：语言6

活动目标：

1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所带来的乐趣。

2、学习依据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

活动预备：

电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

活动过程：

1、由争论引出故事。

师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来观赏一下。

2、观赏故事，感受故事中奇妙的想象。

（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么奇妙的地方？

师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？

3、老师出示图片，进一步理解故事内容。

（1）边听边争论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？

小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的.小猫？

小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？

灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？

（2）争论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

（1）提问：小动物们有了这奇妙的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？

（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句叙述自己创编的故事。

5、课后延长将自己创编的情节画下来，并与同伴沟通。

中班活动教案：语言7

活动目标：

1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静

2、进展幼儿的语言表达力量和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

活动预备：

1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(依据散文诗的`内容来设计)。

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿的爱好。

(1)、老师：小伴侣，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今日我带来一个伴侣，它也很喜爱玩捉迷藏，是谁呢?(老师出示太阳图片)太阳公公也喜爱玩捉迷藏，那它喜爱和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、观赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静静静)

2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(老师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿认真观看图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)

4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

5、老师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，关心幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小伴侣想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延长活动：

在老师的带领下一起去老师外查找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班活动教案：语言8

设计意图：

随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校内里、教室里观看到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也由于如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采纳图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的训练活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的进展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上，萌发喜爱大自然的美妙情感。

活动预备：

（1）教学图片

（2）音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明白，使幼儿直接进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

1、老师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的'？（幼儿回答，并出示相应的图片）

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

①老师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

②老师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、争论怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色表演，表现春天喜悦。

请小伴侣分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小伴侣，老师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师：小伴侣观察下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展阅历，创编诗歌，尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来。活动延长漂亮的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小伴侣说；下吧，下吧，我要种瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美妙。

中班活动教案：语言9

活动目标：

1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节乐观参与争论活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。

活动过程：

1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。

（1）提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里？为什么？

（2）小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。

2.观赏故事，了解故事内容。

（1）老师叙述故事。

（2）老师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？

3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。

（1）老师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？

（2）依据幼儿叙述的'状况适当提问，加以补充。

4.通过提问引发幼儿乐观的为小熊的想方法。

（1）再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

（2）启发思索：你能关心小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？

5.引导幼儿给故事起名字。

活动建议：

1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。

2.漫步     活动中开展查找各种“树荫”的嬉戏活动。

中班活动教案：语言10

活动目标

1.理解故事内容，感受故事的奇妙和趣味。

2.尝试依据故事中的句式进行仿编，愿意用语言表达"变"的过程。

活动预备

故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、PPT

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿活动爱好

师：小伴侣,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)

师：今日，牛大叔带来了一头奇妙的奶牛，它有什么奇妙的地方呢？

二、分段观赏故事，感受故事中"变"的奇妙过程

1.操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化

边听边争论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的`牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？

小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？

小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？

灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？

2.连续操作PPT争论，进一步发觉奇妙的变化

3.争论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

三、老师操作PPT，观赏故事其次遍

1.老师叙述故事，引导幼儿一起叙述。

2.学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

四、嬉戏"彩色农场"，尝试仿编

幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编

五、活动延长

在语言区内供应图片材料，鼓舞幼儿连续仿编

中班活动教案：语言11

一、活动目标：

1、能够仔细倾听，大胆沟通，情愿在同伴面前表达自己的想法。

2、能用不同的肢体动作表现故事内容。

3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。

二、活动重难点：

重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节

难点:理解“同行”的含义

三、活动预备：

火车、太阳的.图片

老师在黑板上画出山、山洞，创设情境

故事大书《同行》

四、活动过程：

（一）导入故事，引出主角

1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的爱好。

——小伴侣你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？

——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会观察哪些漂亮的风景呢？

（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）

（三）观赏故事PPT，初步理解故事内容。

1、逐页观赏PPT

——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？

——火车和太阳带小伴侣来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？

——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小伴侣、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。

——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？

——告辞了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？

——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起嬉戏等）

（四）完整观赏故事，加深对故事内容的理解。

1、老师完整地播放DVD，幼儿观赏。

2、幼儿边听MP3，边阅读小书。

（五）延长活动：观赏照片，迁移阅历。

1、出示小伴侣同行的照片，幼儿观赏。

——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？

中班活动教案：语言12

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

3、初步尝试仿编儿歌。

4、乐观思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。

活动重点：

有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。

活动难点：

尝试学习仿编儿歌。

活动预备：

1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。

活动过程：

一、通过谈话导入。

1、小伴侣，你们有好伴侣吗？你的.好伴侣是谁？

2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的："每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

二、观赏儿歌，理解儿歌内容。

1、老师演示教具，朗诵儿歌

师：儿歌中消失了哪些小动物？

2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：

（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

（2）小狗见了面又是怎么做的？

（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌。

1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。

师："小伴侣们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"

四、儿歌表演。

请幼儿找到自己的好伴侣一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、老师先示范仿编2-3句；

2、幼儿两两相互争论，尝试仿编；

3、请个别幼儿展现自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

中班活动教案：语言13

活动目标：

1、懂得感谢关怀和关心过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

活动重点：

懂得感谢关怀和关心过自己的人。

活动难点：

结合生活实际理解“感谢”、“关心”。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》

小手拿出来（做手指嬉戏——毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互关心。那么，在平常的生活中，有谁关心过你、关怀过你呢?

2、初步引导幼儿叙述关怀和关心过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和关心自己的。

出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁?小伴侣都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，关心你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关怀关心小伴侣的？你最想对老师说什么？

出示其次张图片。小伴侣从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和关心你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小伴侣在做什么？小伙伴是怎样关心自己的?你最想对他们说什么？

小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)

三、结合生活实际理解“感谢”、“关心”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的'各个方面说说关怀和关心过自己的人，用“感谢”、“关心”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢友爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢关心过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一起表演。

说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

活动延长：

幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和关心过自己的人表示感谢。

中班活动教案：语言14

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发爱好，引出课题。

1、今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师：小伴侣们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由谈论）

3、师：那究竟是不是这样呢？请小伴侣竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，老师有感情的朗诵诗歌。

1、关心幼儿理解诗歌内容。小伴侣你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？……

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请力量强的幼儿朗诵自编的诗歌．

四、嬉戏：送它们回家。

请小伴侣拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，