《玲玲画》教学设计

二年级下册语文《玲玲的画》教课方案一、教课目的1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。理解“端量”、“动脑筋”等词语的意思.2、抓住课文中人物的感情线索，理解课文,深入领会人物感情的变化。3、让学生懂得生活中只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事的道理，提升学生解决问题的信心与能力。二、教课重难点要点：感悟累积对自己有启迪的句子。难点:理解生活中只有肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。三、学情剖析二年级下学期的学生已经有了必定的理解能力，关于这篇文章来说，内容浅易，一读就懂。学习这篇课文,我们能够让学生在读文的过程中感觉语言美。借助优美的语言文字睁开想象，获取初步的感情体验，享受阅读的快乐,感觉生活的乐趣。四、教材剖析《玲玲的画》讲的是玲玲整理画笔时不当心把次日参评的画弄脏了，在爸爸的启迪下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗,奇妙地掩饰了污渍，次日她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确,寓深刻的生活真理于简单的故事之中，关于启迪学生办理生活中的近似事件有较强的教育意义。本文语言朴素，对话许多，玲玲的感情变化是本文重要的线索,爸爸富裕真理的话语是课文的主题所在.所以教课中教者要紧紧抓住这两个方面,指引学生充分念书，在读中领会感情，感悟语言，联合自己的生活实质，要点理解爸爸意味深长的话，从中遇到启迪，懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。五、教课准备1、多媒体网络教室；2、特意为本课制作的ppt课件；六、教课思路这篇课文内容浅易,假如依据课文的写作思路也就是依据事情的因由—-经过——结果这样的次序来教课，课文就会被肢解得很琐碎.所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的感情线,让这根线串联整节课,而后在每一个环节都紧扣人物感情的变化睁开教课.在领会人物的感情变化的时候，我指引学生把自己变换成文中人物角色的方法去思虑问题，睁开想像，练习表达。经过深入理解爸爸说的话的深刻含义,拓展阅读有关内容的文章，以及指引学生联系自己在学习和生活中碰到的一些近似的事情和自己的办理方法等谈感觉，培育学生面对困难,解决困难的能力。七、教课过程（一)回首课文主要内容,理清人物感情线索1、我们持续学习第25课《玲玲的画》。2、第一让我们观看课文动画,回想一下课文向我们讲了一件什么事。(课文写了玲玲特别满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启迪下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获取了一等奖的事情.）3、同学们，开始玲玲对她的画特别满意，当画被弄脏了的时候,她发生了什么变化？（高声哭了起来），此后当她把脏的地方变为了一只小花狗以后,她又如何？——满意地笑了。(边说边板书：满意——哭了——笑了）这正是课文中玲玲心情的变化.她为何有这样的变化呢?设计企图：理清课文的感情线索，从整体上掌握课文内容，引入本节课的教学。（二）指导朗诵,深入领会人物情盛的变化1、请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端量着自己画的《我家的一角》。”1)“端量"是什么意思?（这个词学生理解起来有点困难，学生常常把这里的“端"字还理解成“举”、“拿”的意思。要指引学生理解“端量”就是认真地看的意思。）2）玲玲是如何认真地看？（满意地认真看；）（3）谁能做出满意地端量的样子?动作表演帮助理解词语，同学们能读出玲玲的满意吗？齐读这句话。2、我听出玲玲确实很满意，可她为何又大哭起来了呢？(由于她在收水彩笔的时候，笔掉到了画上.把画弄脏了,再画一张也来不及了，所以她就悲伤地哭了起来.)3、那么满意的画转瞬间就毁于一旦了，好事变为厂——（板书：坏事）假如是你，这时你的内心会是如何的呢？(悲伤、悲伤、焦急)4、指导学生读好玲玲说的话。（边哭边说)5、此后她为何又转悲为喜了呢？(指板书上的感情线.）（把弄脏的地方变为了一只懒洋洋的小花狗。）6、看！这就是玲玲巧变小花狗的画,（出示ppt课件）假如你是评委，你会怎样评论这幅画呢？（学生以评委的身份参加评论，充散发布建议，能够从构图色彩方面评论,能够从立意思想方面评论,更主要的是认识到小花狗更增加了画的情趣和活力。)7、教师总结:这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增加了情味，使这幅画更充满了活力，连小花狗都这么喜爱这家的一角，可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲满意地笑厂，坏事变为了——(板书：好事）设计企图：抓住感情变化这根脉，弄清事情的因由、经过和结果。这样教课不会显得支离破裂，相反给人感觉一气贯穿。(三)理解文章要点语句,理解文章揭露的事理1、爸爸看了，快乐地说什么了？齐读爸爸的话：“孩子，看到了吧，很多事情其实不像我们想像得那么糟.只需动脑筋，坏事常常能变为好事。”此刻这句话你们理解了吗？1）这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方奇妙地变为了一只可爱的小花狗。）2）坏事变为好事的要点是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词。)2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？1)从爸爸认真地看了看，看出他在动脑筋想方法.他可能在想什么?（如何填补这个污渍呢？)2）从玲玲想了想，也能看出她在动脑筋.她可能在想什么？（她在想：画什么呢?）3）她当时可能想到要画什么?（学生会在漫无边沿的想像中否认自己，认识到把楼梯上的污渍变为花.变为书包、变为衣服、帽子都不是很适合，都违反了画的主题,最后认识到，把污渍变为小花狗是最正确选择。）3、爸爸为何不直接告诉玲玲该画什么呢？（爸爸要指引她自己动脑筋解决问题)设计企图：指引学生碰到困难要擅长动脑筋就是这篇课文的要旨所在，但这个道理是从玲玲和爸爸的表现中表现出来的，所以我抓住“你看出玲玲和爸爸都在动脑筋吗？”这个大问题指引学生回过头去领会那些琐碎的字词句，这样教课就不会显得很零落。（四）变换角色练习说话,深入文章主题思想1、课文中有几组爸爸和玲玲的对话，同学们能读好吗？（1）爸爸的话应当用如何的语气读？（耐心的、意味深长的、慈祥的。）(2）玲玲的话应当用如何的语气读?(大真的,可爱的.）3)请男同学来读爸爸的话，女同学来读玲玲的话。（练习朗诵，读出角色特色.）2、做“爸爸”的男同学们：(1）当你看到玲玲这么奇妙地办理了污渍，你除了对她说了书上的这段话，你还可能对玲玲说些什么呢？（玲玲你真棒，你画的小花狗太可爱了；你把污渍变为了小花狗，这个家呀就更风趣了,更温馨了;玲玲你真聪慧,我为你骄傲)2）当你得悉玲玲的画获取了一等奖此后，你还可能对她说什么呢？（庆祝你得了一等奖，玲玲,希望你此后持续努力。你看,碰到困难常常是好事,更能发挥我们的智慧;碰到困难不要气馁，要踊跃想方法，坏事常常能变为好事）3、玲玲们，听了爸爸的夸耀和庆祝的话，你会怎么说呢?（感谢您，爸爸，是您教会我遇事擅长动脑筋,把坏事变为好事的。此后，我碰到困难必定擅长动脑筋，不要碰到困难就哭鼻子)设计企图：采纳角色变换的方法，学生兴趣盎然，领会深刻，有激烈的说话欲念。（五）拓展阅读，宽阔思路,提升学生解决问题的能力同学们，在我们的生活中，有很多人也是这样,碰到困难动脑筋将坏事变为好事，你们想去认识吗？（阅读资料城.资料城中都是一些有关主题的文章，文章的题材也丰富多样，有童话故事,有中外历史故事，有历史人物等。文章有：《聪慧的小羊》、《<一千零一夜〉的由来》、《冰海出险》、《寻马有术》,《田忌赛马》、《草船借箭》、《狮子和山羊》、《陈平过河》、《八戒智激猴王》等。）设计企图：拓展阅读中的文章,内容丰富，阅读价值高，既扩大了学生的阅读量,又使学生深刻理解了文章的主题思想.同时也为学生的“打写”供给了典范与思。（六）“打写”创建，延长主题1、同学们，在我们的生活中，有像玲玲和方才我们认识的这些人这样动脑筋将坏事变为好事的故事吗？请说—说。（指一两名同学练习说.）2、请同学们进入资料城把你们的故事打写出来，跟同学们分享吧！假如一时想不出来,还有两个题目可供同学们选择。（1）看图想想,公鸡是如何动脑筋想方法把要吃他的狐狸吓跑的，请你睁开丰富的想像，以《聪慧的公鸡》为题，编写一个小孩话故事。（2）课文中说“玲玲想了想，拿起画笔在脏的地方画了一只懒洋洋的小花狗。”她想了想，她可能想些什么呢?请你睁开想像，以《玲玲想了想》为题，把它增补写出来。设计企图：联系自己和课文中的留白以及看图编写童话故事,都是学生所喜爱的，学生选择的空间比较大，不会有畏难情绪。八、教课反省《玲玲的画》这篇文章内容固然其实不复杂，可是其包括的道理却很深刻，如何让学生从简单的故事中领会其包含的深意是本课文的要点，也是其难点。我第一让学生赏析动画，回想第一课时学习的课文的同时,帮助学生来抓住课文的感情线索“玲玲心情的变化",这样就抓住了课文内容的脉络。而后经过追门“为何有这类变化”让学生带着问题来朗诵课文,在朗诵课文的同时理解和体会课文中的要点词语和要点句子，跟着问题的解决，课文包含的深意“只有动脑筋，勤于思虑,才能把有些坏事变为好事”也就浮出水而了.在朗诵课文的要点句子的时候，采纳了变换角色的策略,创建说话的情形，让学生学会换位思虑来表达自己的思想.在学习课文基础上，学生理解了其包含的道理，我供给了几篇和课文主题思想一致的文章,让学生拓展阅读，宽阔视线的同时进一步深入了主题.在此基础上,教师