上海中考 语文备考之课内知识重点与课外文言文备考

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根据考纲,重点分析了课内默写和课内文言文应重点复习的一些篇目;并对翻译和课外文言文需要注意的一些方面给予了指导,为你的中考助力!

二模备考之

课内知识备考重点及课外文言文备考

根据考纲,重点分析了课内默写和课内文言文应重点复习的一些篇目;并对翻译和课外文言文需要注意的一些方面给予了指导,为你的中考助力!

1、能默写规定范围内的文言诗文。2、把握150个文言实词的含义。3、把握“之、其、而、以、何、于〞等虚词的常用意义和用法。4、把握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。5、能用现代汉语翻译文言句子。6、能理解文章的主要内容。7、能把握的写作意图。8、能理解和把握诗词的基本内容和的感情倾向。

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默写备考重点一、通过和去年的默写篇目对比，今年新增了10篇默写篇目(8首诗2首词):六上：《观沧海》《迢迢牵牛星》六下：《钱塘湖春行》《雨晴》七下：《蝶恋花》《绝句》《题都城南庄》八上：《丑奴儿》九上：《十一月四日风雨大作》九下：《竹枝词》既然是新增默写，想必会在即将到来的二模及中考中有所表达，所以，在教学中，应有所强调。

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二、今年默写篇目共有40篇(包括10篇新增),其中文言文默写篇目共12篇：七上：《小石潭记》七下：《陋室铭》《爱莲说》《曹刿论战》八上：《生于忧患，死于安乐》《孔孟论学》(前四则)八下：《黔之驴》《狼》九上：《岳阳楼记》《醉翁亭记》九下：《桃花源记》《捕蛇者说》

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近三年默写比例：09年中考10年中考11年中考诗歌323词\曲121文言文222

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作为中考前演练的二模考，在无论在形式上还是内容上都是最贴近中考的。所以通过以上的分析，我认为，我们在备考诗歌默写时，尤其是针对这方面比较薄弱的学生进行复习时，可以注意以下方面：1、可以按新增篇目文言文剩余篇目，这样的顺序进行复习。由于剩余篇目部分学生把握的相对比较熟练，可以放到后面。2、在复习时要注意强调易写错的字。避免学生因这个方面失分。

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诗歌鉴赏备考重点1、今年考纲规定的文言诗文课内篇目和默写篇目共有60篇，其中有40篇是默写篇目，所以还剩20篇是非默写篇目(其中又有18篇为文言文),还有2篇，即《四块玉别情》《水仙子咏江南》。我认为这两篇值得重视起来。2、考纲中的诗词篇目共有30篇，在复习时可以结合学员把握状况进行针对性复习。基本上把握重点字词、相关文学文化常识、诗词基本内容及作者的感情倾向这四个方面，复习起来还是比较快的。

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课内文言文备考重点考纲中共有课内文言文18篇非默写篇目，这些是值得重视的：六上：《为学》六下：《天时不如地利》《橘逾淮为枳》七上：《伤仲永》《周处》《卖油翁》《核舟记》《口技》

七下：《王顾左右而言他》《公输》《邹忌讽齐王纳谏》八上：《黄生借书说》《潍县署中寄舍弟墨第一书》八下：《黠鼠赋》九上：《记承天夜游》九下：《陈涉世家》《出师表》《登泰山记》注：加粗篇目分别为08年中考和10年中考篇目

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课内文言文复习注意点1、归纳整理这18篇课内文言文相关的文学、文化常识；2、重视书下注解，对课内重点句子的解释必需到位；3、解释句子时要注意关键词(采分点)、解释必需到位、字字落实“(有些学生喜欢被译文，而译文有些是意译的，这就可能造成扣分)。4、复习文章内容时注意段意的归纳和文章主旨的把握；

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课外文言文备考重点一、二模是以中考作为风向标的，所以纵观近几年课外文言文，可以看出，课外文言选段重点考寓言故事类和人物传记类文言文，字数一般在120—150字

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秦西巴纵麑鲍君误认慈鸡顾亭林韩魏公

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题量、题型与分值课外文言文一般为4道题：实词解释，占4分；句子翻译，占3分；文章内容理解及人物品质概括等为5分(2分+3分)。

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实词解释1.迁移课内文言知识，借助上下文，推断词义。2.根据上下文，借助语法结构，通过组词来解释词义。3.通过上下文的联系来推知词义。4.通过字形推知字义。

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句子翻译两种题型出现：直接翻译与选择题选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；直接翻译题：1.原则:(1)直译为主，意译为辅。(2)“信、达、雅〞。“信〞——忠于原文；“达〞——文气通达，文笔流畅；“雅〞——符合现代汉语的规范。词不离句句不离段

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具体方法：“留、换、调、引、增、删〞则是文言文翻译的基本方法。由于古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不可怜况采用相应的方法。

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一、留保存原文中的词语，凡有古今意义一致的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保存原词。例如：黔无驴，有好事者船载以入。(《黔之驴》)——黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。“驴〞、“船〞古今的词义完全一致，翻译时不能改变它的原意。庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)——应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。“庆历〞是年号，“藤子京〞是人名，“巴陵郡〞是郡名，翻译时把它们

保存下来，照搬到译文中就行了。另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如“披荆斩棘〞、“气象万千〞、“千钧一发〞等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。

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二、换替换词语。文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。例如：十年春，齐师伐我。(《曹刿论战》)——鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。句中的“师〞、“伐〞要用“军队〞、“攻打〞来替换。还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造成误会。例如：率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)——率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。“妻子〞和“绝境〞的古今意义区别很大，不能套用今义去理解。

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三、调调整语序。文言文中的一些特别句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。例如：甚矣！汝之不惠。(《愚公移山》)(主谓倒装)——你太不聪明白。何以战？(《曹刿论战》)(宾语前置)——您依据什么应战呢？还自扬州。(《伤仲永》)(状语后置)——从扬州回家。

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四、引引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。例如：乃重修岳阳楼，增其旧制。(《岳阳楼记》)——于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。“增〞本义是增加，引申为扩大；“制〞本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引申义。

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五、增增补词语或句子成分。翻译文言文时，以下几种情形需要增补词语或句子成分。1.文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如：