高中历史新课程网络学习的探究

PAGE1PAGE5高中历史新课程网络学习的探究文章摘要新课程倡导教师教学手段和学生学习方法的变革。我们学校历史组结合北京市教育学会“以信息化推进高中课程改革”的实验项目进行了“高中历史新课程网络学习”的实践和探索，本文从“高中历史新课程网络学习”的必要性、实施的过程及意义三个方面进行了论述。主题词新课程网络学习探究

《普通高中历史课程标准（实验）》中明确提出了要倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。同时倡导教师采用灵活多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。2021年1月以来，我校历史教研组结合北京市教育学会“以信息化推进高中课程改革”的实验项目进行了“高中历史新课程网络学习”的实践和探索，收获颇多，体会深刻。一、“高中历史新课程网络学习”的必要性从学科特点看，历史学科涉及面广、趣味性强、获取史料渠道多。不同学校的学生可以借助网络，针对同一学习内容彼此交互和合作学习，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握。学生通过主动参与、勤于动手、乐于探究，提高搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，可以克服传统学习中抱着一本教科书“独学而无友，则孤陋而寡闻”的弊端。从中学生个体成长来讲，生活的空间具有一定的局限性，生活的经历具有短暂性，对漫长的历史长河中的许多重大事件或许还知之甚少。过去他们获取知识的途径主要是书本和老师，现在他们可以借助网络，与其他学校有共同兴趣的同学乃至专家学者展开广泛的交流、学习与合作。从学生个体发展和社会需求来看，新课程改革要求学校和教师为学生提供一个科学的、切实可行的、有助于学生终身发展的学习方法，而借助网络进行合作学习的方式正适应了时代的需求，其优势日渐凸现。因此，历史教师应当引导学生借助网络优势转变学习方式，让学生有分工合作、思想交流、自主创造的机会，利用网络平台进行讨论、公布自己探索的“成果”；通过网络寻求教育的社会资源；通过网络，把书本上的历史知识变为活生生的历史。二、“高中历史新课程网络学习”的实践过程（一）对学生熟练使用网络基本能力的培训我校虽属重点中学，但学生来自于不同的初中校，学生操作计算机和使用网络能力的水平参差不齐，为了达到利用网络进行合作学习的目标，教师首先对学生进行了基本能力的培训，使学生具备了在网络中搜寻与下载信息的能力，通过网络与他人联系交流的能力等。（二）对学生学习任务的分组与传统教学中的合作学习方式相同，先将学生分组。如在“北京市高中新课程选修模块网络资源开发与实施”的项目中，我校王建宏老师承担了“日本明治维新”部分，从2021年年初开始组织学生进行了网上学习活动。他在网上创建了虚拟班级，共有学生386人，学生来源构成如下表：北京5中北京161中昌平一中陈经纶中学北京工大附中顺义杨镇一中156人62人42人40人38人30人和平街一中（北苑部）北京教育学院西城分院附中昌平前锋学校昌平实验中学昌平二中（南校区）北师大附中7人4人3人2人1人1人他把明治维新分为五个学习部分，即明治维新的背景、人物、过程、内容、影响及评价。为了便于管理，通过招募，任命了11位学生为这五个论题的版主。【背景】孙笑宇（昌平一中）、翟雨嘉（北京5中）。【人物】胡煜晖（昌平一中）、田添欣（北京5中）。【过程】李想（昌平一中）、徐唯一（陈经纶中学）。【内容】赵姊一（昌平一中）、李思峤（北京5中）。【影响及评价】杨然、穆琳（昌平一中）、郭婧宇（北京5中）。学生分组明确，版主各负其责，学习有针对性，效率高。（三）教师导学在论题设置、学生分组之后，教师对学生进行了学习引导。如王建宏老师制定的学习目标（是学生检测自己学习效果用的，体现知识性和趣味性）。通过网络学习，自己检测一下，能否做到以下几点：1.明治维新发生的历史条件有哪些？你能整理出来与同学在网上共享吗？2.你能做一个明治维新大事年表吗？3.你能给别人说说“尊王攘夷”运动和倒幕运动的关系吗？4.有人在网上建立了一个明治维新纪念馆，你能在明治维新内容展厅给每个措施写一段解说词吗？5.明治维新为什么会取得成功？说说你的看法。6.有人认为明治维新的实质是统治阶级内部的权力更替，也有人认为明治维新的实质是资本主义性质的改革。你同意谁的观点，说出你的理由。7.你能用自己的话说说明治维新的影响吗？8.明治维新时代是个风云人物辈出的时代，你能对你感兴趣的或你认为重要的人物做个排行榜吗？并注明其上榜理由。放到网上，看看哪些人物可以引起同学们的共鸣。提醒学生注意：如果上面8个问题你都能回答得不错，那么恭喜你，这个专题你应该得优！你也可以给自己提一些这样的问题，并发到网上和同学们共同讨论学习，那会非常有意思，你会有很多收获的。你会成为网上学习的名人！同时你的历史也会学得非常棒的！加油吧！学习目标制定后，王建宏老师又对学生的学习方法进行指导。1.学历史首先必须要搞清楚基本史实，如历史事件发生的背景、时间、地点、主要人物事迹、内容或经过、意义或作用影响、评价等等，不然就没法和其他同学进行对话交流。建议学生先通读课本，再浏览一下选修网上本专题的资源，然后去发帖、回帖，这样你的帖子才会有质量！2.学习历史还要有方法，比如要注重证据，论从史出，根据史实和材料提出自己的观点；发表观点时要史论结合，要会根据所学史实鉴别材料，从材料中提取有效信息支持自己的观点；注意历史上同类史事的横向比较，在比较中更深刻地认识历史；注意历史的纵向思考，以古鉴今，汲取智慧；能够从不同角度全面地、辩证地看问题；能够有效地整理重要的历史知识，比如做表格、做资料卡片等等。3.既要勤于思考，也要善于总结，每学完一个论题，都要自己统计一下，发了多少帖？回了多少帖？自己帖子点击次数是多少？哪些帖子引起了热议？选取典型的下载，集成小册子，保存起来，这就是学习成果，很有价值啊！4.要善于与他人合作学习和交流。网上论坛最大的一个特点就是大家都可以随时在上面发表自己的看法观点，你在看别人帖子的时候要注意观察和学习他人的长处。在讨论中遇到不同观点的同学，要认真思考他考虑问题的角度，从他的那个角度能不能引起我的思考，对自己有没有启示。有时候，思想的碰撞会发出很耀眼的火花的！通过教师的导学，使学生明确了借助网络资源进行合作学习的目标和方法，增强了实效性。(四)学生的合作学习与交流在网络环境中，不同学校的多名同学针对同一学习内容彼此交互与合作学习，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的目的。北京五中高一二班崔妍同学在分析明治维新原因时写道：我认为明治维新的起因主要是经济和制度上的矛盾，而且，这种固定社会地位的制度，在发展过程中会出现矛盾也是必然的。德川幕府统治之初，士这一等级在经济上有统帅地位（拥有土地和粮食），自然，他们也就成为权利的拥有者，利用自己的权力，他们剥削农民，压迫工商业者。统治之初，受压迫者们一定有反抗情绪，但为什么他们没有反抗？因为力量不够强大，没有雄厚的经济基础。然而在经过200年的发展后，农作物产量提高，农民富裕了；工业进步，工人有钱了；商业高速发展，商人崛起了；与此同时，士的力量也就削弱了。有钱才是硬道理。曾经处在社会底层的人们，经济力量强大后，在社会中也就有了发言权。他们不甘于自己所受的压迫，不甘于自己低贱的社会地位，强烈要求平等，要求解放。与此同时，落魄的士级也希望能通过变革，改善自己的生活。所以，这成了危急存亡的一刻，整个社会都在蠢蠢欲动，终于，列强充当了导火索，引爆了日本必然发生的社会变革。所以，日本为什么会变革，归根结底是制度与经济发展的矛盾所制。制度为日本人套上了等级的枷锁，经济发展却将势力阶级颠倒。这里如果套用我们学过的政治知识，可以解释为，经济是物质，是客观的，制度是意识，是人定的，主观的，物质决定意识，所以经济决定制度。经济的发展给予日本人力量，让他们开始了推动日本进步的伟大变革。（“伟大”这个词我不喜欢给日本人用，不过现在谈事实，我也就抛开自己那点狭义的民族情绪了……）北京五中高二八班闫弘烨同学回帖道：这就是经济基础决定上层建筑的实例吧，政治制度最后会必然朝着适应经济基础的方向发展。但我觉得明治维新的起因是不单单是经济与制度的矛盾，还有就是日本人当时受到的强烈文化冲击，看到了中国失败的教训，使得他们由锁国到开国这种思想的转变，而只有思想上突破了以往的束缚，下级武士才有可能萌发强烈的民族意识，决心要改革。我认为一开始的倒幕运动是很单纯的，就是因为被统治阶级生活困苦而使他们想要改变现状，从而要改革幕府，只是改革，但随着思想上的不断冲击，一些有识之士萌发了自上而下彻底的变革，此时应该才算的上是真正的明治维新吧。从中我们可以看到学生对问题的深入研究，甚至还可以找到哲学依据。再例如讨论明治维新的影响及评价，这个问题完全是学生在学习了明治维新之后，自己思考想出来的问题，体现了学生思考的深度和广度。提出这个问题的是北京五中高一六班的王晶同学。她写道：日本看中国的角度：从“仰视”到“俯视”。近代史上，中国作为一个大国的衰落和日本作为一个大国的崛起同样是那么的引人注目和感叹。长谷川庆太郎在《别了!亚洲》中说“一直到明治维新，中国都被当作‘圣人君子之国’。孔孟之学即儒学奠定了日本政治思想史的基础。”

在中日交往中，日本的中国观是“每当中国处于鼎盛之时，日本人就向认同中国的方向发展；每当中国处于衰落之时，日本人就向蔑视中国的方向发展”；近代日本伴随着明治维新，国力增强，加紧对亚洲和中国的侵略。甲午战争中国的失败，表明远东的国际关系格局开始调整，新的国际秩序开始重建；传统的以中国为中心的体系瓦解，日本的大国地位开始确立。日本人的中国观发生了重大变迁，开始蔑视中国。关于明治维新的影响，在这个虚拟班级的论坛中是学生非常关注的一个问题，但是很多学生发的帖子都是从对日本、对世界影响角度谈的，而王晶同学从中日在近代史上角色变换角度来谈，令人眼前一亮。她还为她的观点找了材料，这正符合历史研究“论从史出”“史论结合”的要求。通过这种网络的协助讨论，学生撞击出了很多“火花”，学生的历史视野越来越开阔，历史感悟也越来越深刻，这是在时间有限的课堂上不太容易实现的。经过一段时间的合作学习后，还依据下面的评价表及时地对学生学习的表现进行评价。评价表评价项目权重（赋分）评价标准及赋分优秀良好合格需努力发帖回帖数量209个以上（20分）6—8个（15分）4—5个（10分）0—3个（5分）别人跟帖数量207个以上（20分）4—6个（15分）1—3个（10分）0个（5分）发帖回帖质量45知识准确无误；内容思维性强，有学习讨论价值；价值观正确。（45分）知识基本正确；内容体现一定思维；价值观正确。（40分）知识错误少；能够提出问题；价值观基本正确。（35分）知识错误多；不能提出问题；价值观随意或有明显问题。（30分）学习积极性15一周学习5次以上（25分）一周学习3—4次（20分）一周学习1—2次（15分）连续一周没有进行网上学习（10分）得分等次评价等次为优秀（总分85分—100分）、良好（总分70分—84分）、合格（总分60分—69分）、不合格（总分0分—59分）。对学生进行的第一次评价时,获合格以上成绩102人。三、“高中历史新课程网络资源开发与实施”的反思在实践探索中，我们也遇到了一些问题，如班级容量过大对学生管理、交流不到位和部分学生存在应付的现象。但是我们欣喜地看到绝大部分学生主动的参与，主动地完成个人所承担的任务，在一个宽松自由的环境里，充分发挥自己的观点，集思广益、为我所用。通过同组间的交流与合作，进而掌握知识的整体。在合作交流中，增强了学生对“相互依赖、彼此尊重、合作努力”这一合作观念的理解，培养了高中学生合作意识、合作能力、合作精神，提高了学生在信息时代的学习与研究能力，意义重大而深远。通过近一年的探索与实践，我们看到了教师与学生，在虚拟的时空里焕发出浓浓的学习热情，看到了教师与学生深邃灵动的智慧，看到了教师与学生在平等对话。教师教在其中，引导在其中，升华在其中；学生学在其中，乐在其中，丰富在其中，提升在其中，眼界和思维开阔了，在学习成绩、学习态度、学习技能等诸多方面都潜移默化地发生了变化，真正实现了借助网络资源合作学习的优势，这正是我们高中新课程教学改革的理想成果。由于时间短暂，我们的尝试才刚刚开始，坚信今后会在不断的探索中创新和发展。

咖啡店创业计划书第一部分：背景在中国，人们越来越爱喝咖啡。随之而来的咖啡文化充满生活的每个时刻。无论在家里、还是在办公室或各种社交场合，人们都在品着咖啡。咖啡逐渐与时尚、现代生活联系在一齐。遍布各地的咖啡屋成为人们交谈、听音乐、休息的好地方，咖啡丰富着我们的生活，也缩短了你我之间的距离，咖啡逐渐发展为一种文化。随着咖啡这一有着悠久历史饮品的广为人知，咖啡正在被越来越多的中国人所理解。第二部分：项目介绍第三部分：创业优势目前大学校园的这片市场还是空白，竞争压力小。而且前期投资也不是很高，此刻国家鼓励大学生毕业后自主创业，有一系列的优惠政策以及贷款支持。再者大学生往往对未来充满期望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及初生牛犊不怕虎的精神，而这些都是一个创业者就应具备的素质。大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生创业的最大好处在于能提高自己的潜力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是透过成功创业，能够实现自己的理想，证明自己的价值。第四部分：预算1、咖啡店店面费用咖啡店店面是租赁建筑物。与建筑物业主经过协商，以合同形式达成房屋租赁协议。协议资料包括房屋地址、面积、结构、使用年限、租赁费用、支付费用方法等。租赁的优点是投资少、回收期限短。预算10-15平米店面，启动费用大约在9-12万元。2、装修设计费用咖啡店的满座率、桌面的周转率以及气候、节日等因素对收益影响较大。咖啡馆的消费却相对较高，主要针对的也是学生人群，咖啡店布局、格调及采用何种材料和咖啡店效果图、平面图、施工图的设计费用，大约6000元左右3、装修、装饰费用具体费用包括以下几种。(1)外墙装饰费用。包括招牌、墙面、装饰费用。(2)店内装修费用。包括天花板、油漆、装饰费用，木工、等费用。(3)其他装修材料的费用。玻璃、地板、灯具、人工费用也应计算在内。整体预算按标准装修费用为360元/平米，装修费用共360*15=5400元。4、设备设施购买费用具体设备主要有以下种类。(1)沙发、桌、椅、货架。共计2250元(2)音响系统。共计450(3)吧台所用的烹饪设备、储存设备、洗涤设备、加工保温设备。共计600(4)产品制造使用所需的吧台、咖啡杯、冲茶器、各种小碟等。共计300净水机，采用美的品牌，这种净水器每一天能生产12l纯净水，每一天销售咖啡及其他饮料100至200杯，价格大约在人民币1200元上下。咖啡机，咖啡机选取的是电控半自动咖啡机，咖啡机的报价此刻就应在人民币350元左右，加上另外的附件也不会超过1200元。磨豆机，价格在330―480元之间。冰砂机，价格大约是400元一台，有点要说明的是，最好是买两台，不然夏天也许会不够用。制冰机，从制冰量上来说，一般是要留有富余。款制冰机每一天的制冰量是12kg。价格稍高550元，质量较好，所以能够用很多年，这么算来也是比较合算的。5、首次备货费用包括购买常用物品及低值易耗品，吧台用各种咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的费用。大约1000元6、开业费用开业费用主要包括以下几种。(1)营业执照办理费、登记费、保险费;预计3000元(2)营销广告费用;预计450元7、周转金开业初期，咖啡店要准备必须量的流动资金，主要用于咖啡店开业初期的正常运营。预计2000元共计： 120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元第五部分：发展计划1、营业额计划那里的营业额是指咖啡店日常营业收入的多少。在拟定营业额目标时，必须要依据目前市场的状况，再思考到咖啡店的经营方向以及当前的物价情形，予以综合衡量。按照目前流动人口以及人们对咖啡的喜好预计每一天的营业额为400-800，根据淡旺季的不同可能上下浮动2、采购计划依据拟订的商品计划，实际展开采购作业时，为使采购资金得到有效运用以及商品构成达成平衡，务必针对设定的商品资料排定采购计划。透过营业额计划、商品计划与采购计划的确立，我们不难了解，一家咖啡店为了营业目标的达成，同时有效地完成商品构成与灵活地运用采购资金，各项基本的计划是不可或缺的。当一家咖啡店设定了营业计划、商品计划及采购计划之后，即可依照设定的采购金额进行商品的采购。经过进货手续检验、标价之后，即可写在菜单上。之后务必思考的事情，就是如何有效地将这些商品销售出去。3、人员计划为了到达设定的经营目标，经营者务必对人员的任用与工作的分派有一个明确的计划。有效利用人力资源，开展人员培训，都是我们务必思考的。4、经费计划经营经费的分派是管理的重点工作。通常能够将咖啡店经营经费分为人事类费用(薪资、伙食费、奖金等)、设备类费用(修缮费、折旧、租金等)、维持类费用(水电费、消耗品费、事务费、杂费等)和营业类费用(广告宣传费、包装费、营业税等)。还能够依其性质划分成固定费用与变动费用。我们要针对过去的实际业绩设定可能增加的经费幅度。5、财务计划财务计划中的损益计划最能反映全店的经营成果。咖啡店经营者在营运资金的收支上要进行控制，以便做到经营资金合理的调派与运用。总之，以上所列的六项基本计划(营业额、商品采购、销售促进、人员、经费、财务)是咖啡店管理不可或缺的。当然，有一些咖啡店为求管理上更深入，也能够配合工作实际需要制订一些其他辅助性计划。第六部分：市场分析2019-2021年中国咖啡市场经历了高速增长的阶段，在此期间咖啡市场总体销售的复合增长率到达了17%;高速增长的市场为咖啡生产企业带给了广阔的市场空间，国外咖啡生产企业如雀巢、卡夫、ucc等企业纷纷加大了在中国的投资力度，为争取未来中国咖啡市场的领先地位打下了良好的基础。咖啡饮料主要是指速溶咖啡和灌装即饮咖啡两大类咖啡饮品;在速溶咖啡方面，2018-2021年间中国速溶咖啡市场规模年均增长率到达16%，显示出还处于成长阶段的中国速溶咖啡市场的高增长性和投资空间;在灌装即饮咖啡方面，2008-2010年间中国灌装即饮咖啡市场年均增长率也同样到达15%;未来几年，中国咖啡饮料的前景仍将被看好。现今咖啡店主要是以连锁式经营，市场主要被几个集团垄断。但由于几个集团的咖啡店并没有个性主题，很难配合讲求特式的年青人。我们亦有思考到其