2023年《钟》音乐教案

2023年《钟》音乐教案2023年《钟》音乐教案202320231活动目标：活动目标：1、通过欣赏《钟表店》这首乐曲，让幼儿感受音乐欢快的节奏，知道这首乐曲是“A-B-A”三段体的结构。1、通过欣赏《钟表店》这首乐曲，让幼儿感受音乐欢快的节奏，知道这首乐曲是“A-B-A”三段体的结构。2、创编动作表现生活中的各种钟表形象。2、创编动作表现生活中的各种钟表形象。3、在表演中能与同伴配合、协调。3、在表演中能与同伴配合、协调。活动准备：活动准备：钟表图片、音乐、图谱钟表图片、音乐、图谱活动过程：活动过程：一、欣赏歌曲一、欣赏歌曲11表店里都有些什么吧。2、师：刚刚放了一首非常好听的音乐呢，我们坐下来静静的听一听。2、师：刚刚放了一首非常好听的音乐呢，我们坐下来静静的听一听。二、倾听音乐二、倾听音乐11的听一听。2、师：你觉得这首音乐会讲一个什么故事呢?(幼儿猜想)2、师：你觉得这首音乐会讲一个什么故事呢?(幼儿猜想)3、教师讲述故事。3、教师讲述故事。(每当午夜钟声响起的时候，钟表店里就会发生有趣的事儿。一个个钟表就(每当午夜钟声响起的时候，钟表店里就会发生有趣的事儿。一个个钟表就会离开货架，和伙伴们跳起钟表舞。滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰，今天它会离开货架，和伙伴们跳起钟表舞。滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰，今天它4、师：现在我们来听音乐给我们讲这个故事，边听音乐教师边讲述。4、师：现在我们来听音乐给我们讲这个故事，边听音乐教师边讲述。三、听音乐学习钟表舞三、听音乐学习钟表舞111)着音乐学一学小钟表来跳舞吧。着音乐学一学小钟表来跳舞吧。222)这一段又是怎样的音乐?这是一段欢快得音乐。你们愿意和我一起跳舞吗?今天跟你们玩得很开心，再见。这一段又是怎样的音乐?这是一段欢快得音乐。你们愿意和我一起跳舞吗?今天跟你们玩得很开心，再见。334、幼儿看着图谱跳舞。4、幼儿看着图谱跳舞。5、师：这首好听的音乐有几段?哪几段音乐是一样的?最欢快的音乐是第几段?5、师：这首好听的音乐有几段?哪几段音乐是一样的?最欢快的音乐是第几段?6、教师：原来音乐会给我们讲这么好听的故事呢，这是发生在钟表店的故事，我们就给它起个名字叫钟表店。6、教师：原来音乐会给我们讲这么好听的故事呢，这是发生在钟表店的故事，我们就给它起个名字叫钟表店。四、钟表舞会四、钟表舞会1、师：现在我们去钟表店取一个喜欢的钟表，打扮一下，去参加钟表舞会吧。1、师：现在我们去钟表店取一个喜欢的钟表，打扮一下，去参加钟表舞会吧。2、师：小钟表们，请你变出和钟表一样的造型，当天亮的时候，我们要迅2、师：小钟表们，请你变出和钟表一样的造型，当天亮的时候，我们要迅速的恢复成现在的模样。钟表舞会结束了，你们表演的真棒，给自己鼓鼓掌。我们去把好听的音乐教给其他小朋友，好吗?速的恢复成现在的模样。钟表舞会结束了，你们表演的真棒，给自己鼓鼓掌。我们去把好听的音乐教给其他小朋友，好吗?202320232活动目标：活动目标：能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。重点难点：重点难点：能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。活动准备：活动准备：小老鼠头饰人手一个。小老鼠头饰人手一个。活动过程：活动过程：1、讲故事《小老鼠和钟》，帮助宝宝理解。1、讲故事《小老鼠和钟》，帮助宝宝理解。的紧张气氛。的紧张气氛。22CD《小老鼠和钟》并示范动作，帮助宝宝了解游戏规则。——请宝宝倾听音乐，通过提问帮助宝宝熟悉音乐内容。——请宝宝倾听音乐，通过提问帮助宝宝熟悉音乐内容。——引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容。——引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容。3、集体音乐游戏。3、集体音乐游戏。——带来宝宝蹑手蹑脚走出洞，东找找、西望望。——带来宝宝蹑手蹑脚走出洞，东找找、西望望。——听到‘嘀嗒“声快速跑回座位，音乐响起时再次悄悄的走出去。——听到‘嘀嗒“声快速跑回座位，音乐响起时再次悄悄的走出去。——听到当当声快跑回座位。——听到当当声快跑回座位。202320233活动目标：活动目标：活动准备：活动准备：响板、三角铁、铃鼓若干响板、三角铁、铃鼓若干活动过程：活动过程：一．说说聊聊钟表店一．说说聊聊钟表店——你们都去过一些什么商店呀？——你们都去过一些什么商店呀？——我们来听一听，这可能是家什么店。——我们来听一听，这可能是家什么店。l幼儿倾听音乐一遍。l幼儿倾听音乐一遍。二．听听做做各种钟表二．听听做做各种钟表——音乐钟表店里有些什么钟？你看见过什么钟？这些钟都会发出怎样的声音？——音乐钟表店里有些什么钟？你看见过什么钟？这些钟都会发出怎样的声音？——我们再来听听，音乐中有这些声音吗？——我们再来听听，音乐中有这些声音吗？l幼儿再次欣赏音乐。l幼儿再次欣赏音乐。——如果你是一只钟，那么你会是一只什么钟？——如果你是一只钟，那么你会是一只什么钟？l幼儿肢体动作表演l幼儿肢体动作表演三．看图谱，乐器表现钟表声音。三．看图谱，乐器表现钟表声音。——今天我带来了一些乐器，我们用这些乐器来模仿钟表的声音。——今天我带来了一些乐器，我们用这些乐器来模仿钟表的声音。——出示响板，这是什么？你觉得这个声音像什么？（钟走路的声音）——出示响板，这是什么？你觉得这个声音像什么？（钟走路的声音）l出示图谱，幼儿全体练习l出示图谱，幼儿全体练习——出示三角铁，这个声音像钟在干吗？（整点报时）——出示三角铁，这个声音像钟在干吗？（整点报时）l出示图谱，幼儿看着图谱练习。l出示图谱，幼儿看着图谱练习。——出示铃鼓，这个声音像钟在干吗？（闹铃在响）——出示铃鼓，这个声音像钟在干吗？（闹铃在响）四．幼儿合作演奏。四．幼儿合作演奏。发出声音的？发出声音的？l幼儿解析完整图谱。l幼儿解析完整图谱。l幼儿分三组练习。l幼儿分三组练习。l完整演奏。l完整演奏。202320234活动目标：活动目标：1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。5、体验歌曲中的欢快情绪。5、体验歌曲中的欢快情绪。重点难点：重点难点：在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。活动准备：活动准备：1、歌曲录音1、歌曲录音2、图谱2、图谱3、幼儿经验：3、幼儿经验：(1)熟练演唱第一声部(1)熟练演唱第一声部(2)合作朗诵两声部儿歌(2)合作朗诵两声部儿歌活动过程：活动过程：一、复习歌曲《钟》一、复习歌曲《钟》1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。二、两声部儿歌朗诵。二、两声部儿歌朗诵。112、教师指挥幼儿朗诵。2、教师指挥幼儿朗诵。三、尝试两声部合唱三、尝试两声部合唱1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?录音机唱的是什么?我唱的是什么?录音机唱的是什么?我唱的是什么?3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。4、出示图谱4、出示图谱请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密?请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密?这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?5、跟着钢琴演唱第二声部：5、跟着钢琴演唱第二声部：我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)6、跟着录音机配第二声部6、跟着录音机配第二声部(1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)(1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲(1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?(1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。(3)交换声部演唱。(3)交换声部演唱。活动反思：活动反思：存在问题，没有开始和结尾。存在问题，没有开始和结尾。1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。202320235一、活动目标：一、活动目标：奏和音色的变化。奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景二、活动准备：知识准备二、活动准备：知识准备活动目标：活动目标：2.2.有趣情景二、活动准备：知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带活动过程：活动过程：(一)律动(一)律动教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)1.感知闹钟的铃声1.感知闹钟的铃声(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。提问“咦，这是什么声音啊?”提问“咦，这是什么声音啊?”)(2)们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只)(2)们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只然的响声给吓到。”2.模唱闹钟的铃声2.模唱闹钟的铃声(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。(2)(2)抬头，这样我们的声音才会更好听。”(三)学唱歌曲(三)学唱歌曲1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)2.教师完整播放音乐一遍。2.教师完整播放音乐一遍。3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。体的各部位，拍出完整念出歌词。4.学唱。4.学唱。教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。(四)创编歌曲(四)创编歌曲1.展示头饰，创编歌词1.展示头饰，创编歌词闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。2.游戏：问答歌2.游戏：问答歌注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。3.集体表演3.集体表演教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。(五)结束部分(五)结束部分“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!202320236活动目标：活动目标：1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。活动准备：活动准备：1.练声做律动《c1.练声做律动《c重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。活动过程：活动过程：一.导入一.导入1.1.早起床。小朋友们猜一猜这是什么？二.感受旋律，学唱歌曲二.感受旋律，学唱歌曲1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。2.2.的方式来引导幼儿记歌词）3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。6.6.（教师观察幼儿）7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）三．创编歌曲，激发情感三．创编歌曲，激发情感1.除了歌曲中的铃声，我们的'生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用1.除了歌曲中的铃声，我们的'生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。3.3.（幼儿讨论教师观察）（如：教师出示其他具有代（如：教师出示其他具有代表性的铃声）四、创编动作：四、创编动作：1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。五.总结五.总结去户外活动呢？去户外活动呢？202320237活动目标活动目标1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。舞蹈。3、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步ABAc3、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步ABAcAA，BC钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备活动准备参观过钟表店。参观过钟表店。听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。活动过程活动过程1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的BC3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼A（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。上发条。（4）（4）c舞蹈。5、完整地跟随音乐做游戏5、完整地跟随音乐做游戏（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。活动反思：活动反思：极性。极性。202320238设计思路：设计思路：打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，的合作演奏的能力。打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，的合作演奏的能力。活动目标：活动目标：一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现二、能力目标有初步合作演奏的能力二、能力目标有初步合作演奏的能力三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣活动准备：活动准备：课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干教学重难点教学重难点认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。活动过程：活动过程：一、谈话导入一、谈话导入今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，（好二、幼儿倾听音乐一遍二、幼儿倾听音乐一遍（一）教师出示钟表店的图片（一）教师出示钟表店的图片这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（ppt1）真的是钟表店。（二）听听做做（（二）听听做做（ppt2）1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍2.教师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作2.教师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍（教师做钟跳舞小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。教师指导幼儿做肢体动作表演教师指导幼儿做肢体动作表演对对好找一个地方站钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）（三）幼儿跟着音乐做肢体表演（三）幼儿跟着音乐做肢体表演（放音乐）教师巡视指导（放音乐）教师巡视指导让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！二班的钟真厉害，请坐！四、看图谱，乐器表现钟表声音四、看图谱，乐器表现钟表声音（一）出示图谱并练习节奏（一）出示图谱并练习节奏教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。能或不能（放音乐第一段）1.1.（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）2.2.布谷钟走三下叫一声我们一起念一念。3.3.原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。4.认识反复记号4.认识反复记号小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，请幼儿上台指小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，请幼儿上台指从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束看你们掌握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）一样那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习音。音。响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。我们跟着图谱一起来敲一敲。我们跟着图谱一起来敲一敲。这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。--乐器宝宝来啦，我们来看看这是----乐器宝宝来啦，我们来看看这是--（幼儿自行选乐器（幼儿自行选乐器拿（响板一个乐器一个乐器单独演奏一遍。双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”准备好了我们一起来试一试。得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。最后，面向老师表演。最后，面向老师表演。五、收齐乐器，活动结束五、收齐乐器，活动结束小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还是的好听的声音，好吗？202320239【活动目的】【活动目的】1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。【活动重难点】【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。重点：特定音效的听辩与摸索。难点：角色扮演活动。难点：角色扮演活动。【解决方法】【解决方法】重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。【队形及乐器的摆放】【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。【活动筹备】【活动筹备】道具：CD道具：CD乐器：第一课时不需要任何乐器。乐器：第一课时不需要任何乐器。【活动过程】【活动过程】一、故事引导一、故事引导开小门探出头来叫开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……二、感应曲式二、感应曲式AABBCoda：Coda：4三、听