高中思想政治-3.2政府的责任：对人民负责教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE教学设计设计思路新课程教学强调学生在探究新知中的经历、感悟和体验，注重过程性、实践性和开放性。因此，本教学设计时一个注重情境创设、注重发散思维培养的实践，引入一些思维含量高的问题来启发学生思维，为学生搭建一个思维的平台，并对课堂予以引导和控制。本节学习的知识，与学生的生活实际联系比较密切，因此，教学中要注意双向互动，鉴于学生的认知特点，教学中尽量挖掘一些能打动学生的正面事例，让学生深入实际了解情况，联系现实生活体会教材的政治学道理。在教学案例的选取上，坚持把国家大事和学生身边小事结合起来的原则，既让学生了解当前的时政，关注国家政治生活大事，又增强学生参与身边政治生活的能力，培养学生的公民意识。因此，本课基于以下的教学理念开展教学：问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导，采用创设情境引导探究、教师引导学生的设计思路。二、教学目标对于以上的教学分析，需达到的教学三维目标（见表1）。表1

政府的责任：对人民负责的教学三维目标

1、知识与技能目标识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则；理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式，能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。学会用案例分析政府的表现，提高分析与归纳的能力。提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。2、过程与方法目标通过创设情境来学习政府工作原则，让学生掌握辨证的全面思考问题的方法。采用多媒体教学，通过让学生观看视频和案例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。3、情感、态度、价值观目标通过学习，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高大局意识和为人民服务的意识。

三、教学方法与策略表2

政府的责任：对人民负责的教学策略与手段

教与学的方法教

学

策

略1、启发式教学法情境创设问题引领、探究为主轴、学生为主体、教师为主导，激发学习兴趣，调动学习热情。2、多媒体辅助教学法动画再现，教师引领、步步为营、寻根问底，重点提升学生的科学素养，实现知识立意到能力立意的转变。3、合作学习学生主要以小组合作交流的形式进行学习（每组设置小组长和中心发言人），培养学生团结协作的精神。4、自主学习倡导主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，从而提高课堂学习效率。四、教学流程表3

教学流程中各环节相关要求和时间分配表

教学流程设计思路时间（min）1、导入导入应“奇”2～52、新授我国政府的宗旨、原则及原因主线要“清”；训练要“度”；小结要“准”。3～7政府对人民负责的要求20～25公民向政府求助和投诉的方式和途径5～8公民向政府求助和投诉的作用与意义3～53、总结与收获总结要“新”5～7五、教学过程课前准备学生的学习准备1、根据教材与导学案，预习本框内容，归纳出本框的主要观点和内容，并且提出自己质疑和思考的问题；2、以学习小组为单位，组内组织开展探究学习，包括查阅十二届人大三次会议的内容、《政府工作报告》，调查政府为人民建设的“民心工程”，以及公民可以通过哪些途径和方式向政府求助。教师的教学素材及资料准备1、第十二届全国人大三次会议视频及《政府工作报告》；2、习近平主席和李克强总理对国家机关及其工作人员的要求和“反四风”的指示；3、“民心工程”资料和形象工程图片；4、反腐视频与图片。教学用具准备：课件（充分采用现代技术）、扩音器表4

政府的责任对人民负责的教学过程设计

教学过程教师组织和引导学生活动设计意图导入我们生于临沂，长与临沂，我们热爱着蒙山沂水，感受着这片土地日新月异的变化，体会着临沂的飞速发展给我们生活带来的影响。现在请大家欣赏《我的家乡我的爱》并且思考腾飞的临沂同政府的工作有什么关系？结论：这就是我们今天要学习的内容政府的责任：对人民负责（课件展示同时展示课标要求和中难点）

学生欣赏歌曲视频，并且思考老师提出的问题

联系所学知识，讨论探究得出结论：腾飞的临沂离不开政府的工作，政府的工作给人民的生活带来的重大的影响

通过歌曲视频，激发学生的学习兴趣；调动学习热情。续：表4新授

一、我国政府的宗旨原则设计

刚刚结束的第十二届全国人大三次会议中，李克强总理的一些语录被广为传颂，我们一起来回顾一下，并且思考：这些语录反映了我们的政府是一个什么样的政府？政府为什么要关注人民的利益？（课件展示）学生回答后教师归纳总结。

[教学预设]：学生可能回答政府的性质等注重引导。

学生欣赏语录，并且思考所提问题。

自主学习相关知识。合作学习：小组共同探究（给出一定时间探讨）

各小组回答有关问题。学生探究得出结果不是惟一，而是多样性的，教师要注意科学评价。

合作学习：根据假设，小组讨论得出结论并由小组长表达讨论结果（文字略）。

师生交流讨论，教师利用此探究活动引导学生通过讨论，体验我们政府是对人民负责的政府。

培养处理信息能力引导学生进行发散性思维，从而活跃课堂气氛。通过讨论，建立课堂兴奋点，活跃学生思维。

续：表4

教学过程教师组织和引导学生活动设计意图二、政府对人民负责的要求设计怎样坚持对人民负责的原则（1）坚持为人民服务的工作态度习近平主席和李克强总理在本次大会上对国家机关及其工作人员的工作提出了要求，我们一起来看一下，并且思考总书记和总理的言行为工作人员在态度上提出了什么要求？（展示课件、播放视频）如果没有做到为人民服务会有什么后果哪？（播放视频）教师归纳总结并得出结论。为人民服务的工作态度，大家是否认识全面了哪？我们通过一个问题予以检测。（课件展示习题）政府要为人民服务，态度很关键，态度决定一切（学生齐答）那同学们在学习、生活中是否树立了正确的态度？态度中自信是关键，请大家和我齐读：自信人生二百年，会当击水三千里。(2). 坚持求真务实的工作作风政府在正确态度的指引下，给人们做了哪些实事哪？教师引导得出结论这就是：民心工程（课件展示）李克强总理给政府工作作风提出了什么要求（展示课件）个别政府工作人员又是如何做的哪？（课件展示形象工程）并且思考你认同哪种工程，为什么？归纳总结正是由于党和国家充分认识了追求政绩形象的危害，我们开展了反四风（课件展示）坚持做到求真务实。（课件）升华：政府工作要做到求真务实，我们同学们是否做到了哪？你是否认真上好每堂课，做好每次练习？千里之行，始于足下，我们只有踏踏实实走好每一步，才有远大前程。过渡：有了态度，有了作风，政府就能做到为人民服务吗？（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法我们看看李克强总理制定决策时坚持了什么样的工作方法？（课件展示）仇和决策时又是如何“任性行政”的。（课件展示）探究：二者决策的方法有何不同？效果是否相同？这对我们有什么启示？（教师鼓励其他学生踊跃回答）教师归纳总结工作方法升华：我们的学习也需要正确的方法，不能蛮干。无论哪种方法，勤奋最重要。业精于勤而荒于嬉，希望我们同学通过勤奋能够实现自己的理想。小结：公仆本色实例探究（课件展示）解析方法技巧（课件展示）学生观看视频、自主学习；积极思考；获取结论。

根据问题提示，小组讨论得出结论并由小组成员表达小组讨论结果。学生观看视频，并且得出结论。小组成员表达结果。学生回答展示答案。学生态度不同不同，纷纷讨论。大家举起右拳头，一起诵读。学生讨论并由小组代表展示他们所搜集到的资料。学生探究回答学生读书，分成正反两方，分别阐述形象工程的危害和民心工程的益处。一位学生代表上黑板板演图表。学生观看读书并回答微笑回答认真思索学生回答还需要方法学生观看、小组讨论结合教材并由小组代表回答。学生激起共鸣，其诵诗。学生动笔训练提升对知识的理解运用能力。利用问题来引导学生主动参与探究过程，提升学生在探究中获取新知识的能力、正确表达能力以及交流与合作的能力。学以致用，升华情感。通过鲜活的事例，加深知识的理解。在通过讨论“形象工程”的危害性，让学生明白为人民服务不能仅仅停留在口头上和文件中，从而落实到具体的行动中去。情感升华，提升能力。通过设疑引思、质疑拓思，不但使学生思维能力得到了培养，同时也使新知自然生成。情感升华，激发情怀。提升能力。三、公民向政府求助的方式和途径我们能够感受提供的服务，而某些人遇到困难时往往走了极端。（展示课件）那如果我们遇到这样的情况应该怎么做哪？根据学生的结论，教师予以归纳总结。（课件展示特别指出政府工作报告的话）并提示除了寻求政府的帮助，可以自己解决和向社会组织寻求帮助。全体学生讨论得出所有可能的方法。最后师生共同得出结果和结论。

学生可能提出的问题：三种法律途径的不同点活跃思维方式，树立质疑精神，对于有思考价值的问题，教师都应予以鼓励。四、公民向政府求助的作用与意义通过选择，得出结论（课件展示）引导学生从不同角度思考问题分析探究问题，得出结论学生代表回答。学会多角度分析问题。总结与收获学生自主归纳所学知识，明白我收获了什么？探究课堂练习提升学生归纳、总结等能力，掌握学习方法。体现学生学习的主体性。体验践行：1、假如十五年之后年少有为，当了临沂市市长，你如何做到为人民服务，对人民负责？可从具体的如教育、环保等问题畅谈（要求：语言要生动、准确、充分运用所学知识。）2、多媒体展示在本周内，为他人、学校或为社会做一件自己力所能及的事，可以个人单独完成，亦可以团队的形式完成3、根据课堂表现颁发最佳团队奖和最佳个人奖学以致用，实现“德育回归生活”的新课改理念；有助于引导学生关注政府的表现，参与评价政府，培养现代公民意识。六、作业设计（见课件）七、板书设计（知识体系见课件）主板书一个宗旨、原则两点意义三方面表现若干途径副板书民心工程形象工程目的金钱效果八、教学反思在整堂课的教学中，学生的自我探究能力得到了很大程度的发挥，这充分加强了学生对自己的自我肯定，激发了学生学习政治的兴趣。但是，本节课的教学也难免出现疏漏与失误。通过本堂课的教学，也能够发现一些不足，值得思考和改进。1、应进一步提高学生的主动性。2、教学设计还有待于进一步改进。3、教学方法也可再做调整。此外，教学准备应做得更为充分一些，注重平时培养学生的探究意识把握问题的主流，一定要注意语言的严谨与精练，，要抱着虔诚的态度用心去雕琢好每一节课，尽力处理好每个教学细节。

学情分析作为当代的高中生,思维较活跃,对社会问题比较感兴趣。这一阶段的学生感性认识已经上升到一定的高度,但由于缺乏理性的认识，作为社会成员的他们往往容易受其他社会成员或社会舆论的影响，对社会问题的分析和判断能力具有一定的片面性，看问题往往还比较偏激，对政府行为缺乏全面、理性的认识，这需要教师在教学中利用生活中全面详尽的事实,引导学生理性评议政府履行职责的表现，正确看待我们的政府。因此，在实际教学中，教师可采用对比法，尽量以事动人，以理服人。本框题与学生的生活密切相关，与政府的行为密切相连，因此在教学中可引导学生结合政治生活的具体事例和政府的行为具体事例来帮助理解。本节课难度适中，学生在学习了政府职能后易于理解，对于本节课的重难点对人民负责的要求，可创设情境予以突破。本课采用一课时，课前让学生做好准备。1、根据教材与导学案，预习本框内容，归纳出本框的主要观点和内容，并且提出自己质疑和思考的问题；2、以学习小组为单位，组内组织开展探究学习，包括查阅十二届人大三次会议的内容、《政府工作报告》，调查政府为人民建设的“民心工程”，以及公民可以通过哪些途径和方式向政府求助。课堂教学效果分析1.学生的学习状态（1）参与状态。学生基本全员参与学习全过程；有些学生能对同学的学习有所帮助、启发。（2）交往状态。课堂上有多边、丰富多样的信息联系与信息反馈；课堂上的人际交往有良好的合作氛围。（3）思维状态。学生是否敢于提出问题、发表见解；所提问题与发表的见解有挑战性与独创性。（4）情绪状态。学生有适度的紧张感和愉悦感；学生能自我控制与调节学习情感。（5）生成状态。学生都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足；学生对后继的学习更有信心，感到轻松。2.接受知识的形态（1）基本性。揭示了政府的责任是对人民负责，为学生主动探索新知提供了必要的生长点。（2）基础性。学生所接受的政府的宗旨与原则知识能与学生已有的观念、经验乃至整个精神世界相互作用，从而使学习变得更有意义。（3）过程性。学生有充分观察政府如何对人民负责的演示、操作与独立思考的活动或机会，进而通过学生群体交流获得理解与体验。（4）策略性。学生获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的一般方法的经历与感悟，从而增强自我意识与自我监控的能力。（5）实践性。学生所接受的向政府求助的途径，能够增强学生的实践能力与可持续发展的能力。3.教师的教学行为（1）组织能力。它包括教材的组织能力、语言的组织能力、教学活动的组织能力，核心是教学活动的组织能力，即一般意义上的驾驭课堂活动的能力。（2）注意中心。教师在课堂的注意中心能从自己的思想或教案转移到全班学生的思维上去。（3）教学机制。教师具备敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，能灵活果断地采取有效措施，推动教学发展的进程。（4）教学态度。教师在与学生的交往中，能够充分地尊重与信任学生，对学生一生发展负责的态度，能够在课堂教学中对学生表现出应有的热情与宽容，能保护和鼓励学生的好奇心，对学生表现出来的独特性与创造性能给予应有的赞赏。教材分析《政府的责任：对人民负责》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第二单元第3课第2框的内容。人民政府通过履行职能做到便民利民，而要真正做到便民利民就必须坚持对人民负责的原则。本框内容强调人民政府作为人民利益的捍卫者和执行者，为人民服务是政府工作的宗旨，对人民负责是人民政府的原则。因此本框题是对上一框内容的延续和深化,是第三课的落脚点，是对政府职能的进一步总结，体现了本单元主题，即为人民服务的政府。同时，本框题还为下一课的学习做好了铺垫是建设社会主义政治文明的有机组成部分。学好本框题关系到学生对第二单元主旨的理解程度，因此，本框题在教材中起着承上启下的重要作用。本框题教学内容根据课程标准“说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用”的要求，重点探究政府对人民负责的原则及其要求。第一目从“解读一个市长的承诺”入手引出探究问题。第二目具体分析政府坚持对人民负责的原则及其要求。第三目集中介绍为人民服务的政府应为公民求助或投诉提供多种途径。本节内容围绕政府的宗旨原则展开，可以从“为民、惠民、靠民”，三个角度深化学生对对人民负责的认识。学生通过情景体验，生成正确认识，初步养成科学的思维方法及发展的科学观。对于教材中"一个市长的承诺"进行了整合,通过李克强总理的政府工作报告的出结论,体现政治学科时效性的特点，本课由于难度适中，采用一课时，课前教师学生充分搜集整理相关资料。采用新授课的教学模式，启发式教学方法，把政府对人民负责的要求作为本课的重难点。附：1、重难疑点探究全面理解对人民负责原则[来源:学*科*网]（1）原因：我国人民民主专政的国家性质决定了我国政府是国家权力的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，而政府的这一性质又决定了为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则。（2）表现：要求具体内容关系坚持为人民服务的工作态度政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。政府工作人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究坚持为人民服务的工作态度，强调的是为谁服务的问题；树立求真务实的工作作风和坚持从群众中来到群众中去的工作方法，强调的是怎样服务的问题。只有把三者统一于政府的工作之中，才能实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，建设廉洁勤政、务实高效的政府[来源:学§科§网Z§X§X§K]树立求真务实的工作作风不断完善公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识，努力使政府的各项工作经得起实践、群众和历史的检验[来源:Z§xx§k.Com]坚持从群众中来到群众中去的工作方法通过各种途径，利用各种群众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，认真对待群众的来信来访，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事2、知识体系知识回顾归纳整合•1个宗旨原则：我国政府的宗旨原则•2方面意义：公民向政府求助或投诉的意义•3点体现：对人民负责原则的体现•若干途径：政府为公民求助或投诉提供了多种途径评测练习1．某市成立行政服务中心，把过去“群众围着政府转”转变为“政府围着群众转”，坚决克服了“门难进、脸难看、话难听、人难找、事难办”的不良现象。这种做法主要体现的政府工作原则是 （）。A．民主集中制B．依法治国C．对人民负责D．法律面前一律平等2.近期，部分媒体报道“黑心”餐盒问题，引起社会普遍关注。国家食品药品监督管理局组织相关部门的专家，对餐饮经营单位使用的一次性塑料餐盒安全问题进行专题研究。国家食品药品监管局决定在部分省区对一次性餐盒进行监督抽验，科学研判一次性餐盒的安全状况，并确定下一步采取的措施。政府之所以要加大对一次性餐盒的监管力度，从政治生活角度是因为①政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者②政府的宗旨是为人民服务③政府应该做好公共服务职能④政府坚持对人民负责的原则A．①④B．①②④C．①③④D．①②③④3．“12315”是全国工商行政管理机关依托12315电话，受理消费者申诉举报，调解消费者权益纠纷，查处侵害消费者权益案件和制售假冒伪劣商品等经济违法行为，监督管理市场和行政执法的一项重要工作。“12315”体现了（）。①政府为群众排忧解难②政府为群众求助或投诉提供了有效途径③要坚持从群众中来到群众中去的工作方法④政府以为人民服务为宗旨[来源:Zxxk.Com]A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④4.我们政府为公民求助或投诉提供了多种途径。其中，国家为公民求助或投诉提供的法律途径是（）A．开设热线电话B．发展电子政务C．设立信访部门D．依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度5.“官出数字”“数字出官”的说法流传已久，说的是有些政府官员虚报业绩、弄虚作假的现象。此类现象违背了（）A公民在法律面前一律平等的原则B树立求真务实的工作作风的要求C认真对待群众来访的工作态度D提高工作效率，完善管理制度的原则6.临沂河东区除二十四中外其余两所高中驻地均为乡镇，生源质量一直不高，学生素质相对不高，升学率较低，已经满足不了素质教育的需求。近年来群众对此反映强烈，这引起了区政府的高度重视，但区政府并没有盲目决策，而是在调查并听取各方面意见的基础上决定，整合全区优质教育资源总投资近4亿元设立“河东区教育学区”。获得了群众的赞誉和社会各界的好评。河东区政府的做法是怎样体现对人民负责的原则的？参考答案1、C2、B3、D4、D5、B6、（1）区政府解决了群众反映强烈的问题，体现了坚持对人民负责的原则。（2）区政府重视人民群众的呼声，根据人民群众的要求，想方设法解决教育资源不足问题，体现了坚持为人民服务的工作态度。（3）区政府在解决具体问题时，不是盲目决策，而是在通过调查并听取各方面意见的基础上决定兴建教育学区，体现了求真务实的工作作风。（4）区政府重视调查研究并善于听取各方面的意见，为群众办实事、解难事、做好事，体现了坚持从群众中来到群众中去的工作方法。课后反思《政府的责任：对人民负责》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第二单元第3课第2框的内容。人民政府通过履行职能做到便民利民，而要真正做到便民利民就必须坚持对人民负责的原则。本框内容强调人民政府作为人民利益的捍卫者和执行者，为人民服务是政府工作的宗旨，对人民负责是人民政府的原则。本框题在教材中起着承上启下的重要作用。对人民负责是政府的责任，也是政府存在的依据，对人民负责原则是政府一切工作的出发点和落脚点，这也是重要的思想政治教育内容，具有时代感。因此我将坚持对人民负责原则确定为本框题的教学重点,政府的工作态度、工作作风、工作方法作为本课的难点.一、本堂课的收获1、课前充分调研，课堂整理运用资料。我将课程设置为两部分：一部分是课程知识，一部分是课外拓展。在这课堂教学之前，师生都做了大量的准备工作。包括实地调查、搜索文献材料、制作与研究相应的课件等等。本课堂是研究性学习与政治教学的一次实践。研究在课前，成果在课堂。因此，研究小组态度认真，能力较强，热情与参与度高。各研究小组组长综合素质强，在课堂上台风自然，表达流畅，说理清晰，现场调动能力较好。2、多种教学方法综合运用。《政府的责任：对人民负责》采用启发式教学法，情景设置、新闻材料分析、问题探究法、课件演示法等进行教学。所用案例是李克强总理语录、第十二届三中全会的相关内容、反腐、反四风、民心工程、当地民工讨薪等热点问题、重要的民生问题。案例选取注重开放性、时代性、创造性，充分开发利用课程资源，将时政热点，利用影音资料、网络资源、艺术歌曲，充分充实到课堂教学中去，为我所用，为课堂教学服务。3、创新活动形式，课堂气氛活跃。本堂课的设计，注重实践性，体验性，结合教学内容设计了社会调查、讨论、谈看法等教学活动，用李克强总理的讲话和少数国家工作的人员追求政绩的正反案例，让学生充分讨论；在学以致用环节，创设情境如果我是临沂市市长如何在环保、教育方面做到为人民服务对人民负责,培养学生解决实际问题的能力、口头表达的能力；利用齐读建设美丽中国、板演等形式深化学生对问题的认识，升华情感。颁发最佳团队奖和最佳个人奖，提升合作意识与个人素养。尽可能创造条件让每一个学生真正动起来，这样不仅能更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人，增强课堂教学的实效性，而且有利于学生将课堂要传授的知识内化为觉悟、外化为行为。4、教学案例的选取做到“三贴近”。例如：选取临沂河东汤头民工讨薪案例和河东教育片区建设案例，让学生真切地感受到政治其实离自己的生活很近。这样不仅提高了学生学习的兴趣和主动性，而且由于课堂教学导入了学生的生活世界，从而增强教学的吸引力和感染力，引起学生的思想共鸣。切实做到贴近生活、贴近实际、贴近学生。5、把基础知识的传授与学生各种能力的培养有机结合。通过“情境分析、引疑激思”、“情感升华”、“情境回归、培养能力”、“课堂小结、巩固迁移”等环节，通过教与学的双边活动，让学生动手、动口、动脑，使学生的实践、探究、分析综合等能力得到确实的提高。6、整合教学内容，构建知识体系。本节课把核心概念和主干知识构建成知识网络，通过前后知识的联系分析本课的重点，学生通过学习掌握知识点，为学生了解政府提供必要的知识支撑，明确政府的宗旨和原则，学会遇到问题向政府求助。

总之，在整堂课的教学中，学生的自我探究能力得到了很大程度的发挥，这充分加强了学生对自己的自我肯定，激发了学生学习政治的兴趣。但是，本节课的教学也难免出现疏漏与失误。通过本堂课的教学，也能够发现一些不足，值得思考和改进。1、应进一步提高学生的主动性。在课堂活跃的气氛下，总是会有少数学生报以旁观者的态度。对于这一部分学生，必须发挥教师的主导作用。适时地给予机会，运用教学情感，恰到好处的眼神都能给予其鼓励，帮助他们正确地评价自己

2、教学设计还有待于进一步改