人教版初中八年级地理上册

，违 八年级上第一章从世界第一节疆域说课稿（一尊敬的各位评委、老好我是＿＿组，＿＿号我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第一章第一——疆<【板书一节下面我将从教学目标教学重点难点教法学法教学过程首先，材的地位和作用本节是八年级上册第一章从世界第一节的内容人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它地理的本节——辽阔的疆域是本章第一节，通过“位置优越“辽阔”和“34根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2-3内完成然后，学目、根据新课改倡导的三维教学目标结合地理课程标准的要求的内容特、（一）知道我国的面积地位能在地图上查阅我国的四至疆域临海、邻国，量算距离，分析辽阔优越性。（二）（三）、识；了解和都是我国的一部分，树立祖一大业必定实现的信念，培养学生祖一、保护祖国完整的神圣责任感。、第三，学重点和难基础知识是学好本节的基础也是学好地理的基础结合本节的内容特（一）12（二）34第四，法和学本节课我选择在运用讲授法谈话法讨读书指导法的同时在教学中充分采用情景教学法问题讨读图分析法活动探究法，小组讨角色扮演法等使学生能够在自主学习合作学习探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。并且结合初中地理课程内容量大拓展性强活动课文与叙述课文相结合的特点如果条件允许本节课我主要采用多教学化难为易让学生易于理解和掌握所学内容如果条件不允许则课前充分准备好教具特别是有关于本节课的一些 ，为课堂教学打下坚实的基础。而且响应新课程所倡导“学习生活中有用的地理“学习对发展有固地理的课堂教学。第五，学过本节内容共有三个框体第一个框题——第二个框题——辽阔；第三个框题——34在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将度带是如何划分的？3联系大洋与大洲的知识，回忆亚洲东边濒临哪个大洋？设计意图为本节第一个框题探究中国的半球位置位置海陆位置、情境导入:采用多，乐曲《歌唱祖国，同时展示反映我国壮丽山河的 设计意图：通过歌曲和的展示，激发学生的爱国热情和民族自豪感，创设一种积极的教学情境，引起学生的学习，激发他们主动参与课堂的热情。板书，第一章从世界第一节——辽阔的疆首先，进入第一个框题的学习——疆域。主要包括两部分内容：1、中国 1位置、位置、海陆位置、相对于大洋大洲的位置四个方面探究，得21、2、31、2中的地图，分别从纬度位置、海陆位维，思考发展农业生产、对流等方面究竟与中国哪些地理位置的优31,23采用小组讨论，师生总结法。设计意图：活动1、2，教师逐步引导，学生怎么采用比较法、分析法度，需引导学生回忆总结，讨论集思广益，所以采用小组讨。了祖国的地理位置后，让我们一起来了解中国的。第二个框题——辽阔。分别从陆上和海上体会我国的辽阔。主要包括三部分内容：1、中国的面积与陆上、14个邻国；2、中国的1、中国的面积与陆上、14个邻国向学生提出问题：中国的面积是多少？在世界中的名次？利用量算距离。3)142、中国的临海、海上、6个隔海相望的国家1，中国疆域示意图63、分析理解我国面积的大的优势。4。第三个框题——341、中国的三级行政区划；234个省级行政区的分类3、34个省级行政区的名称、简1、中国的三级行政区划； 中国34个省级行政区的分类动1，即政区图上找出5个、4个直辖市、2个特别行政区，23个省，加深对分类的认识★？3、342,3过程和方法：结合活动2,3，引导学生从方位、形状、、长江穿过省34个省级行政单位，反复进34个省级行政区名学完这三个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点疑难点易点所设置的贴近生活的一些综合性的题，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式轻松、的氛围内，完成知识的巩固、深化最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动作为拓展训练让学生给在课意观察生活从生活中收料，然后成果在下节课进行课堂展示。最后，说一下我的板书设结合本节内容特点我在主板书区主要采用纲要式板书板书设计整体生。第一章从世界第一节——疆域 →我国是一个地理位置优越，海陆兼备的国家。半球位置 1发展农业生纬度位置 →优越 对往与合海陆位置 发展海洋事以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家一 分

第一节疆域说课稿（二(一)的地位与作的桥梁。所以说它地理上具有举足轻重的地位。（二）教学目标鉴于对地位与作用以及现在学生已有的认知结构的分析我将本课的教学目1国是一个海陆兼备的国家。2、能力目标培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。3、情感目标（）121、指导学生认真阅读地图，学会运用地图分析问题，解决问题。2、指导学生我将以乐曲导入，创设情境：乐曲《歌唱祖国，同时展现我国的壮丽山河的，激发学生的爱国热情和民族自豪感。有利于创设一种积极的教学情境，引起学生的学习，激发他们主动参与课堂的热情。我首先展示本课的两大部分内容：位置优越和辽阔，脉络清晰，使学生带有论。其次是从纬度位置看我国最北约为53度多最南约为_4度。大部分位于_寒带。最后从海陆位置让学生国的地理位置，以便帮助加深印象便于。们接下来进入到一个活动中:1、通过与俄罗斯、、巴西相比，来体现我国纬度位置的优越性。2通过与、相比，来体现我国海陆位置的优越性。<2>针对本节课的第二个重点——辽阔“辽阔这一部分内容通过让学生直观鲜明的了解我国的面积和在世界上的位置并且让学生了解的概续展示中国疆域图，让学生按逆时针方向自东向西沿我国陆上依次找出14个邻国，沿我国海上，由南向北找出6个与我国隔海相望的国家，并且沿后展示表格进行归纳总结以便帮助加深印象便于。45、我国辽阔中国有960万平方千米的陆地，300万平方千米的海洋6、陆上长，邻国多设计意图我国是一个地理位置优越，海陆兼备的国家。二、辽阔1、面积2、祖国的四至3、和邻国第二人口说课稿（一灵宝市第一初级中学【教学目标【知识目标【能力目标1【情感态度与价值观目标1、知道是我国的基本国策，是我们每一个公民应履行的义务2【教学重点12、是我国的一项基本国策【教学准备教师准备:小品《超生游击队》两个片断学生准备:按要求搜料，准备白纸和水彩笔121、采用学生自主学习的方式进行，培养学生能力2【教学：一、教师一段：小品《超生游击队》的两个片断。看完后提问：1、小品的名字是什么？2为什么不让多生？3遇到过由于人多给你生活带来960口知识。、一 世界上人口最多的国课堂活动 感学生11页内容，思考回答12、19991012学生：后回答问题。13022、世界上，人口在500050009学生：看资料后得出结论：名副其实的人口大国课堂活动 小组合作探123、19494512中国的人口构成较年轻，15～64岁的人口为88793万人，占人口的70.15％。同1990年第四次人口普查相比增长了3.14个百分点。年龄构成的变化将使中国劳动力适龄人口的绝对数量占总人口的不断2001年2月12日电：从1月9日春运开始至2月11日，我1.080.3%。据介了春节后的第二个。2月9日发送旅客340万人次，2月10日发送11.4%，714.1人均国民生产总值低，积累（3）增多，交通压力增加，也导致社会问题日益严重。课堂活动 感悟123、读“晚婚五年，1004、实行后给家庭、社会带来哪些好处5、我国实行遇到了哪些和阻力78、你知道哪些有关的标语？3、4、5、6教师：出示以下资料，说明我国基本国策取得的成就1、经过近３０年努力，口过快增长得到有效控制。人口出生率、自然增３‰和８.７７‰，进入世界低水平国家行列。中国在经济不发达的情况下，用较短的时间实现了人口再生产类型从高出生、低、高增长到低出生、低、低增长的历史性转变，走完了一些发达国家数十年乃至上百年才走完的路。2、我国从实行的1971年至今，共减少出生人口数达3.387.43、中国实行，使世界60亿人口日推迟了4年请大家拿出纸笔，以小组为单位为宣传设计宣传（画、漫画、标语） nationalfamily 资 课堂活动 畅谈收因此为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境天相适应我国把实行最为一项基本国策。一 世界上人口最多的国12第二人口说课稿（二尊敬的各位评委、老好我是＿＿组，＿＿号我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第一章第二—众多的人<【板书二节人口下面我将从教学目标教学重点难点教法学法教学过程板书设计六个方面进行说课首先，材的地位和作本节是八年级上册第一章从世 第二节的内容人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它地理的根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在1-2内完成然后，学目、根据新课改倡导的三维教学目标结合地理课程标准的要求的内容特、（一）理解这一基本国（二） （三）理解我国实行这一基本国策的重要性并初步懂得人口增长必须与第三，学重点和难点基础知识是学好本节的基础也是学好地理的基础结合本节的内容特（一）12、理解政（二）教学难点：第四，法和学本节课我选择在运用讲授法谈话法讨读书指导法的同时在教学中充分采用情景教学法问题讨读图分析法活动探究法，小组讨角色扮演法等使学生能够在自主学习合作学习探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。特点如果条件允许本节课我主要采用多教学化难为易让学生易于理节课的一些人口资料、人口分布图，为课堂教学打下坚实的基础。而且响应新课程所倡导“学习生活中有用的地理“学习对发展有固地理的课堂教学第五，学过在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将问题导入：1世界上人口大约有多少？2约有多少人？在世界上的名次？3人口密度怎么计算？资料导入:我给学生出示有关于中国第六次人口普查状况的资料、，引导学生直观感受口之多。设计意图：通过出示资料，密切联系实际，使学生直观感受口之多，引起探究。板书，第二节——、首先，进入第一个框题的学习——分内容：1、中国的人口数量，世界。2口特点和人口数量过多，带来的人口问题3政策、1、国的人口数量，世界首先，向学生提出问题：中国的人口大约有多少？世界怎样？的人口数量，世界，知道世界上人口最多国家，强调人口之多※2、口特点和人口数量过多，带来的人口问1(2)首先，这部分向学生提出带有探究性质的问题有：人口总量大，那么的方式，思考活动一中人口增长带来哪些影响这一问题，完成活动1中的★3政2口增长图，明确为我国基本国策以及它带来的作用，第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问过渡，提出问题：我国辽阔，人口众多，人口的分布是不是很均匀呢？引起学生探究。第二个框题——人口东多西少。主要包括三部分内容：1、我国人口密度大人口密度怎么计算？口密度与世界平均人口密度比起来是怎样的？2）口分布有什么特点1过程和方法首先引导学生带着问题观察人口密度图对比东西部人口、面积，得到人口分布东多西少的直观感知，然后在活动1中计算西部和东部过程和方法3)3学完这两个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点疑难点易点所设置的贴、的氛围内，完成知识的巩固、深化。最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动作为拓展训练让学生给在课意观察生活从生活中收料，然后成果在下节课进行课堂展示。最后，说一下我的板书设要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去结合本节内容特点，我在主板书区主要采用纲要式板书，板书设计整体上是这样要列出，方便学生。第二节人口以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家第三民族说课稿（一尊敬的各位评委、老好我是＿＿组，＿＿号我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第一章第三—民<【板书三节下面我将从教学目标教学重点难点教法学法教学过程板书设计六个方面进行说课首先，材的地位和作本节是八年级上册第一章从世界的第三节的内容根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在1-2内完成然后，学目、根据新课改倡导的三维教学目标结合地理课程标准的要求的内容特、（一）123（二）（三）第三，学重点和难（一）（二）民族都有自己独特的风俗习惯和文化特点，形式多样，不容易理解。第四，法和学本节课我选择在运用讲授法谈话法讨读书指导法的同时在教学中充分采用情景教学法问题讨读图分析法活动探究法，小组讨角色扮演法等使学生能够在自主学习合作学习探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。特点如果条件允许本节课我主要采用多教学化难为易让学生易于理节课的一些民族分布图、少数民族资料、，为课堂教学打下坚实的基础。而且响应新课程所倡导“学习生活中有用的地理“学习对发展有固地理的课堂教学。第五，学过本节内容共有两个框体，第一个框题——56个民族：第二个框题——民在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将的民族构成是怎样的？2的民族构成是怎样的手，激发学生学习的，使学生在一种积极地情境中进入课堂学习，从而更国民族构成2、3各民族享有信仰自由11(2)这部分需要解决的问题/首先，向学生提出问题：中国有多少民族？有过程与方法：由歌曲导入结合问题明确我国一共有56个民族，除汉55个少数民族；然后给学生出示我国少数民族人口数量表，让学生归纳人口前几位的少数民族；最后阅读叙述课文进一步明确民族构成。为三组，分别代表不同国家，比较我国和、的民族构成有何异同，进一步明确我国的民族组成特点。过渡：出示“我爱中国”这的不同民族的写法2、3过程与方法：出示“我爱中国”这的不同民族的写法，使学生组讨论，派代表发言的方法去做活动2和3，根据提供的和表格，了料，使学生在理解的基础上。才我们了解了有集体舞，那你知道臧族主要分布哪个省区么？其他第二个框题——民族分布。主要包括两部分部分内容：1现状和分布特点25551分布在哪些地区23是否存在没有分布的省、市、、1,在地图上找出有多个少数民族居住的省，进一步明确我国少数民族分、2，让学生以“大杂居，小聚居”分布特点会对区域经济、文化来哪些好处为题，分组讨论，派代表回答，进一步体会我国民族分布过程和方法:提问学生为什么我国要设置5个？引导学生思考，结合生在第一框体中找到其他区域民族政策：如：民族；互相尊重学完这两个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点疑难点易点所设置的贴、的氛围内，完成知识的巩固、深化。最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动作为拓展训练让学生给在课意观察生活从生活中收料，然后成果在下节课进行课堂展示。最后，说一下我的板书设要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去。结合本节内容特点我在主板书区主要采用纲要式板书板书设计整体生。第三节（56个民族

（8%以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家第三民族说课稿（二各位评委、老师好主要分为6各部分.一、材：；《多民族的大家庭》是人教版初中八年级上册地理第1章第3节内容。本节学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、风俗民情；第二步，指 始终的民族政策教育，树立正确的民族观。二、 ；会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。三、学重点、难点：政策的认识和理解四、法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先法从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、演示法、练习法。尽量多、交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。五、学过程：今天我重点说课第1，56个民族1.激趣导入，揭示课56个民族的名称，哪个民族的人口最多，哪个用课件展示背面的文字并请同学自己拿出一张提问上的几屏幕展示P17图1.16五张，提问：下面的分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统？你还知道哪些？让相互讨论并补充说明。课前已经要求学生查找和搜料，培养了学生搜集整理资料的能力。讨论补充教师设问：人口最多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从？要求学生归纳总结我国的民族政策使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律，共同祖一的正确观点。4.小结56个民族构成，汉族人口最多，约占总人口的92%，另外55个民族人口较少，约占总人8%，被称为少数民族。5656枝花盛开在祖国大地上，各民族互相尊重共同奋斗协力为祖一促进国家经济发展而努力。六、第二章中国的自然环第一地势和地形说课稿（一市城东中学一、材本节的内容是这样安排的：首先来认识“地势呈阶梯状分布”的特情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，把本节作为中112二、我的设计指导思想是：创设一个轻松的学习环境，让学生在良好的学12、多教学法。利用多可以展示资料，使教学更生动更直观因为初二学生偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理来。学生需要课前收料，课上有动手、思考、合作、竞争、交流，成根据及课程标准，我设计本节的内容分三教学：第一为地形呈一的教学过程进行说明1（中国多民族、多人口，这么多的人口怎样的环境中呢？用这样一句话，从我国的人文环境学习导入到自然环境的学习上。学生思国地形2表总结中国地势的特征吗？”接着让学生参照图2.1我国沿北纬32°地形这是我国地势的第一个特征，还有一个“呈阶梯状分布”第四步：我采用的是图示对比法。用图2.1和图2.2两张我国地势变化是什么？让学生动手完成23页的活动第一题，并且要求边做边，把知识到地图上，培养学生的识图、用图能力。3我根据第23页活动2、3、4三道题，让学生就我国的地势展开讨论，最后，根据的地形、地势具体情况，让学生讨论对气候和河流有分析问题，解决问题，做到。4通过多对整节内容的知识网络进行小总之这节课中，我是以“什么是地势——我国地势的特征——分——我国地势的利弊——如何利用地势”学生通过“想”、“说、“做”自己得出结论。并把所学知识内化为能力，解决我们生活中的问题。各位、老师

第一地势和地形说课稿（二“分析“教法设计“学法指导“教学过程”四个方面来说明。一、分析：1.2、结构特点：上平行的三个标题，在结构上有着递进关系。根据及课程标准，我将本节的内容分为三。下面我就第一“地形呈阶梯状分布”的教学设计进行说明。3、教学目标根据课程标准确定本的教学目标为：4（点1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的，引导学生2、充分利用多展示资料，使教学更生动直观。3、注重地图教学（点击鼠标）应用知识，拓展延伸4、巩固小结，反馈测试1、设计情景，激发“是最好在老师。一个良好的开端，会更有效地提高学生的学习和学习效率。农村的孩子受各方面利用多歌曲《歌唱祖国，同时展示喜马拉雅山、华北平原、、长江等，让学生边欣赏激昂的歌曲，边领略祖国的大好河山，短短的几分钟的时间，学神振奋。歌词和中可以了解到：我们伟大的祖国新知我国的地势特征，是本节课的重点，如何突出这一重点呢？我设计了以下三个步（点击鼠标）第一步：引导学生略读分层设色地形图，观察颜色深浅的变化，可以得32所经地形的海拔差（多演示判断上面两幅图哪一幅能更准确地表示出地势自东向西下降的趋势？学生的答案可能出现，这时用多演示北纬32°的剖面图进行验证（点击鼠标。由此总结地势的第二个特征：呈阶梯状分布（板书引导学生地势可划分为哪几个阶梯，然后用多闪烁演示三级阶梯的分布（点击鼠标找出阶梯的分界线并让学生动手完成3页的动第一题要求边做边把知识到地图上，培养学生的识图、用图能力。生来说地理要间的关系是一个难点为了克服这一难点我把三道题细化为四个问题，补充，最后展示成果共同（点击鼠标。这样培养了学生合作探究的学习精神。4、巩第二候说课稿（一尊敬的各位评委、老好我是＿＿组，＿＿号我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第二章第二—气<【板书第二节下面我将从教学目标教学重点难点教法学法教学过程板书设计六个方面进行说课首先，材的地位和作本节是八年级上册第二章中国的自然环境第二节的内容了。本章主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展章节。因此，地理的学习中，学好气候知识是学好中国地理的关键所根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2-3内完成然后，学目、根据新课改倡导的三维教学目标结合地理课程标准的要求的内容特、（一）了解我国季风形成原因及其带来的自然，掌握季风区非季风区的（二）（三）认识到气候是一种自然资源，但同时也是我国性天气产生的原第三，学重点和难基础知识是学好本节的基础也是学好地理的基础结合本节的内容特（一）10800ml2（二）第四，法和学本节课我选择在运用讲授法谈话法讨读书指导法的同时在教学中充分采用情景教学法问题讨读图分析法活动探究法，小组讨角色扮演法等使学生能够在自主学习合作学习探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。而且响应新课程所倡导“学习生活中有用的地理“学习对发展有固地理的课堂教学。第五，学过本节内容共有四个框体第一个框题——东西干湿的差异；第三个框题——季风气候显著第四个框题——在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将问题导入：1？2世界上主要有哪11型？3回答，唤起学生，为本节课气候的学习作知识铺垫提问学生是否喜欢旅游？然后出示中国不同气候区的景观，板书，第二节——首先，进入第一个框题的学习——南北气温的差异主要包括两部分内容： 2、5个温度带的划分及分布。本框题训练学生读图11、71中得到体（1）1月等温线图，然后引导学生按以下步骤来读图：1）观察图例和气温数7月份中，引导学生找出秦岭——淮河一线，了解其地理意义。（3）最后，引（4）1，思考地势与气2、5过程与方法：1)度带2）出示温度带划分图，引导学生读图，明确哪五个温度带，然后出示中与带的分界线与0℃等温线以及秦岭淮河一线的对应关系。3）讲解:提出问2，思考不同温度带内人们生产生活的观，使学生从感性认识入手，加深理解。第二个框题——1、我国年降水2我国干湿地区划分与分布1600mm.,800mm,400mm,200mm等降水量线，观察四条线穿过我国哪些地形800mm、400mm800mm等降从而加深降水分布的认识。4）完成活动1，思考降水对建筑、饮食、民过程和方法:1（1）出示不同干湿地区植被景观，引导学生分析该地区降（3）2，思考干湿地区对我们生产生活的影响，作为拓展深化。这部分，补充资料，第三个框题——季风气候显著主要包括三部分内容1我国季风气候成因过程和方法:1）什么变化？总结出非季风区受降水稀少影响，存在的原因。2）引导学生完成活1，2，季风气候知识分析比较我国和降水差异的原因完成对所学知的迁移应用。季风气候引起的天过程和方法:引导学生完成活动3，首先，由景观知道季风气候带来的的异常情况来理解四种性天气产生的原因。第四个框题——气候复杂多样这部分的教学重点放在对气温曲线、降水充我国其他气候。使学生读图知道我国气候复杂多样。4）补充景观，引导学完这四个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点疑难点易点所设置的贴、的氛围内，完成知识的巩固、深化。最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动作为拓展训练让学生给在课意观察生活从生活中收料，然后成果在下节课进行课堂展示。最后，说一下我的板书设要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去。结合本节内容特点，我在主板书区主要采用纲要式板书，板书设计整体上是这样要列出，方便学生。12、5个温度带的划分及分布二东西干湿的差异12三季风气候显著123季风气候引起的天气四气候复杂多样12以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家第二候说课稿（二各位评委、老师好今天我说课的题目是《气候，转身黑板，写出题目，再返回。我的说课内容主要分为6各部分一、材：，《气候》是人教版初中八年级上册地理第2章第2节内容。本章主要的气候，具有承上启下的作用。二、学目标：一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是性天气频发的活的关；季风气候的成因及其对农业生产的影响。四、法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先法从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、演示法、练习法。尽量多、老师进行指导从而让学生能够总结出来学生需要课前收料课上有动手、高学生学习的积极性与有效性。五、学过程今天我重点说课第1，南北气温的差异1.激趣导入，揭示课2.讲新课对学生提问同是冬季、同是春节期间，为什么我国南北的气温和景观差别很大。引导仔细阅读1页《我国1月平均气温图首先让学生搞清楚搞()0河流等在哪些地形区发生突然变化想为什么会发生变化（学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高）10℃等温线以南，平均气温有什么特点？(0℃以上或＞0℃)；0℃等温线以(0℃以下或＜0℃)想等温线分布密集说明了什么？(学生气温的差异较大)第五，让学生在图上找出我国最南、最北的气温数值(学生：16℃、最北－32℃多)1(0℃（()）通过上面的内容可以让学生对我们国家冬季南北温差大有一个了解。引导学生看P32页的《我国7月平均气温分布图》让学生读图思考1月气温气温明显低于其他地区？七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差7月气温分布特点。5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？(学生：寒温带、中温带、暖温带、带和热带；点也巩固对知识有个全面的理解达到巩固提高的目的和效果。4.小结，不同，温度带与人们的生产活关。通过这节课的学习可以在，第三河流说课稿（一二中今天我要为大家讲的课选自人教版初中地理八年级上册第二章第三节《河流，我一、分析——水资源是一种宝贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。在世界上，很多国家、地区、城市都存在着严重的水，水的问题已经成为世界各国迫切需要解决的问题二、学目标三、明确了课程标准对学生知识、能力的要求后，结合的内容和教学方法的可操作性，1通过引入，河流湖泊与人类生活关系2、京杭运河是通过上设置的问题和补充的学习材料来了解京杭运河的历史和现实意34第三河流说课稿（二各位评委、老师好我今天说课的题目《河流转身黑板写出题目再返回。我的说课内容主要分为6各部分一、材：《河流和湖泊》是人教版初中八年级上册地理第2章第3节内容。水资源是河等知识，使学生产生民族自豪感。更加热爱我国的美丽山河。三、学重江、的开发和治理。本课中的难点是我国内流河和外流河的水文特征及与地形气候的关系、长江的治理。四、法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先法五、学过程今天我重点说课第1，众多的河湖1.激趣导入，揭示课好的开头成功一半为了激发学生的学习引 《我是一只鱼要的水来自哪里？——中国的河流和湖泊2.讲新课展示P44页的、河流的流向和注入地。从而总结归纳出注入太平洋洋、北冰洋的河流有哪、（4）京杭大运河，首先京杭大运河的，让学生通过学习京杭运河的知识，了解京杭，其次，出示京杭大运河图，让学生从中获取相关的知识。（5）湖泊，引导学生我国的湖泊。并分析淡水湖和咸水湖的成因。3.复习巩固起学生的好奇，为下一节讲授做好铺垫。六、说板书设计第四节《自然》说课泰来四中一、分析与处（一）的地位和作（二）知识与技能：了解自然主要特点，能说出我国在防灾减灾工作中取得的（三）重点和难点教学重点：自然的特点教学难点：常见自然的时间和空间分布1、学生几章节已经学习了中国地然地理概况及主要气候，是学习本课的基识认识到我国自然地理国情之一就是自然频发，形成正确的防灾减灾的观三、教学方法与教学极性，使学生始终处于积极的好学状态。教学中充分利用图、文、读、想、做的形式，采用读图分析法与启发式相结合的教学方法，运用插图及等多，提高教学效果。1解知识。五、学流程（一）导入新课：以各种自然的导入新课，引起学生最直观的反应，（二）一：我国主要的气象探究活动二：我国主要的地质探究活动三：我国自然的特点实用的方法等）（五）（六本节课全班同学对于自然的含义都能理解，其中能有70%的学生能知道自然的分类，掌握自然的特点，有30%的学生能掌握我国主要自然发第三章中国的自然资第一自然资源的基本特征说课稿（一苟昌教学要结构分内容点什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？没有使用一些概念化、抽象化本属性。并以图3.1四组代表性的说明了自然资源从自然界中的原始状态到各种利用3.2图3.3以断流、淮河水污染和土地荒漠化为内容，既说明了可再生资源如果不被合理利用和保护，就可能失去其“永续利用”的特性；又让学生直面我国自然资源环境破坏严重的现实问题；引起学生对这类问题的关注，并培养学生保护资源、保护环境欧），析“人口大国”对以上优势的影响，对学生进行“教育”图3.4通过三个学生的将问题引向深入，提出了人口与资源的还将继续激化：一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平产能源、保护资源的重要性呼之欲出。这种课文形式活泼，内容简洁，避免了刻板的。对于学生而言，环保教育的成果应在行动上。“活动”课文启发学生从自身体验倡议，这些都很好的体现了注意挖掘学生体验活经历，密切联系社会实践，启教学建【安排第一自然资源的基本特征说课稿（二各位评委、老师好今天我说课的题目是《自然资源的基本特征，转身黑板，写出题目，再返我说课的内容主要分为6各部分 《自然资源的基本特征》是人教版初中八年级上册地理第3章第1节内容。本节自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。根据新课二、学目标能根据对资源的分类原确区分不同的自然资源类型；能够经过讨论后制督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。三、学重点、难点：但人均占有量不足”的特点，并使学生节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。四、法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先法从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、演示法、练习法。尽量多、交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。五、学过程：1.激趣导入，揭好的开头，成功一半。为了激发学生的学习，引入“是不是自然界中存在的2.讲新课人民生活的重要因一使学生从实际生产生活的实例出发从身边用到的、什么是自然资源?自然资源包括哪些基本的种类?没有使用一些概念化抽象图3.2以土地和小河流水的例子让学生体会可再生资源和非可再生资源的差别,图3.3以断流淮河水污染和土地荒漠化为内容既说明了可再生资源如;又让学生直面我国自然资源态环境破坏严重的现实问题;引起学生对这类问题的关注，并培养学对比(例如、西欧)，更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的影响，对学生进行“教育。图3.4通过三个学生的将问题引向深入，提出了人口与资源的还将继续激化：一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长;另一方面，生活水平产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上这种课文形式活泼，内容简洁，避免了刻板的。3.复习巩固根据本节课的内容进行总结，并鼓励学生环保教育的成果应在行动上。第二土地资源说课稿（一、册地理的第三章《中国的自然资源》第三节《中国的土地资源》一材1.教、、容上都起到了承上启下统领全局的作用。2学目标知识与能力：①了我地资源的主要特点。②知道我地资源的主要类型及其分布状况。③、通过让学生了解我地资源在利用中出现的问题及其对策使学生正确认识3难点：三种土地资源类型的空间分布与质量差异。二、法新以培养学生的创新精神和实践能力为重点以促使学生学习方式的转变在有限的内收到事半功倍的学习效果对教学重点和难点运用多辅助，讨注重学生探究能力的培养在教学过程中通过多种方式如观察思考、2、结构法：把所学地理知识形成结构体系，在理解的基础上加强质量的差异。锻炼了学生知识迁移的能力。四、学流程【导入】利用古语俗语导入新课激发学生学习的同时又紧扣教学内容为后面我地资源的基本国情——人多地首先用讲授法的方式对我国人多地少这一基本国情进行讲解进而通过、耕地总面积和人均耕地面积的比较，进一步论证中地资源的“人多地少。两者进行比较，更能充分展示我地资源人多地少这一基本国情。2.我此部分内容我向学生展示中地资源构成图以及中地利用图并通过思考题的形式安排学生读图引导学生从地图入手分析我地资源的类型。主要有耕地、林地、草地、建筑用地及难以利用的土地。最终了解我地资源在利用类型构成上的特点；耕地和林地所占叫小，我地资源中所占向学生展示“中国等高线图“中国气候分布图”和“我地资源利用构成图”从空间的角度介绍我地资源分布上的不平衡同时联系前面所学地形、气候等知识，对我地资源的质量差异进行阐述。最后通过表格的形式对我国这样教学的目的不仅直观，也使得知识体系更加清楚。方便学生更好的记4.珍惜每一寸土地向学生展示如“滥伐森林“草场“水土流失“土地荒漠化“乱占耕地”等，说明我地现在正的问题： 增加4、过度放牧、草场超载5、乱砍滥伐、森林减少6、土地污染、解决措施﹙1﹚完善法制，指定相关的。如《土地管理法《草原法《森林发》（开源”地指土地资源的开发和建设，如把一些可利用的荒地辟为耕地、林地等。“节流”是指控制不合理的占用土地，如减少不合理的建房用地。﹙3﹚加强土地资源的建设和保护建人工草场、防护林等。运用辅助教学增强教学的直观性学生能够从感性去认识到我地资源所的严峻问题进而认真思考我们应该怎样合理的利用土地资源以及保护土一堂好的地理教学课需要老师精心的设计和思考，同时也要不断的学习和总结，我会悉心听取大家的评价，优点继续发扬，不足之处尽量加以避免和改正。第二土地资源说课稿（二我是＿＿组，＿＿我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第三章第二节<【板书 第二节土地资源下面，我将从，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过首先，材的地位和作用业布局、人民生活的重要因一。本章主要从中国的自然资源总体特征、土本节是本章第二结内容。在第二章介绍了地形、气候之后在第三章介条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通等）的物质基础，因此上，本节以学生熟悉的被成为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2-3内完成然后，学目标根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、的内容特点和学生的特征，认识水平，我确立了以下的教学目标：（一）1、通过观察、分析总结，初步了解我地资源的利用类2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验，初步了解我地资3、通过读图，初步分析理解我地资源分布差异的原4、从生活、生产实例出发，了解我地资源利用中存在的问题以及合理土地资源的自然资源的第一节，掌握土地利用类型及其特点为后面第四章学习中国的经济的发展特别是农业和工业的布局，农业在地区分布上的差异以及因地制宜发展农业打下基础，也为下学期的中国分区地理打下基础。（二）12、通过评价我地资源的优劣，培养学生分析问题的能力（三）1、通过资料、数据对比等，使学生树立土地是立国之本、要合理用2培养学生的地理素养，让学生学习对生活有用的地理，对发展有用的第三，学重点和难基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节的内容（一）了解我地资源的利用类型、基本特点、分布、存在的问题和如何合理保确立依据：这部分是本节的基础知识，有助于学生了解我地资源，为以（二）通过分析我地资源利用中存在的问题及带来的严重，对学生进行国本节难点在于从知识层面上升到情感层面，也是本节课的最终目的第四，法和学讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨、读图分析法、活动探究法，小组讨，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理“学习对发展有第五，学过由于本课是2-3的内容，各框题内容既紧密联系，又相对独立，而且通过提问回答，唤起学生，为本节课土地资源的学习作知识铺垫是从学生的感性认识入手，激发学生学习的，使学生在一种积极地情境中板书，第二节——过渡过渡1、我地资源利用的分类2、我地资源利用的构成3、评价我地1、我地资源利用的分这部分内容在叙述课文、因地制宜利用土地资源景观图、及其说明文1）出示中国地形图，引导学生回忆总结中国的地形特点，从而理解中国有众多不同的土地类型。2）1、出示因地制宜利用土地资源图，提出问题：通过这幅图你能可能看到哪些土地类型？哪些土地利用方式？是如何对应的？为什么这样利用？学生归纳：山地——林地；草原——畜牧业；平原——种植业、城市；2、教师总结、过渡:不同的土地类型，由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式很不同。那么我国的土地资源究竟分为哪几类呢？引导学生结合刚才的读图知识，自主阅读第二段叙述课文找到答案。师生归纳：我地资源分类：耕地、林地、草地和建设用地。耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。3）图，以及学生生活中的土地利用实例，举出例子，以提问的方式引导学生结合实例，区分土地类型，并重点区分那些是农业用地，哪些是非农页用地。2、我地资源利用的构体现：叙述课文3、部分国家人均耕地的比较图、我地利用类教学过程与方法：1)比较得出结论：我国人均土地资源占有量小2）引导学生读“我地利用类出结论：我地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，备土地资源不足，特别是人与耕地的尤为突出。3评价 地资教学过程与方法：（师稍加引导、总结）采用小组讨，学生合作学习，得出结论，师生共同归第二个框题——1、我地资源分布现状2结合以前学过的知识分析我地资源造成差异的原因我地资源分布现3.9式，引导学生讨论、分析我地资源分布现状；为了便于学生分析，我在黑结合以前学过的知识分析我地资源造成差异的原1国干湿地区图”和图3.9我国主要土地利用类型图，采用小组讨论的方式，读活动2。我展示北方旱地与南方水田的，让学生说明这两种耕地的不同，并过渡【教师语言承转】人口众多是造成 地资源总量丰富，人均不的主要原因，同时我地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我地资源不足的重要原第三个框题——合理利用每一寸土地主要主要包括两部分内容：1、我国土地利用中存在的问题2、针对我地利用现状的对策1、我地利用中存在的问1，3.131）反应了什么现象？我地利用存在哪些问题？探究，然后引导学生阅读图3.13水土流失、乱占耕地、土地荒漠化三幅及其文字说明，这部式，共同了解本部分内容。2）本部分内容只土地利用比较有代表性的几1，通过分析三幅漫画，从实例的角度来了解我地利用问题，最后在此基础上，采用班级讨，让学生从身边的实际来2、针对我地利用现状的对体现：叙述课文2，图3.14不业的献计献策，阅读材料教学过程与方法:1）3.14行业的献计献策，讨论如何解决我国的土地问题，集思广益。2）引导学生自主阅读叙述课文，了解我国解决土地利用问题的。最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易点所设置的式，在轻松、的氛围内，完成知识的巩固、深化。近生活的探究活动，作为拓展训练，让学生给在课意观察生活，从生活中收料，然后成果在下节课进行课堂展示。最后，说一下我的板书设键知识点在纲要内简要列出，方便学生。第二 土地资1、我地资源利用的分 2、我地资源利用的构 3、评价我地源1、我地资源分布现状2结合以前学过的知识分析我地资源造成1、我地利用中存在的问 2、针对我地利用现状的对第三水资源说课稿（一一、本节共分为三个标题讲述“水是宝贵的资源“水资源时空分布不均“节约用水保护水资源。在第一个标题内容里，用和漫画形象前两部分的铺垫，紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜二．学目新课标：地理教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同下：知识与技能1了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状。2．知道我国水资源的时运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。4立水资源意识。识。三．学重点、难点重点：水资源时空分布特点及相应的解决途径。2重要性。难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。教学方法： 分析法合法四．法学课程“”的教育思想的体现。在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨和利用图形图表展示直观教学法。我采由知识的者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把教是，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔，培养掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次借助多，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。五．说课前准备很重要，并且与之相关的资料也有助于学生迅速理解课文。教师：制作多课（从学生实际出发，以多展示作为主要教学，增强直观感）学学生查找与之有关的资料。六．学流程（一）新课导入先来想，我们在一天的生活中，哪些地方需要用到水？除了在日常生活中用到忆与水有关的生活，学生课堂的，激发学生学习的兴）（二（教师提问）（多动画显示地球上水体的比例（教师承转）在我们刚刚进入的这个新世纪，水的问题越来越重，有专家，水将成为人类21世纪的最严重的资源问题。请阅读75页下面一段话，讨论全球水的原因。（设计意图：使学生了解到水的原因，树立水资源意识（教师承转）有专家，水将成为人类21世纪的最严重的资源问题。我国的水资源也着一系列的问题。（课件展示）资料1：“我国大部分城市供水不足国家依次是：巴西、俄罗斯、、、尼西亚、中国。从人均水资源状况来看，均水资源是巴西的1／16，俄罗斯的1／10，的1／50，的1／5，尼西亚的1／7（提问）资料反映我国水资源存在什么问题？（设计意图：通过学生对地理（教师引导）造成我国水的原因，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些？（课件显示）漫画就地取“材”提问：这幅漫画反映了什么问题？（设计意图：引起学生的思考和求知） “（教师提问）结合漫画和，请你说出造成水资源污染的原因有哪些（（教师承转）除此以外，造成我国水的原因还有哪些呢？（课件展示）漫画“”（提问）这幅漫画反映了一个什么问题呢？（设计意图：学生思考，立节约意识） （继续提问）在我们身边有没有这样的现象发生呢？对此现象我们应该怎么做呢？（生答）（活动）（帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学生的创新精神（教师总结）造成我国水的原因，一方面是我国水资源人均不足，另一方面是工农业生产活用水浪费惊人和污染严重。目前，以城市供水为例，大约670个国家中，一半以上存在着不同程度的缺水现象其中严重缺水的有110多个，水的问题，目前已引起国际社会以及我国和民众的广泛关注。（一段录象）北方旱灾和南方水灾的资料（提问）录象中的场景说明了什么？（设计意图：学生录象，感性认识南北方的）（教师承转）我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水的原因之一。（投影展示）：哈尔滨、、、广州四个城市的降水量柱状图（提问）你从图上读出（）（提问）水资源时间上分布不均会造成什么影响？（引导）针对这种情况，应采取哪些能。（设计意图：联系实际加深水利设施在水资源利用中的重要性的认）（教师承转）水资源在时间上分布不均，在空间上又是如何分布的呢？（课件展示）水资源空间分布图（提问）从这幅图上，你能读出什么信息？（设计意图：通过读图分析总（提问）这种分布特征对水资源在生产活中的利用有什么影响呢？（课件展示）我国北方和南方水土资源的比较 （提问）从这幅图中你能看出（设计意图：通过读图使学生充分认识到我国“水与土的，培养分析地理问题的能力）（引导）针对这种情况，应采取什么措施呢？（投影“南（教师承转）针对我国水资源严重紧缺的问题，我们应该怎么做呢？（课件展示“节水标志（问题）请说说它的含义。（设计意图：帮助学生（学生活动）下面请以节水惜水为立意，设计公益用语，提醒大家珍惜水资源。（帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学第三节水资源说课稿（二《水资源》说课稿各位和老师：大家好源。不足之处还请大家多多指教。一、 、人民生活的重要因一，尤其是在经济飞速发展的今天，自然资源更成为人们关注的问题。资源紧张也已经成为世界各国的发展问题。而在各种资源中，不会有生命的存在。而世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染和浪费是世界许多国家和城市的问题，因此，让学生了解中国的水资源，认识世界水问题从小养成节约用水的好习惯就显得尤为重要。二法和说学法本节课主要采用讨论的方法进行教学。主要分为三个部分，每一个部分的完、是完成一个学习目标所有目标的完采用学生首先讨论在书上找到相应的答案然后教师详细讲解的方法学生讨论重在培养学生的能力，合作探究的精神。教师讲解主要采用观察、分析数据、做实验和情景设定来对地理感，在中学习！三、说理念学生回答为主，让学生全体参与课堂。三个目标答案的生是学生讨五、学设1、导课采用观察一组引出本节课的标题《水资源。比较直观、简单和明2 内容采用讨论，以学生为主教师为辅，真正把课堂还给学生3 先给出学习目标使学生明确知道本节课的内容，有利于的进行4 采用给出问题分小组讨论得出答案，培养学生的合作探究精神 对于我国水资源的时空分布的特点和应对措施采用观察、分析 深，真正水资源着严重的问题。 对于的问题应采用的措施——节水措施让学生发现生活中的例子，8 课堂检测可以有效检查学生对本节课掌握情况9、小结采用师生共同小结。先学生后教师，教师弥补学生小结的同时10第四章中国的经济发第一节逐步完善的交通网说课稿（一各位、老师大家好今天我说的课是《逐步完善的交通网，本课选自人民教育义务教育以下四个方面谈谈本的认识和课前设计教案：一、1、的地位与作《逐步完善的交通网。是第四章中国的经济发展的开篇章节，交通的发展状况直接影响着经济的发展因此本节的学本章中起着举足轻重的作用，2根据课程标准，并结合学情等教学实际，制定本节课的教学目标。（1）知识AB、知道我国四通八达的交通线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢（2）培养学生根据实际情况选择合适的方式（3）情感、态度、价值观目标3二、法1、分组讨：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学2、分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多及图表辅助分析讲解予以学习方法是学习时所采用的和方式，学习方法不同，学习效果各异，因此，教师的任务就是要教学生学会学习，使他们掌握科学方法，以利于学习。（一）师生共同欣赏歌曲《天路，并配以铁路让学生感觉到我们中国交通事业的 内容整体把握 （三）基础知识梳首先明确“什么是交通”这一概念，可让学生在阅读的基础上明确交通所运送的是“人”和“物。以欣赏的形式让学生了解现代主要交通方式有哪些，并补充地铁、管道也属于现代交通，而铁路是我国最主要的方式。（4）交通运输网的特点，引导学生通过读图总结出我们中国交通网东密西疏的特点。（四）上有一定的，基于这一点，我为总结了的歌诀：五 三 亚欧陆桥东段线，除去京 陇海—兰新数最长。宝昆中间成字放， 沪杭—浙赣东西放加上焦柳南北 京包—包兰想还是三横里面1、看图：看“我国铁路干线的分布”图，浏览我国主要铁路干线的分布和2flash“三横五纵”铁路干线的分布格局。3描图学生用两种颜色的彩笔在的图上把我国铁路干线按分别描粗，关于“方式选择”的学习我主要设计如下环节：1、先认识几种交通2、学生通过对比和自身的经验判断进行选择。3、教师进行小结。最后进行第二节因地制宜发展农业说课稿（一各位评委、老师好今天我说课的题目是《因地制宜发展农业，转身黑板，写出题目，再返回。我说课的内容主要分为6各部分一、材：《因地制宜发展农业》是人教版初中八年级上册地理第4章第2节内容。内二、学目标通过了解我国农业发展的成就认识到的优越性；对学生进行热爱祖三、学重点、难点业的问题及发展对策。课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先法从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、演示法、练习法。尽量多、交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。五、学过程：今天我重点说课第 ，农业与我们及农业的地区分布1.激趣导入，揭来导入新课，出示课题。唤醒学生对农业的，激发学生对家乡的热爱之情。2.讲新课①农业与我们用启发式教学法引导学生观察P98的四幅图知道农业部门的构成以及各部门的生产特点。然后归纳总结什么是农业。并认识农业的特征。到的优越性，帮助学生树立民族自信心和民族自豪感。4.13，分析所展示的地理事物分布的地区，初步认识我国农业存在地区差异.结合图小组讨论：造成这种农业地区分布差异的原因并让学生教师利用图、适当穿插加以点拨。让学生明确南北方界