小组合作学习的组织与实施策略

.小组合作学习的组织与实施策略感谢阅读对学生间的相互影响、相互约束、相互激励重视不够，对学生的引导、评价和管感谢阅读感谢阅读谢谢阅读质量和效率。因此，课堂的组织、结构、管理、评价必须改革。精品文档放心下载“导学案”模式，其核心是教师引导学生自主学习、合作学习。合作学习主精品文档放心下载要以小组合作学习的形式开展，包括小组内学生间的合作和小组间的合作与交精品文档放心下载谢谢阅读开展，使学生自主地合作、在合作中体现自主，以此为导向，改革、创新班级管精品文档放心下载理工作，构建自主学习与小组合作学习相结合的组织、管理、评价机制。感谢阅读根据“导学案”模式的特点，班级管理要体现出教师的主导性、学生的主体精品文档放心下载性、师生间的多维合作性、信息沟通的多向性、管理的民主性、发展的多维性，谢谢阅读更关注“以人为本、以‘导’引学、自主管理、有效自律、促进合作、科学评价、感谢阅读1．以人为本。感谢阅读谢谢阅读谐发展为目的。2．以“导”引学。以教师为主导、学生为主体，学生在教师引导、指导、帮助下自主地学习、感谢阅读体验、合作，使学生在过程经历中体验、感悟、发展。班级工作不是管理、约束谢谢阅读学生，而是引导、帮助、评价、激励学生。3．自主管理。精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读..级成员的愿望和要求，为班级服务，在班级里起着组织、引导、协调、服务、监感谢阅读控、激励的作用；二是班级中每一成员，对自己的活动和行为，能够按教育目标精品文档放心下载的要求，自行控制与调节，为实现预定目标而努力。班主任从前台退到后台，充精品文档放心下载当参谋，使学生从单一的被管理者角色转变成被管理者与管理者双重角色的集感谢阅读精品文档放心下载4．有效自律。精品文档放心下载训、班规、干部名单与职责、考核结果、获奖与违纪情况等张贴在教室内，让学感谢阅读谢谢阅读果是什么；其次，构建规范的班级管理机制，包括相应的学生自律、他律组织，感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读并重；第三，引导学生学会评价自己、评价他人、正确对待评价结果，通过评价谢谢阅读结果的反馈调控自己的行为；第四，在常规管理和班级文化潜移默化的影响下，谢谢阅读触动、引导学生逐步走出自我，逐步实现由他律向自律的转变。精品文档放心下载5．促进合作。谢谢阅读谢谢阅读中体验合作、感悟合作、学会合作，增强合作意识，提高合作水平。谢谢阅读6．科学评价。构建“立体”评价机制，对学生实施发展性评价，多维评价指标、多种评价精品文档放心下载谢谢阅读调校功能充分发挥。7．文化育人。以班风、学风、人际氛围、环境设置等营造积极的班级文化，通过暗示、熏感谢阅读陶对学生施加积极有效的影响，触动学生，使其由认同、遵守、模仿到自觉，行健康的心态和良好的思维、行为习惯，达到常规教育、教学所无法达到的效果。感谢阅读二、合作学习小组的构建与管理..谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读管理、评价、激励学习小组，使小组合作学习能够顺利开展。精品文档放心下载精品文档放心下载动、互助、互查、互励而组合成的小组。小组合作学习是以小组成员为主体进行精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读优势，增强竞争意识，给学生适度的学习压力，利用学生的好胜心，使学生间互精品文档放心下载帮互助、优势互补，相互激励、有效督促，更好地促进学生主动地学习，培养学感谢阅读生的合作意识和与人交往合作的素养。一价忿允一提高自己的情商。(3）增强竞争意识，激励全体学生努力拼搏。精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读的目标，学生个体或群体都会尽心尽力、通力合作、发挥特长，能有效地激发学谢谢阅读谢谢阅读务和本职工作，小组成员齐心协力，形成合力。在小组合作学习的班级里，学生谢谢阅读谢谢阅读识，增长才干，发展能力。..(4)学会自我教育，培养自我管理能力。精品文档放心下载施自我管理，进行自我教育，学生要为自己负责，为自己的小组负责。虽然在实谢谢阅读践中难免出现一些失误和波折，但学生可以在挫折中学会自我调控、自主思考、谢谢阅读谢谢阅读生发展。(5）学会评价，增强评价意识与能力。通过小组内、小组间及时的、更有针对性的自我评价、同伴评价、小组评价谢谢阅读的结合，能够促进学生更全面、更真实地及时认识自我，进而调控自己的行为，谢谢阅读实现自我管理，同时，也促进学生在这个过程中，学会客观、公正地评价自我与精品文档放心下载他人。2．合作学习小组的组建。(1）小组成员的组成。谢谢阅读“同组异质、异组同质”的原则，采用互补式，将思想、成绩、习惯等方面优秀精品文档放心下载6感谢阅读感谢阅读列，每一组男、女生优、中、差层次各1人，如果班上男女生性别失衡，则按比精品文档放心下载例进行分配。同时，兼顾其他因素，如将易动、自制力差的同学与稳重、自制力谢谢阅读感谢阅读通过大家相互影响、互相帮助、团结协作，取得共同进步。每一个组内都有不同感谢阅读层次、不同性格类型、不同特长的学生，构成强弱搭配、性格互补、基本情况相谢谢阅读感谢阅读学生自主分配。待学生间相互熟悉、了解后，可以实行单向、双向或多向选精品文档放心下载择制。按全班的分组数假设为N，根据对学生考核的综合排名（名次不公布，由谢谢阅读N名的同学为组长，第一轮由第N名到第一名的顺序选择组员，第二轮反之，如此循环。组员有拒绝组长选、择的权利，但要有充足的理由。条

件成熟后，也可以组长确定后，组长与组员间只要求人数相等，不限其他条件，全体同学双向自由选择。还可以由学生按人数均等的原则，在班主任的指感谢阅读..导下，自由组建学习小组。谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载以经申请、协调，调出某一组员，再调人另一组员。被调走的同学则要自己去想谢谢阅读谢谢阅读留该同学，班长或班主任再出面进行协调，并通过这一过程，影响、教育该同学谢谢阅读并警示其他同学。(2)组长的确定。学习小组的组长，初期由班主任任命。之后可以采用竞选、推荐等办法，由感谢阅读精品文档放心下载推荐；或者学生先申报组长，获准后再去组阁组员。（3）构建小组文化。谢谢阅读还可以制作组旗、组徽等，并以恰当的方式呈现出来。在教室的恰当位置，为每精品文档放心下载个小组开辟一个园地，作为小组展示交流的阵地。3．合作学习小组的管理。(1)培养小组成员的团队意识。谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读荣誉感。精品文档放心下载仅要为自己的学习、生活负责，而且要为所在的小组其他同学、小组整体负责。精品文档放心下载(2)实行组长负责制。组员分工负责制。班主任把小组管理的“权力”下放给组长，小组事务由组精品文档放心下载..长负责，在集全组成员智慧的基础上，小组成员合理分工，人人有职位。小组成精品文档放心下载员的职位主要包括学科负责人和项目负责人，学科负责人相当于小组的学科代感谢阅读表、小老师，负责本组该学科合作学习的组织与指导、资料收交与检查、与班级感谢阅读精品文档放心下载负责小组的纪律、卫生、宣传、艺体等方面的工作和事务。各小组要制定出本组谢谢阅读成员详实的分工表，明确各成员的职责、权利与义务。小组成员每人都要有负感谢阅读谢谢阅读负责，在组长的领导下开展工作。精品文档放心下载议，回顾一周内的情况，交流经验与存在的问题，相互学习、借鉴，相互激励、谢谢阅读促进。(3)明确小组目标和个体目标。精品文档放心下载定个人目标，两类目标中，均包含短期目标和长期目标两类。围绕目标的达成，感谢阅读感谢阅读的格局，促进个体和刁、组目标的达成。(4）建立小组常规。感谢阅读感谢阅读活动、管理的常规，包括组员的权利与义务、岗位分工与职责、学习常规、帮扶精品文档放心下载制度与措施、评价办法、激励措施等，一般以公约的形式呈现。特别需要注意的谢谢阅读是，教师要引导学生落实优差生结对帮扶的人员安排、办法、激励措施等，以保谢谢阅读(5）评价小组成员的表现。感谢阅读评价。组合小组成员表现评价表第周星期学习纪律活动总..组课课练效课眼间课卫个小班其成感谢阅读员前堂习果堂操操外生体组级他绩感谢阅读4．小组参与班级管理。精品文档放心下载班级常规，即谢谢阅读他带领本组成员，对班级的学习、纪律、卫生、活动等方面进行管理。管理绩效感谢阅读感谢阅读加班级管理，主要开展以下几项工作：(1)负责班级日常事务工作和常规检查。轮值小组负责监督检查本周各组在学习、卫生、纪律、活动等方面的表现，感谢阅读小组各成员由组长根据各自的特长和小组内“分工就近”的原则，各管一块，各谢谢阅读司其职，检查到小组层面，对自己负责的工作在督促检查的同时，做好记录、及谢谢阅读感谢阅读于一周结束时，交给班长备案。在此过程中，班主任、班委干部要加强监控，为精品文档放心下载感谢阅读醒，并提供必要的支持和帮助。在班级常规管理中，将《班级常规管理检查表》张贴在教室里适当的位置，感谢阅读精品文档放心下载行统计汇总，根据统计分数，每周评选出班级最佳小组1个、优秀小组2个，并精品文档放心下载评选单项最佳小组、优秀小组；小组各项目负责人，根据分工督查本组成员，按谢谢阅读11-2感谢阅读班每学月或学段，根据每周的检查情况，进行汇总、表彰。各项目的具体评分细精品文档放心下载..则参见后面《评价》部分。值日班长第周星期学习纪律卫生活动总组课练成课眼间课教公小参成别堂习绩堂操操外室区组班绩说明：参班，指小组参与班级活动情况。(2）轮流主持班会。感谢阅读组长根据主题，确定班会内容，确定主持人，制订方案，提前一周报班长批准、精品文档放心下载班主任备案。组长组织、安排组员利用周末时间搜集相关资料，组织预演、排练谢谢阅读等相关准备工作。5．班级小组建设规范。感谢阅读谢谢阅读三、小组合作学习的组织与实施1．小组内合作学习的组织与实施。感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读担小组合作学习的管理、指导、督促、检查；做好全班展示交流的组织、准备工精品文档放心下载..作。学习流程。课前自学（复习回顾；尝试学习）—明确目标—课内自学—合作精品文档放心下载学习—及时练习—组内交流—全班交流—当堂练习—小结整理—查找问题。感谢阅读感谢阅读感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载言，再由他本人请组内一个同学补充，若未完成，依次接续；点名发言式—由组感谢阅读精品文档放心下载查时使用。谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读进行订正。感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载知识，并督促、检测后进同学的学习效果，通过合作交流共同提高，从而提高本感谢阅读组在班级学习评比中的竞争力。感谢阅读学每天或每周发表自己的学习心得体会、存在的问题与疑惑、拓展学习所得等，感谢阅读..谢谢阅读会课或主题活动的形式进行专题交流。2．小组间合作学习的组织与实施。小组间的合作学习，与小组内各学生的合作学习类似。以整个小组为单位，谢谢阅读感谢阅读是小组间的合作学习，是小组以整体为单位参与，由组长负责组织。感谢阅读四、合作学习的评价与激励谢谢阅读精品文档放心下载量评价的结合、多元主体评价的结合。在评价时，要注意以下几点：感谢阅读精品文档放心下载采取学生自评、小组内互评、小组间互评、班级评价组评价、科任教师评价、班精品文档放心下载主任评价相结合的方式，综合各方面的评价，得出评价结果。精品文档放心下载感谢阅读口头评价、星级评价等多种评价形式有机结合。感谢阅读呈现。谢谢阅读阶段（周、学月、半期、学期、学年）评价、单元评价等。精品文档放心下载在合作学习中，被评对象主要有两个，一是学习小组，二是学生个体。对这精品文档放心下载两个主体的评价，有共性，但也有许多不同之处。（一）对学习小组的评价谢谢阅读感谢阅读学的能量最大限度地发挥出来。1．评价内容与标准。程评价可以参照以下量表进行评价。谢谢阅读..评评价内容自互委师师师师班价评评评评评评评评指标课认真进行课前复习、预习，课前准备前充分，分组成员按时完成《导学案》学上课前学习部分，正确率高。习小组有明确的共同目标，小组成员全员、主动与合作学习，积极表达，积极地质疑、反驳、辩论，互助互学，小组交流展示气氛活跃。小组成员尊重他人，认真观看、倾听他人的交流展示，发言无垄断现象，小组合作氛围愉快，讨论最终达成共识，合作效果好。课各尽其责，组长和小组长的学科负责堂人积极主动地为小组服务。讨论组织学快速高效。

习展示交流和讨论针对主题认真准备，做好材料的收集、准备工作，个人或小组表达意见时能做到紧扣讨论主题，有创意。形式生动活泼，有感染力，效果好。有创意，能真实地找准问题与疑惑并提出。..在遵守规定和要求的前提下，按时或提前完成练习。小组完成练习的正确率整体较高，书写规范、美观、学习效果好。及小组成员完成练习时有创新，能拓展时性地提出或解决问题练习说明：(1)上表中各单项指标的评价等级分为四个等级：A一优、B一良、C谢谢阅读一合格、D-A-100,B-80,C-60,谢谢阅读D-40o(2谢谢阅读2．评价的方式。学业成绩达标性评价一般采用检测评价的方法。过程评价一般采取小组自谢谢阅读评、组间互评、轮值小组评议、班级考评组评议、科任教师评议、班主任评议相谢谢阅读结合的办法，平时注意观察并做好记载，每周末综合评价、小结一次，每月汇总精品文档放心下载并据此进行奖惩。3．激励措施。(1)评选学习优胜组。感谢阅读感谢阅读并交流他们的学习方法、经验，为其他小组树立榜样。(2）评选学习进步组。精品文档放心下载他们加强合作，加倍努力，争取进步。对进步最大的小组，给予“进步显著”的精品文档放心下载荣誉；如果达到了本组的最好成绩，可获得“超越自我”的荣誉。以此引领和激精品文档放心下载励学生形成相互赶超、在竞争中共同提高的良好局面。..(3）争创特色小组。谢谢阅读不理想。这时，不能漠视他们的努力，更要重视他们的感受，为此，可以组织创精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读获得相应的荣誉。(4）自我剖析反思。每月末、学期末，各小组要认真总结，写出书面材料在全班交流，从思想、感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读提升成员个体和小组建设。(5)建立并实施首位、末位汇报制度。精品文档放心下载组内召开会议，查找、分析得失的原因，总结经验与教训，再与班主任一起共同谢谢阅读分析，并制定出下一步的改进措施，形成书面材料，并在班会上交流、汇报。谢谢阅读（二）对学生个体的评价。1．评价的内容。精品文档放心下载谢谢阅读解决问题的能力及发展情况等方面结合进行评价。（1)对学生学业成绩的评价。精品文档放心下载情况，得出评价结果。需要注意的是，要对学生的试卷进行实质性的分析，通过

试卷分析准确地发现学生存在的问题，以此指导师生教学行为的调校。精品文档放心下载(2）对学生学习的过程性评价。..对学生学习的过程性评价，主要包括以下四个方面：第一，学生自主学习情况。主要评价学生课前、课中自主学习的活动参与、谢谢阅读任务完成情况和效果。精品文档放心下载与程度、参与质量和合作意识、合作水平。感谢阅读本技能的理解、习得、掌握程度。第四，学生发现问题、解决问题能力的发展情况。着重关注学生提出问题、精品文档放心下载解决问题能力的提高。2．评价的标准。（1)学生学业成绩评价。感谢阅读分除以年级平均分，得出一个基数。以后，各次校级以上统一测试，再用当次测精品文档放心下载精品文档放心下载情况进行评分。(2）学生学习过程评价。根据“导学议练”模式的课堂特点，构建学生学习过程评价标准，以“学生感谢阅读学习过程评价表”的形式呈现，以此对学生的学习过程进行评价。谢谢阅读学生学习过程评价表评价自互师师师班

评价内容指评评评评评评导自主学上的课前学习部分内容学习课堂上积极地自主学习，按规定独立完成《导学案》上相应内容合积极参加并配合小组开展活动，服从安排，努力作完成自己承担的任务，发挥自身的优势为小组提..意供帮助。见积极利用电脑、参考书和向家长请教等方式查与找、收集学习资源，帮助小组学习。能积极参加讨论，能完整、清晰地表达想法，认真力倾听别人的发言并提出质疑，接纳别人的见解并作出评价，相互帮助，交往能力有提高。知认真进行课前复习顾、尝试学习，方式得当、过识程真实、效果好与技能的问题与疑惑真实而有价值。

掌握创积极动手动脑探究并解决问题，遇到问题主动想新办法解决。展示、发挥特长，有精彩的发言、有和价值的发现或独到的见解。实践能运用多种渠道收集信息，提出有价值的问题、解力决问题的好方法或好点子。

的提高我的收获：

总体我的感受：

体会我还需努力的是：..说明：(1)上表中各单项指标的评价等级分为四个等级：A一优、B一良、C精品文档放心下载一合格、D一不合格。如要量化计算，各等级赋值计算参考分值为：A-10,B-8,C-6,D-4a谢谢阅读(2谢谢阅读(3)评价一般每月一次。4．评价的操作。精品文档放心下载也包括各评价主体的单项评价。（1)试卷检测评价。感谢阅读生的各学科总分，也要进行单科评价。（2)过程量表评价。精品文档放心下载同时也是引导相关人员总结、反思的过程。感谢阅读精品文档放心下载了解学生。同时，通过评价，使学生发现问题，并促进学生进行反思。精品文档放心下载学生互评。在学生自评的基础上，学生之间，根据量化指标体系，以评价表精品文档放心下载为载体，进行互评，将互评结果交组长统计和分析。小组评价。在自评、互评的基础上，由组长组织组内成员对学生进行评价，精品文档放心下载主要评价学生课堂自主学习完成情况、合作学习的参与度和效果、学习进步情况等。感谢阅读感谢阅读感谢阅读评价。精品文档放心下载..谢谢阅读情况的评价，除学业成绩外，还可以从学生的发言、学生的展示、学生在黑板上精品文档放心下载出的题目、学生练习完成情况等方面以采取积分来量化评比。谢谢阅读感谢阅读后的评价等级，并简要写出评语。谢谢阅读办法是根据小组和结对帮持二人的总体成绩进退的情况，对小组和关联的人员，精品文档放心下载进行相应的评价与激励。(3)评价结果的分析。感谢阅读谢谢阅读主要内容有三：第一，学生取得进步时，分析进步的体现、进步的原因和存在的谢谢阅读精品文档放心下载写明问题，找准原因，制订改正措施与目标；第三，存在的问题与疑惑，找准问感谢阅读题与疑惑，初步分析原因，寻求解决对策，组内能解决组内解决，不能解决需要感谢阅读谢谢阅读记载下来。5．评价的激励。（1)公示评价结果。感谢阅读全班同学以及全校同学的榜样予以大力宣传，并将评价结果及时反馈给家长。谢谢阅读(2）适时、恰当奖励。精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载的（如小组娱乐活动）等等。(3）小组的成绩影响组员成绩。精品文档放心下载..的综合评价。ABC感谢阅读分情况，分配组内每个成员应得的等级。A（个