2023年幼儿园大班音乐教案

2023年幼儿园大班音乐教案2023年幼儿园大班音乐教案202320231设计意图设计意图大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多，在一边喝茶一边说地方，亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时，为了增添幼儿进茶馆的乐趣，我特意选取了情境音乐《小黑眼和小白眼》。大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多，在一边喝茶一边说地方，亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时，为了增添幼儿进茶馆的乐趣，我特意选取了情境音乐《小黑眼和小白眼》。活动目标活动目标1、初步学唱歌曲，知道歌曲中方言的意思。1、初步学唱歌曲，知道歌曲中方言的意思。2、尝试用方言说“喝茶了”“怎么办”，能大胆演唱歌曲。2、尝试用方言说“喝茶了”“怎么办”，能大胆演唱歌曲。3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。活动准备活动准备1、歌曲图谱。1、歌曲图谱。2、钢琴伴奏。2、钢琴伴奏。活动过程活动过程一、学说方言一、学说方言1、简单了解江阴人爱去茶馆喝茶的生活习惯。1、简单了解江阴人爱去茶馆喝茶的生活习惯。师：你们家有没有谁爱喝茶的呀？（爸爸，爷爷）原来我们江阴有这么多爱师：你们家有没有谁爱喝茶的呀？（爸爸，爷爷）原来我们江阴有这么多爱喝茶的人。喝茶的人。喝喝茶、聊聊天，可开心可快乐啦！喝喝茶、聊聊天，可开心可快乐啦！2、听听、说说江阴方言：“喝茶了！”、“咋麽办叻？”2、听听、说说江阴方言：“喝茶了！”、“咋麽办叻？”（1）师：那么江阴话“喝茶了”是怎么说的呢？谁来说说？切足里~~（幼儿学说）（一边说一边做动作）喝茶的时候很开心，所以嘴巴是翘翘的。（1）师：那么江阴话“喝茶了”是怎么说的呢？谁来说说？切足里~~（幼儿学说）（一边说一边做动作）喝茶的时候很开心，所以嘴巴是翘翘的。（2）幼儿（2）幼儿猜猜）这句话的意思是怎么办呢，遇到事情了，很着急，不知道怎么办。我们一（幼儿学说一边说一边做动作所以嘴巴是向下的。（3）出示两个大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老师这儿有两个大嘴巴，我们（3）出示两个大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老师这儿有两个大嘴巴，我们幼儿说一说）出示耷拉下去的大嘴巴师：当看到这个大嘴巴就说“哪行办呢”（幼儿学说）（4）游戏：教师出示大嘴巴，幼儿说相应的江阴方言。下面王老师跟你们（开（4）游戏：教师出示大嘴巴，幼儿说相应的江阴方言。下面王老师跟你们（开始游戏）二、学唱歌曲：二、学唱歌曲：1、理解并熟悉歌词及旋律师：今天有两个好朋友小黑眼儿、小白眼，他们两个也一起去茶馆喝茶喽，听听会发生什么事情呢？1、理解并熟悉歌词及旋律师：今天有两个好朋友小黑眼儿、小白眼，他们两个也一起去茶馆喝茶喽，听听会发生什么事情呢？（1）教师范唱，根据幼儿回答出示相应图谱。（1）教师范唱，根据幼儿回答出示相应图谱。（跟钢琴范唱）师：你们可要仔细听，听听他们两个去茶馆到底发生了什么（跟钢琴范唱）师：你们可要仔细听，听听他们两个去茶馆到底发生了什么根据幼儿讲述出示图谱根据幼儿讲述出示图谱谁去喝茶啦？去哪里喝茶？他们俩是怎么去的？（（边出示图谱，边唱歌边告知孩子们图的意思。）（2）补充图谱（1—2（2）补充图谱（1—2）（跟钢琴范唱，边指图片边唱歌）师：再来听听，还发生了什么事？（幼儿再次欣赏补充（跟钢琴范唱，边指图片边唱歌）师：再来听听，还发生了什么事？（幼儿再次欣赏补充孩子。放图的时候就按顺序放。一开始就要四张一排。）（3）让幼儿了解这是一首说唱歌曲。（3）让幼儿了解这是一首说唱歌曲。的这张图片他的都是唱的，只有这里是用说的呢，所以这是一首说唱歌曲呢。（4）加入方言部分。（4）加入方言部分。（出示开心的嘴巴（出示开心的嘴巴（出示难过的嘴巴（嘴巴”）让我们把江阴话唱到这首歌里来好不好？（集体唱一遍）让我们把江阴话唱到这首歌里来好不好？（集体唱一遍）2、配动作，演唱歌曲2、配动作，演唱歌曲（1）配动作。（1）配动作。师：加上江阴话的歌曲更好听了，更有趣了，你们太能干了，我要伸出拇指师：加上江阴话的歌曲更好听了，更有趣了，你们太能干了，我要伸出拇指小黑眼小白眼手拉着手儿怎么表演？小黑眼小白眼手拉着手儿怎么表演？怎样的？）好，让我们一起起立，找一个空的地方，试着表演一下好不好？（一起唱歌，一起表演。）好，请坐吧！（2）拿掉个别图片，演唱一遍（2）拿掉个别图片，演唱一遍师：你们做的动作可真好看，接下来，老师要和你们一起来挑战自己了。在演唱这首歌的时候，如果我要藏掉几张的图片，你还会唱吗？（第一次拿，老师拿一排当中最后一张。）真聪明，下面还要加大难度，我请小朋友上来藏图，看你们还会不会唱啊！（第二三次都请幼儿拿）师：你们做的动作可真好看，接下来，老师要和你们一起来挑战自己了。在演唱这首歌的时候，如果我要藏掉几张的图片，你还会唱吗？（第一次拿，老师拿一排当中最后一张。）真聪明，下面还要加大难度，我请小朋友上来藏图，看你们还会不会唱啊！（第二三次都请幼儿拿）（3）啊约拿掉这么多的图片，还会唱啊，真了不起！说明你们已经学会了这首歌曲。（3）啊约拿掉这么多的图片，还会唱啊，真了不起！说明你们已经学会了这首歌曲。（4）那我们刚刚啊知道这是一首什么歌曲？（说唱）下面呀你们来唱，我来说，我们来合作一下好吗？我请小朋友手拉手拉成大圆，这边一半小朋友唱，另外一边小朋友说，行吗？下面再交换一下，可以吗？（4）那我们刚刚啊知道这是一首什么歌曲？（说唱）下面呀你们来唱，我来说，我们来合作一下好吗？我请小朋友手拉手拉成大圆，这边一半小朋友唱，另外一边小朋友说，行吗？下面再交换一下，可以吗？（5）刚刚是小朋友们唱的，下面我们请后面的客人来加入我们一起来完成的好吗？我们也夸夸老师们说的真棒（竖大拇指）（5）刚刚是小朋友们唱的，下面我们请后面的客人来加入我们一起来完成的好吗？我们也夸夸老师们说的真棒（竖大拇指）三、用其他方言代替江阴方言进行表演。三、用其他方言代替江阴方言进行表演。1、尝试用其他方言替换江阴方言进行表演。1、尝试用其他方言替换江阴方言进行表演。师：这首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》刚才我们这首歌里说的是江阴“怎么办呢”，接下来我们来听一听。（分别练习两句方言）师：这首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》刚才我们这首歌里说的是江阴“怎么办呢”，接下来我们来听一听。（分别练习两句方言）2、听听其他方言2、听听其他方言ppt）王老师这里呀，还有陕回去唱一唱？活动反思活动反思《小白眼和小黑眼》是大班的音乐活动内容。这首歌加入了方言，增加了乐多的赞扬和鼓励，通过本堂活动，让孩子勇于表现自己，秀出自己！《小白眼和小黑眼》是大班的音乐活动内容。这首歌加入了方言，增加了乐多的赞扬和鼓励，通过本堂活动，让孩子勇于表现自己，秀出自己！启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。其中我设计了与歌曲中的故事相符的图谱，帮助幼儿理解歌曲内容，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。其中我设计了与歌曲中的故事相符的图谱，帮助幼儿理解歌曲内容，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。以得到很大的展现呢！以得到很大的展现呢！前置。我的江阴方言示范，声音响亮，抑扬顿挫，使得在座的幼儿都为之捧腹大前置。我的江阴方言示范，声音响亮，抑扬顿挫，使得在座的幼儿都为之捧腹大的味儿。通过让幼儿唱一唱，说一说，动一动来理解歌曲，体验歌曲的幽默的趣的味儿。通过让幼儿唱一唱，说一说，动一动来理解歌曲，体验歌曲的幽默的趣味性。味性。202320232教学目标：教学目标：1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。3．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。3．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。重点难点：重点难点：学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。环境与材料：环境与材料：1．带领幼儿到小学参观。1．带领幼儿到小学参观。2．音乐录音带2．音乐录音带重点指导：重点指导：了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。一次备课一次备课谈话谈话--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。学唱歌曲学唱歌曲--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。--分句学唱第一段。--分句学唱第一段。边结合歌曲内容做相应动作。边结合歌曲内容做相应动作。演唱歌曲演唱歌曲--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。活动反思：活动反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。202320233教学目标教学目标1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。重点难点重点难点欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪环境与材料环境与材料1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。4、音乐录音带。4、音乐录音带。重点指导了解乐曲基本的节奏型重点指导了解乐曲基本的节奏型一次备课一次备课教学过程教学过程一、看图讲故事一、看图讲故事教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：1—21—21—2结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。3—43—43—45—65—61—27—87—83—49—109—109—10结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。11—1211—1211—1213—1413—149—1016—1716—1711—1218—2018—201—421—2321—235—724242424小节相对应的位置上。二、配乐器二、配乐器教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。三、演奏三、演奏1、在教师的指挥下看图谱演奏。1、在教师的指挥下看图谱演奏。2、请幼儿做指挥，进行演奏。2、请幼儿做指挥，进行演奏。活动目标：活动目标：1、能根据图谱学唱歌唱中的衬词部分。1、能根据图谱学唱歌唱中的衬词部分。2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。3、尝试用接唱得方式演唱，体验歌曲的快乐情绪3、尝试用接唱得方式演唱，体验歌曲的快乐情绪活动准备：活动准备：图片、图卡、伴奏歌谱、视频。图片、图卡、伴奏歌谱、视频。活动过程：活动过程：（一）欣赏歌曲，认识"唻噢嘟"。（一）欣赏歌曲，认识"唻噢嘟"。1．观察图片1．观察图片教师：今天周老师给你们带来了一副漂亮的图画，请小朋友们看看画上有谁？教师：今天周老师给你们带来了一副漂亮的图画，请小朋友们看看画上有谁？幼儿：牧羊人。幼儿：牧羊人。教师：除了牧羊人，还有谁啊？教师：除了牧羊人，还有谁啊？ft羊爷爷和一只小小ftft羊爷爷和一只小小ft羊。他们呀正在高高的ft顶上比赛唱歌呢，我们一起来听一听。2．完整欣赏歌曲。2．完整欣赏歌曲。（1）教师：他们歌里唱得最多的是什么？（1）教师：他们歌里唱得最多的是什么？（2）教师：你们的耳朵真灵，他们唱了唻和噢嘟，这个红色的是唻，黑色么名字呢？（2）教师：你们的耳朵真灵，他们唱了唻和噢嘟，这个红色的是唻，黑色么名字呢？（3）教师：他们手拉手连在一起的时候叫唻噢嘟，我们一起来喊喊他们的名字。（2（3）教师：他们手拉手连在一起的时候叫唻噢嘟，我们一起来喊喊他们的名字。（2）（二）感受歌曲，学习歌曲。（二）感受歌曲，学习歌曲。1．分别学习三种角色的衬词。1．分别学习三种角色的衬词。（1）牧人的歌：（1）牧人的歌：（出示图卡），（出示图卡），（先个别示范后集体）教师：听牧羊人是怎样唱的？教师：听牧羊人是怎样唱的？教师：我们一起来把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？教师：我们一起来把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？再来唱一遍？再来唱一遍？第三句，你们唱第四句。第三句，你们唱第四句。教师：我们来交换下，好吗？教师：我们来交换下，好吗？（2）ft羊爷爷和小小ft羊的歌：（2）ft羊爷爷和小小ft羊的歌：教师：牧羊人唱完了，接下来轮到谁出场了。（ft羊爷爷，或小ft羊），让我们一起来听听看，谁先唱歌的？（教师范唱教师：牧羊人唱完了，接下来轮到谁出场了。（ft羊爷爷，或小ft羊），让我们一起来听听看，谁先唱歌的？（教师范唱沙哑）我们一起来学一学。小小ft羊怎么唱的？我们一起来学一学。（细细）ft羊爷爷和小小ft羊谁先来？（三）完整（三）完整教师：我们用嘹亮的，粗粗的，细细的声音来演唱一遍，行不行？教师：我们用嘹亮的，粗粗的，细细的声音来演唱一遍，行不行？（3）分角色演唱。（3）分角色演唱。来唱好不好？来唱好不好？2．学习合唱部分的衬词。2．学习合唱部分的衬词。（1）倾听合唱部分。（1）倾听合唱部分。ft羊爷爷和小小ftft羊爷爷和小小ft又要开始唱了，我们一起来听听这回他们是怎样唱的？教师：他们是怎么样唱的？教师：他们是怎么样唱的？以表示什么呢？以表示什么呢？教师：我们一起来看着图谱唱一唱。教师：我们一起来看着图谱唱一唱。教师：这次老师唱的轻一点，请你们唱响一点，看谁唱得最好？教师：这次老师唱的轻一点，请你们唱响一点，看谁唱得最好？合唱部分。合唱部分。教师：我们能不能把这首歌曲完整的演唱呢？教师：我们能不能把这首歌曲完整的演唱呢？？ft羊爷爷？？ft羊爷爷？小小ft羊？演唱这首歌曲好不好？演唱这首歌曲好不好？教师：你们唱的又认真又好听，和客人老师合作的也很好，表扬下自己！教师：你们唱的又认真又好听，和客人老师合作的也很好，表扬下自己！（三）介绍背景。（三）介绍背景。的牧羊人》。我们把这首好听的曲子去唱给其他弟弟妹妹听吧！的牧羊人》。我们把这首好听的曲子去唱给其他弟弟妹妹听吧！教学反思：教学反思：歌唱教学的启示歌唱教学的启示解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让都是独生子女，家长工作繁忙，生活节奏紧张，幼儿的交往机会较少，孤独感日各种消极情绪。解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让都是独生子女，家长工作繁忙，生活节奏紧张，幼儿的交往机会较少，孤独感日各种消极情绪。结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格，我适当的降低了难度，该活动的重难点提供了试练的机会。而幼儿练习时伴奏老师始终给予曲调的提示，是为了让幼儿的每一次练习都能在曲调上有清晰准确的指引。结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格，我适当的降低了难度，该活动的重难点提供了试练的机会。而幼儿练习时伴奏老师始终给予曲调的提示，是为了让幼儿的每一次练习都能在曲调上有清晰准确的指引。容易唱准，不过由于幼儿有看图谱的经验，由一定的理解符号的`能力，所以图幼儿通过视觉来准确观察和学习。容易唱准，不过由于幼儿有看图谱的经验，由一定的理解符号的`能力，所以图幼儿通过视觉来准确观察和学习。了后面的歌词。了后面的歌词。202320234活动目标：活动目标：1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。活动准备：活动准备：1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。2.幼儿用书：《国旗多美丽》2.幼儿用书：《国旗多美丽》活动过程：活动过程：1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）了解其他动作的含义。了解其他动作的含义。师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2）。师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。引导幼儿主动记忆歌词。）记忆歌词。）教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？3.3.要别人帮助，真正学会本领。202320235活动目的：活动目的：1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。不同特点。3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4．鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。4．鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。活动准备：活动准备：1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。活动过程：活动过程：1．律动进场《真善美的世界》。1．律动进场《真善美的世界》。2．直接引题：2．直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅ft美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅ft美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”3．完整欣赏乐曲。3．完整欣赏乐曲。12奏，第二段是欢快热烈的节奏。奏，第二段是欢快热烈的节奏。4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？色？慢的节奏可以用些什么颜色？师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。（3）4（3）4为什么？A:借助多媒体课件听第一段音乐。A:借助多媒体课件听第一段音乐。B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？5．用绘画的形式表现乐曲。5．用绘画的形式表现乐曲。要这样画？要这样画？6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。教学反思：教学反思：已经是很棒了。已经是很棒了。202320236活动目标：活动目标：1.感受歌曲“ABA1.感受歌曲“ABAA，B2.2.B3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：活动准备：课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。活动过程：活动过程：一、回忆往日的欢笑与泪水。一、回忆往日的欢笑与泪水。1.1.了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？2.2.活学习视频，回忆往日生活。3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。1.1.MTV，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？2.2.AB①教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃①教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。②教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。1.教师播放课件歌词欣赏请幼儿欣赏。1.教师播放课件歌词欣赏请幼儿欣赏。2.2.说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？3.再次播放课件歌词欣赏，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。3.再次播放课件歌词欣赏，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。四、学唱歌曲。四、学唱歌曲。1.教师播放课件歌曲欣赏，请幼儿完整跟唱歌曲。1.教师播放课件歌曲欣赏，请幼儿完整跟唱歌曲。2.这首歌曲抒发了什么情感？2.这首歌曲抒发了什么情感？舍的离别情感。可进行数遍。舍的离别情感。可进行数遍。五、多种形式演唱歌曲。五、多种形式演唱歌曲。1.1.MTV，唱。师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。202320237活动目标：活动目标：1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：活动准备：1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。2.录音机、磁带;红绸道具。2.录音机、磁带;红绸道具。3.已学会儿歌。3.已学会儿歌。活动过程：活动过程：一、引导幼儿回忆过新年情景。一、引导幼儿回忆过新年情景。1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?2.幼儿交流。2.幼儿交流。3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?4.4.乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。5.第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。5.第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。三、尝试创编动作表现音乐。三、尝试创编动作表现音乐。1.欣赏、表现第一段乐曲：1.欣赏、表现第一段乐曲：(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。(3)(3)提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。2.欣赏、表现第二段乐曲：2.欣赏、表现第二段乐曲：(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。(3)(3)表情等的应答。3.完整欣赏、表现乐曲：3.完整欣赏、表现乐曲：(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。1934的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日1934的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。202320238活动目标：活动目标：114/4与同伴协调一致地演唱。2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。活动准备：活动准备：教师教学资源《ft谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）教师教学资源《ft谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）活动建议：活动建议：一、听《ft谷回音真好听》音频，玩发声游戏。一、听《ft谷回音真好听》音频，玩发声游戏。将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。（1）先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。（1）先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。（2）老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。（2）老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。4/4（1）教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。（1）教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。（2）（2）4/4（3）请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。（3）请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。三、带领幼儿学唱歌曲《国家》三、带领幼儿学唱歌曲《国家》（1）教师清唱，引导幼儿念歌词。（1）教师清唱，引导幼儿念歌词。（2）（2）础。（3）教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。（3）教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。（4）教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。（4）教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。（5）鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。（5）鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。（6）教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。（6）教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。小结：小结：我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。202320239设计意图：设计意图：《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。重点：重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：难点：有节奏的创编舞蹈动作。有节奏的创编舞蹈动作。难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。目标：目标：1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。工具与材料：工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。活动过程：活动过程：一、欣赏故事及乐曲。一、欣赏故事及乐曲。提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？二、动作与节奏相匹配。二、动作与节奏相匹配。1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）（出示图谱）示图谱）（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。三、乐器与动物相匹配。教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？2、小马，的笃的笃用什么乐器好？2、小马，的笃的笃用什么乐器好？3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。1、分句练习。1、分句练习。2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。3、累加乐器钹、鼓完整演奏。3、累加乐器钹、鼓完整演奏。4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。活动反思：活动反思：幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。不足之处：不足之处：乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识过程。情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识过程。2023202310活动目标活动目标（1）（1）3/4（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。重点与难点重点与难点歌曲的基础上，尝试创编歌词。歌曲的基础上，尝试创编歌词。环境创设及材料准备环境创设及材料准备（1）歌曲《听》的伴奏磁带。（1）歌曲《听》的伴奏磁带。（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。设计思路设计思路3/4听赏，使幼儿熟悉3/4进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受听赏，使幼儿熟悉3/4进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/43/4活动流程活动流程（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。3/43/4美。说明说明3/4来参与。来参与。3/43/4幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。不同，要求有一定的节奏。不同，要求有一定的节奏。说明说明3/4（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。3/4吟唱歌曲。吟唱歌曲。说明说明3/4②鼓励幼儿尝试创编②鼓励幼儿尝试创编内容都创编进歌词里。内容都创编进歌词里。3/4人不一样的内容。人不一样的内容。（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。3/4②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感3/4说明说明1~21~23/42023202311活动目标：活动目标：1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。22歌词学习仿编歌曲。3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：活动准备：课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。活动过程：活动过程：一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？二、熟悉歌词二、熟悉歌词11按节奏说歌词）我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。2、幼儿重复说说歌词。三、熟悉乐曲三、熟悉乐曲1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）四、游戏活动四、游戏活动11歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？活动反思：活动反思：思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动 思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动 于幼儿的亲身体验与经历。2023202312活动目标活动目标1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备活动准备1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。2、角色游戏场地“迷你一条街”。2、角色游戏场地“迷你一条街”。3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。活动过程活动过程一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。1、师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱1、师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。1、师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。1、师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。22手偶及小乐器。33鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。11好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，出文明观众，互赠小礼品。3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，出文明观众，互赠小礼品。们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。1、师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演呢？1、师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演呢？2、鼓励幼儿相互出主意。2、鼓励幼儿相互出主意。3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）活动反思活动反思敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。2023202313活动目标：活动目标：1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：活动准备：歌曲录音磁带。歌曲录音磁带。活动过程：活动过程：1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。2、幼儿学唱新歌。2、幼儿学唱新歌。（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。活动反思：活动反思：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几个环节的设置，引通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几个环节的设置，引感之心表现出来的，所以诗词课堂应该是培养拥有学生善感之心的天地。感之心表现出来的，所以诗词课堂应该是培养拥有学生善感之心的天地。点。点。掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。第三种是情绪感染法。第三种是情绪感染法。的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。2023202314活动目标：活动目标：1．学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。1．学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。2．感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。2．感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：活动准备：歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。活动过程：活动过程：1．律动：“听音辨音”1．律动：“听音辨音”师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的动作。知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的动作。教师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”教师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”带领幼儿听音乐再做一遍带领幼儿听音乐再做一遍第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的