人教版高中语文《窗》

《窗》教课实践报告一、指导思想，设计方法等说明《窗》是苏教版初中语文第八册（下）第四单元得第五课。这一单元收录得都是小说。是澳大利亚作家泰格特得一篇小小说，小说经过对同病房得两位病人互相之间所持态度得描绘，表现了美与丑两种不一样得心灵，表现了极深刻得扬善贬恶得道德力量。高尔基说：“文学即人学”，小说经过塑造生动典型得人物形象，反应广阔得社会生活，揭露人性得假丑陋，彰显人性得真善美。小说得内容最丰富，表现力最强。学生经过对小说得阅读，在享受审美欢乐中，认识自己，同时引起对自然、社会和人生得思虑。经过学习本课，锻炼学生得口述能力，以及学会剖析人物描绘方法，推测人物心理。《窗》是一篇小小说，设计时主要抓住小求情节、人物与环境三方面，去研究典型环境中典型人物性格。对小说精良得构想及精练得语言也要加以学习与运用，将阅读与写作联合起来。别的，我得教课对象是初二得学生，依据他们当前得思想发展水平及知识构造，大概上认识小说粗心或情节问题不大，重点是要让学生用已知得剖析小说得方法，在一种民主和睦得讲堂气氛中，经过学生、文本与教师三者得交互对话，可以正确掌握人物形象，遇到感情得陶冶，形成正确得价值观。

《窗》二、实践过程（一）、导入新课:此环节主假如经过导入指引学生进入课文，进入情境，为深入剖析课文确立基础。——同学们，透过一扇窗，我们能看到些什么？面对一堵墙，我们又能想到些什么呢？今日，我们一同来学习一篇澳大利亚作家泰格特得小说——《窗》。（板书课题）（二）、活动一：小组议论此环节是课前设计了教教案，让学生在教教案上达成自主学习部分。——1、教师组织学生议论课前自主学习过程中需要思虑得问题：疏导生字词，同时思虑小说有哪三因素？用简短得语言归纳文章主要内容。、教师组织学生小组代表沟通议论得结果，组织学生纠正增补。理清文章主要内容。3、教师展现整理出来得学生课前自主学习过程中提出得问题。并指引学生在学习过程中主动思考这些问题。（经过此活动，让学生初步疏导并感知课文，认识小说大概故事情节，为讲堂剖析人物形象奠定基础。同时经过课前怀疑，培育其发现问题并努力去解决问题得能力和习惯。）（三）、活动二：组织讲堂新课教授此环节是讲堂得主导部分，也是达成教课目的最重点得部分。——教师组织学生听录音，并指引学生对课文进行自主并合作剖析。、对人物形象进行剖析。、剖析课文中对照手法得运用。、并续写文章结尾。（学生经过对小说得阅读，在享受审美欢乐中，认识自己，同时引起对自然、社会和人生得思考。经过学习本课，锻炼学生得口述能力，以及学会剖析人物描绘方法，推测人物心理。让学生用已知得剖析小说得方法，在一种民主和睦得讲堂气氛中，经过学生、文本与教师三者得交互对话，经过小组合作议论研究得方式可以正确掌握人物形象，遇到感情得陶冶，形成正确得价值观。）（四）、活动三：此环节是小组活动议论研究结果得检查环节，也是小组活动结果得表现。——组织学生小组代表沟通思虑结果。（学生经过小组活动，在和睦得讲堂气氛中，更能心态平易得去研究课文，进而可以表现小组合作得快乐，获取合作得成就感。）（五）、活动四：此环节是与讲堂开始表现学生自主发问得连接。——组织学生解答课前自主学习过程中提出得问题。（问题是学生活动栏里得“学生怀疑”部分。）（学生在讲堂上解答自己提出得问题，自己就能表现讲堂是民主得，是大家得，不是老师一个人得，经过答疑，也鼓舞学生课前多研究，多发问。）（六）、部署作业：此环节是与讲堂得有机联合，也是与课文得有机联合。——介绍阅读：欧.亨利《最后一片藤叶》，并达成读后有感。三、收获与领会、培育学生自主学习和合作学习得能力。在学习过程中，学生得悉识累积、语言实践、阅读能力、思想能力都获取了增强。所以自主学习、小组合作学习是最适合得方法。本篇课文是篇小说，情节有跌荡，自己就能抓住学生，惹起学生得阅读兴趣，所以在教课中让学生自主参加，而且发挥了小组合作得优点，共同剖析了人物心理和性格。在实质得学习过程中，学生们得自主学习、合作学习能力也的确获取了训练和提升。这也正是新课标所倡导得。2、充分表现学生得主体地位。学生是学习得主人，在讲堂上，我充分尊敬了学生，努力让他们一直处于学习得主体，这也符合专题得教材特色。而我则饰演好了组织者和指引者得角色，成为了学生学习最好得帮手。3、培育学生得理解、表达和写作等各方面得能力。语文讲堂自己，就需要学生经过阅读、理解、挑选等过程，才能获取有效信息；一定经过思虑、理解、组织，才能沟通信息；最后运用大脑得思想活动，才能将研究得问题成就写出来。所以，在整个教课过程中，学生得理解、表达和写作能力都获取了训练和提升。而我在教课中，经过预习、讲堂、课后作业问题得设计，将能力得训练也贯串一直。四、问题与建议、这节课在剖析人性美与丑得时候，需要我们教师有独到得看法，能站得更高一些，才能更好得指引学生进行剖析。、议论研究环节，要鼓舞学生自主合作，鼓舞组长带头动起来，提升参加度。、课文内容固然不深，但本设计