2023年-初三物理教学总结-2

第页2023初三物理教学总结初三物理教学总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，因此，让我们写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家收集的初三物理教学总结，欢送阅读与保藏。

初三物理教学总结1

本学期我担当九年级〔一〕、〔四〕两个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教化方针，坚持以人为本，坚决听从学校领导和教务处的管理和领导，工作仔细扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了肯定的成果，现总结如下。

一、教学目标达标状况

1、课堂教化教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本根底学问和根本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中相关的学习任务。

2、局部学生动手实力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在肯定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的缺乏进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教化教学水平，为学校的物理学科教学注入新的朝气与活力。

初三物理教学总结2

本学期根本完成预定的教学安排，顺当完成了九年级力学学问的学习，通过期末考试分析，学生开展状况符合预期，成果的取得浸透了备课组的三位老师辛勤的汗水，也是秉承了物理组一惯的团结协作、夯实根底、精讲多练、反响快速和关爱学生的优良作风。在学校正确领导下，扎实推动课改，注意课堂有效，加强教化科研取得的成果。为了更好地总结阅历，同时为今年中考奠定坚实根底，现将本学期物理备课组工作进行总结。

一、团队协作，集体备课，课堂效益创新高

保证每周都统一备课，统一进度，坚持进行习题的分析，大家都主动担当出练习的任务。平常我们年级四位老师常常在一起探讨教法，不管是大家没课的工作时间，还是工作外的休息时间，都能就一个问题绽开探讨。在教学中，我们每节课都要仔细的探讨，找到我们认为是最好的教法，大家共同根据探讨的成果去实践。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又刚好探讨解决的方法，既为还没上课的老师供给了阅历，免走了弯路，提高了课堂实效，又积累了阅历，为后面此类课题的教学，供给了借鉴。由于集体备课的扎实、刚好和擅长落实，本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提高，很少再抓课下时间去完本钱该课上解决的问题。

二、走出校门，博采众长，改革教法有实效

自命非凡、闭门造车，都是难以适应时代改革的步伐的，最终将会落伍。所以，一旦有时机，我们就会不辞辛苦的出去学习，虚心学习别人的阅历。本学期，我们集体参与了江北区的教学活动，细致观摩了他们二节物理课，仔细分析了他们“现代化课堂〞的教法；其间，还听取了唐果南老师的阅历沟通。借鉴他们特长，结合我校实际，我们也摸索了适合我们学生的教法。本学期我们还集体参与了教研室在南岸珊瑚中学举办的新课型教法观摩，也很有感受，收益良多。在广泛学习他地阅历的根底上，我们不断改革自己的教法，紧紧抓住学生这个学习主体不放，探究我校初中语文教学的新路子，初步形成了学生自主学习语文的模式。这一成果表达在：学生的自主学习思想加强并坚决了，自主学习的习惯根本上形成了，自主课的教法做到了有章可循。自主学习后的检查，成效也是比拟突出的。

三、仔细上好教研课，业务水平上台阶

本学期，我们备课组也主动开展了教研课的活动。一节课后，我们又针对课堂中出现的问题进行探讨，挖掘问题的根源，找寻解决方法，各个老师都提出自己的观点和想法，综合自己教学特点提出值得学习的优点和自己的一些教学建议，每位老师沟通后都感受到以后再上类似的课自己有了更进一步的相识。通过这一活动，我们积累了一些课堂教学中特别珍贵的阅历。比方，对课的处理，必需从学生的角度揣摩，这个准那么要始终不变，一旦脱离或违反了这一原那么，学生就会有缄默、冷淡、疑心、理解不透等反响。老师万不行想当然的去对学生进行主观推断，时时事事都要从学生的实际动身。而把握学生实际，就必需时常走进学生生活，走进学生心里，真正的了解学生，熟识他们的思想、他们的要求、他们的根底、他们的实力。任何时候拔苗助长了，任何时候不切合实际而急躁冒进了，都会由课堂反映出来。

四、敬业爱岗

老师的工作归根究竟还是要靠“个体〞的劳动来完成，那么老师个人的实力及看法非常重要。组内的每位同志都是特别敬业的，仔细备课、能做到刚好批改作业，刚好复批，不放弃每一位学生。特殊是蒋明源老师，虽年龄较大，但仍旧挤出时间出好根底练习、参与集体备课、课后辅导学生等。

本学期，我们备课组在完成学校布置的各项任务上也表现得主动主动。在作业批改、辅导学生、组织活动等多方面，我们都做到了不遗余力。还进行每周一小测，四周一大测，并刚好批改、仔细分析，找出教学的缺乏和把握学生中学问的缺陷，从而明确和调整下阶段的教学方向，这方面我们表现得都比拟精彩。但本学期教学时间明显偏短，教学内容偏难，我们没有足够的时间让学生根底更扎实，或实力提高更大，因此造成尖子生实力没有充分提高，且尖子生各班分布不均，差生面增加。我们会接着努力，争取中考能考出好成果。

初三物理教学总结3

转瞬之间，一学期的时间悄然离去，本学期的工作又要结束了，有很多阅历和教训值得总结

课堂教学是老师和学生共同学习的核心，本学期我接着担当了初三三个毕业班的物理教学任务，所以我觉得肩上的担子重大，上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。

首先，我们物理组两个人有安排地将整个初三学习时间进行了系统地支配，力求在本学期就将?九年级物理?〔全一册〕整本书的内容全部讲完，为下学期留下足够的时间去复习，我们已经圆满完成了本局部任务。

其次，我们两个人将每个阶段的内容进行分段备课，再加上多媒体应用于课堂中，使得备课更加具有系统性和趣味性，同时在每节课的学习中再依据学生实际状况进行调整。

第三，在学问点复习中，留意不断变更复习模式，保持学生的学习爱好。

第四，针对每一节课仔细备课，反复思索：学生要驾驭的学问内容、不同学生要驾驭的层次、考试时常见的题型等。

我认为教书不仅仅是传授学问，更注意解题方法的教学过程，而学生的时间和精力都是有限的，这样我们在备课、讲课、批改作业、课下辅导都花了不少功夫，涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍，怎样为学生着想，既利于他们的身心健康，又能升学呢？在教学过程中我是这样做的：

1、备课：探讨课程标准，知道要求以及驾驭学问的程度；教材是课程标准的载体，通读教材，确定传授学问的方法；依据学生状况，确定课后作业内容。

2、批改：全批全改，重点批改课本中的练习作业，适当检查练习册作业，多进行课前或课后小考，刚好反响。

3、辅导：利用课前或课后时间，解决个别学生在课堂上或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题；对于性格内向，不擅长表达的学生主动问耐性听，尽量照看到全体学生。课堂教学的时间终归有限，学生的课外辅导也是必不行少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我对优生和差生同时辅导，难题和易题都不放弃，另一方面我也针对中考要求，根据不同层次学生要到达的不同高度进行针对性地辅导.

同学科老师团结协作，一起备课，一起探讨学生，一起布置学生作业，相互取长补短；同一组团结协作，一起帮助有问题学生，一起探讨作业量，有共同的目标，同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外，还在教学中不忘进行爱国、爱科学教化，做人的原那么，做个好学生的标准，详细的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教化。身教赛过言教。

本学期学校初三共有六个班级，本人担当了初三三个班的物理教学任务，李老师任教了三个班。在整个学期时，我们两个人互通沟通，充分发挥备课组的作用，保证整个初三年级的复习稳步进行，做到共同进步。

教学的主导力气是老师本身，在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种形式不断提高自身的实力水平，包括：阅读各种教化教学文章、接受上级下达的出题任务、撰写物理教学反思和参与各种培训讲座等经过一学期的努力，最终圆满完成了初三第一学期的教学工作。

初三物理教学总结4

一、课程标准指导复习教学

怎样复习好物理，?课程标准?对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下物理复习教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同开展。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，依据各班学生状况打算不同的复习内容；主动利用各种教学资源，创立性地运用教材和复习资料。在集体备课中，实行分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会。较强的物理思想方法得于渗透，学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。

三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。

怎样提高学生成果，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓励确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

初三物理教学总结5

一、思想上。

重于教化事业，恪守老师职责，为人师表，绝不做有损老师的事，乐意为一切学生效劳。

二、在教研组工作和建设上。

期初，依据市教研室下达的学期教学任务和教学进度，仔细探讨和制定具体的教研组工作安排，并进行正常的教研组研讨活动，商讨教学过程中遇到的问题和教材分析，先让青年老师进行分析出重点和难点，然后阅历丰富的老师指出存在的问题和缺乏并探讨设计教学流程和过度使其到达提高课堂教学效果和课堂效率，同时老老师为青年老师开示范课，特殊是这一学年重新新授课中的概念课和习题课的研讨，找到新授课教学的一般模式和流程，以及习题课怎样围绕所学内容进行习题的选择和组织，如何进行引导、如何讲解进行等，同时老老师听课，并对新老师的上课进行点评和分析，确定好的地方和指出缺乏，使新老师能更好的把握教材和上好课，在第一学期由刚踏上工作岗位的王丽上的全校公开课?速度?这一节课获得好评，被评为二等奖。由年轻老师任八年级的物理在期中和期末都取得肯定的成果，九年级物理在八年级在区与兄弟校差17分的状况下，经过一年的努力下到达了兄弟学校的水平。同时主动开展课题探讨，?初中物理课堂教学中的探讨性学习探讨?被确认为校级课题。信息技术八年级的结业会考比去年合格率。

三、在教学工作方面：

针对本届学生在八年级时成果较差，学习习惯和学习风气不好的状况下，首先在学习习惯上下功夫，对学习物理上给于方法上的指导，同时对学生进行鼓励，还有就是对于较好的学生让他们确立目标，提高学生解题的严密性，逐步扭转不想学的风气，同时在教学中注意学生综合运用学问的实力，不放弃每个学生，只要想学的学生都加以耐性的指导，每月就教化与教学中的好的胜利之处和存在的问题刚好进行反思不断改良教学方法，并在习题的选择上作了细心打算，依据两个班的不同的状况和学生的差异上进行作业分层布置，渐渐缩短学生间的差距，使得更多的学生能到达驾驭学问的同时，实力获得肯定的提高，为此对两个班程度较好的学生每个星期布置3至4个综合运用学问的问题的提优训练，担当九年级全部提优练习出题，使得优秀率有了较大的提高，其中九〔1〕班在中考中90分以上的学生有9人，80分以上的学生到达24人超过班级人数的一半，九〔2〕班90分以上的学生到达11人，80分以上的学生有23人也到达班级人数的一半，使好的学生在中考中取得了自己较志向的成果。当然教化也并就是以成果为唯一衡量标准，更应当是为学生今后的开展，为此在平常教学中也对学生进行怎样做人进行教化，要学生做一个诚恳守信的人。同时在教学上进行大胆的尝试，在其次学期中考前的总复习中以题为例进行综合，把初中所学的各个学问进行有机整合，提高学生的综合实力，同时让学生在潜移默化中驾驭探究、试验、问题解决的实力，使得学生综合素养得到提高，主动进行课题探讨，主持校级课题?初中物理课堂教学中的探讨性学习探讨?，积累了相关探讨材料。同时作为新老师王丽的师傅，常常对她的备课、上课等加以指导，在指导上把好的阅历和好的做法以及好的试题毫无保存传授给她，尽心、尽力、尽责，让她能更好、更快的成长，她所教班的成果在校和区兄弟学校也能有较好的地位。

四、今后工作和准备：

在今后的教学上，将在一如既往的做好自己的本质工作地同时，尽自己最大努力帮助年轻老师的成长，同时自身也要加强素养和业务实力的提高，为学校和学生的开展作出自己最大的奉献。

初三物理教学总结6

探讨学生的心理特征，既可为老师制订物理教学目标，确定教学内容，选择教学方法，程序供给依据，还能为学生学好物理课程供给指导，本文打算从以下三个方面，探讨中学生进行物理学习的心理特征。

１学生进行物理学习的有利心理条件

１．１有良好感性学问的打算

物理学的探讨对象是自然界的物质及它们的运动规律，在中学阶段，学生已经积累了不少的感性相识，建立了许多关于自然界学问的图式，这为他们顺当学习物理学问，形成物理技能奠定了根底，也就是说，学生接角物理学问之前，头脑中就已形成了很多前科学概念，为物理学习供给了心理打算。

１．２试验教学符合学生的心理特点

物理学中的概念和规律，大多是在视察试验事实，了解现象、取得资料的根底上，经过分件、综合而抽象、概括出来的，即使是新的物理学理论，也必需经过实践检验和试验验证之后才能被确认，例如，麦克斯韦在法拉第等人的一系列试验根底上，建立了电磁场理论，并预言会有电磁波出现，但是直到赫兹试验的胜利，这一理论才得以证明，电磁场、电磁波才获得广泛应用，中学物理教学以试验为根底，这正好符合中学生好动、新奇、好学的特点，教学中如能充分利用这些有利的心理条件，加以适当引导，就能促使学生在觉察新颖 物理现象与已有学问存在冲突时，去探究现象的因果关系，形成学习物理的干脆动机。

１．３动机作用显著，使学生感爱好

所谓“动机〞可“动因〞，就是唤起学习者行为并导向肯定方向的原动力，而引起动机的过程称为动机作用，这里主要指的是内部动机作用，即物理学干脆与生活、生产紧密相关，能使学生对学习物理学问更感爱好，从而产生主动的学习动机。

２学习物理的心理障碍

学生在学习物理时，往往有畏难和惧怕心理，究其缘由，不外乎下述三种：

２．１物理概念抽象、严格

物理概念是物理学问结构核心，它的第一个特点是抽象，假设没有试验协作，不建立恰当的物理模型和选择正确的思维方法，概念就很难建立，如惯性概念就很难理解，它的其次个特点是具有严格的内涵和外延，如不能区分本质因素和非本质因素，就会形成错误概念。例如，力是维持运动的直觉观念，就是受到学生直觉形成的前科学概念的负迁移影响而产生的。这正是正确建立惯性定律的心理障碍，再如因为物理概念多，学问信息量大，而学问信息向大脑的输入量与保持的百分率成反比，因此使诸多物理概念不易在学生头脑中留下较深痕迹，加上相近概念间的相互干扰，这些都易造成学习上的心理障碍。

为了消退上述心理障碍，教学中应充分利用感性材料做好铺垫，降低从详细到抽象的台阶同时，还应在内容支配上，留意分散抽象概念的教学。

２．２物理学问应用的敏捷多变

在中学物理习题教学中，学生中常出现“一听就懂，一做就错〞的现象，这种现象产生的缘由就在于应用物理学问去解决实际问题时，往往没有驾驭敏捷多变的手法，“敏捷〞，要求学生思维具有灵敏性；“多变〞，要求学生能克服思维定势的消极影响，提高应变实力，要做到这一点，就必需加深对物理概念的理解，扩大学问的应用范围。

２．３数学形式与物理本质的差异

数学方法的应用对物理学的开展作用巨大，数学是探讨物理学不行缺少的工具，但是，在物理学中，相同形式的数学公式可以表示不同的物理意义，如不能深化理解数学表述的物理概念和规律，就有可能因数学形式而掩盖物质理本质，例如，振动图线和波动图线，学生往往就难以理解两者物理含义在本质上的差异，在学习过程中，有些学生不留意相识数学形式受详细物理条件的制约，而忙于做大量的计算性难题，就易造成乱套公式，“依样画葫芦〞的思维定势。另外，学生往往因出现困难、错误学习心情得不到刚好调整，也使物理学习中“难〞与“怕〞的心理障碍不能刚好解决。

初三物理教学总结7

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

俗话说：“活到老，学到老〞，作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲。我清晰要成为优秀的社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。因此本人始终仔细贯彻国家的教化方针，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养书籍，提高自身素养，增加教书育人、以身立教的使命感和责任感。

二、教化工作方面：

这学期，本人担当初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参与学校组织的新课改培训的同时，虚心向有阅历的老师讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。依据学校支配，利用备课组活动时间，主动探讨教化教学有关问题。

了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反响，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创立良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

三、对待上级指定的任务，主动完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。

任劳任怨，表达了一个人民老师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的指责看法，对自己的缺乏加以改良。

以后工作的目标：

一、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。

二、虚心谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学阅历，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，举止得体，到处以一个人民老师的标准要求自己。

三、在其它方面，要更加主动主动地完成上级交给的各项任务，争取把工作做得尽善尽美。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好的成果。但我有决心在学校支配的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待教学工作，毫无保存的把自己驾驭的学问灌输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已！

总之一句话，我将一如既往地为教化事业抛撒自己的青春和汗水，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

初三物理教学总结8

今年中考工作已经结束，经过老师的共同努力，圆满顺当完成了教化教学任务。今年，老师从思想和学习方面帮助学生正确相识本次考试，在复习内容、进程的支配上，更是努力领悟市教研室和各位领导的指导看法，突现初三物理特点，主要表现在以下几个方面：

一、领导的高度重视和严格要求

初三工作是学校的重头戏，校长、分管领导以及各位主任等学校各级领导极为重视，每次模考结束，就召开一次工作会议，分析教学状况。依据本届学生优生较好，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的差距。特殊是最终的冲刺阶段，领导使学生和老师统一相识，重新制定安排，以稳定的心情迎接中考。

二、老师的集思广益和团结协作

团结协作是做好任何一件事的关键。我是物理组任教年限最短的一个，但也带过好多届初三物理；学生差生面大，普遍有“畏惧中考〞的心理。但是我们明白：面对以上状况，我们必需扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。因此，我主动参与各种教学教研活动，虚心向老老师求教，具体制定从备课到复习的安排、并踏踏实实落实，甚至连时间的安排都整体协作。本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"已成为我的工作目标。

三、努力地抓好复习和提高成果

〔一〕把握命题脉搏，做到心中有数

1．突出根底性；

2．注意考查学生的情感、看法、价值观；

3．注意科学探究，注意过程与方法；

4．注意考查学生处理和表达信息的实力；

5．关注社会热点问题；

6．注意学科渗透和综合；

7．注意开发和利用外乡资源；

〔二〕多种训练，提高学生应试实力

时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。为此我们有目的有层次地进行多钟训练。

第一轮课本复习

仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出教学内容中的重点，力求贴近中考；同时又注意各方面的铺展，使学生明确题在课本外，实力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

其次轮专题训练

专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选局部习题，老师先做，以确保题目的典型性与标准性，最终择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。

第三轮重点突破

每个学生都有自己的特长和缺乏。在复习的最终阶段，我们引导每个学生找寻自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。

一年一度的中考已经结束，虽然取得了肯定的成果，但这才是我工作的起先，在今后的教化教学工作中，我会更加努力，争取取得更大的成果。

初三物理教学总结9

一、教学总体工作

1、标准落实了教学常规，想方设法提高教学质量，历次月考成果稳中有升。

2、精彩参加了学校的每一次教化教学和教研工作。

3、高效完成并创立性地完成了集体备课工作.揭示了集体备课的本质。达成了“集体备课的优劣，确定教学效率的凹凸〞的共识。

4、高效高质完成学案、当堂检测、课后提高等全部学案。

4、按安排，高标准，高效益完成了初三上学期教学任务，完成大考七次，单元考十二次，复习考8次，做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授课任务及四轮复习任务。

5、一学年以来，全组老师：团结一心，共谋开展，共同进步，共图事业，和谐办公，友情作业，团结友爱组集体，比学赶帮同事情，成为初三物理教化教学工作的情感助力。年轻有为，阅历丰富，学问殷实，虚心实干，把探讨当作乐趣，让学习成为习惯，成为初三物理教化教学工作的学问看法助力。

总之，初三物理备课组正在潜心成长，静默进步，它必将成为我校教化事业开展的意志强有力的生力军。

二、集体备课工作

自从本学期学校全面实施实效备课工作以来，初三物理备课组主动行动，从学生的实际须要、课堂教学效率、培优补差效率、初三年级现实须要，以及学生学段、年段的认知规律的诸多方面动身，重新谛视集体备课，就集体备课的重要性、备课方式、备课方法、备课内容，以及如何掌控集体备课在课堂教学中的再现等，进行了全新的定位，自此，对集体备课的理解日渐清楚，现将初三年级组物理学科集体备课工作做简要工作总结如下：

〔一〕、观念转变共同化

初三物理四位任课老师，经验过十几年来教学改革的风风雨雨，思想观念有些世顾，经过学校领导的屡次培训，结合老师自己的教学阅历，快速统一了思想，把集体备课工作放到教学全过程的最重要位置上来，达成了“集体备课的优劣，确定教学效率的凹凸〞的共识。

〔二〕、教材相识明确化

经过集体备课，四位老师确定了符合大纲和课标的统一的教与学的目的，教与学的重点，教与学的难点。统一相识了教材的学问结构体系，深浅度的挖掘。以此确定了统一的教学总体要求：不拔高要求也不降低难度。确定了统一的教学原那么：教为主导，学为主题，练为主线。也确定了“小坡度、低密度、勤反响〞的教学方法。

〔三〕、教学行为统一化

经过集体备课，四位老师对作业留置、作业批改、教案设计、课时安排、教研行为等做了统一要求，一改散兵游勇的状态，形成了统一作战的局面。

〔四〕、集体备课成效

1、课堂教学从随意性向结构严谨、环环相扣、过度自然、时间安排合理等方面转化，从而使课堂教学效益明显提高，使各层次学生真正到达课标要求。

2、在培优补差方面，通过集体备课对优生的培育：深度把握更精确、学问拓展更适切、物理思维水平更缜密、学生中考应试实力更强劲。对差生的培育：根底学问更扎实、学科术语更标准、学习爱好更深厚、不差效果更明显。

3、老师语言及肢体语言向精确、标准、精炼、有启发性方面转化，同时注意语调的凹凸相宜，表情的丰富有度。

4、老师的板书设计，由随意性向标准性转化，使板书真正起到引领课堂学问板块与学生思维相融合的作用。

〔五〕、各任课老师对集体备课工作的集中总结

1、武秀华：自初三物理备课组成立以来，我们本着立足于教材，挖掘老师潜能，用科学有效的方法把学问传授给学生，出现了“1+1+1+1>4〞的效果。我认为实现了以下二种效应：①立足教材，吃透教材。原来都是单打独斗，凭借每人自身学问底蕴对教材的理解，对课标的相识，那都是浅显的，不全面的。同时也是低效的、耗时的，而集体备课可通过群体力气来集集体才智，注意教材的方方面面，使教材更详尽地印在讲课者心中。②挖掘潜能，提高业务水平。通过集体备课可促进老师备课的细化，借鉴他人之阅历，提高学校校本培训的力度，是提高老师业务水平的捷径和有效的方法，同时也是学校整体观念、全局一盘齐的细化。

2、侯申柱：自从参与工作以来始终从事初中物理教学，已有尽18个念头，以前的物理教学在备课时，由于种种缘由未能集体备课，即使有也大多流于形式，未能真正的落到实处，备课时根本上属单打独斗，自从进了林东四中，我觉得这时的集体备课真正发挥了作用，在我们初三物理组四位物理老师的备课过程中，凭借原有的教学阅历各抒己见，不苟于形式，真正起到了取长补短，共同开发资源的效果，使我觉得在教学上更成熟了很多，在教材的挖掘和学问传授的技巧、重点把握难点突破上思路更清楚，方法更得当，使我真正感受到集体备课的好处之所在，使我的课堂教学效率有很大的提高。

3、崔永生：①学生受到很大的收益。老师不在出现无案上课，无打算上课的现象，能让学生受到相同的更高的教化。②正如其他几位阅历丰富，扎实敢干，创新工作的老师所说，在初三物理备课组集体备课过程中，真正到达了凡事“1+1+1+1>4〞的效果。当然我们的工作还需更加仔细，更加缜密，更加坚持，必需秉承学校“勤严实恒“的校训，使初三物理备课工作接着真正发挥最强最大的课堂教学效益。

4、杨福江：务实的集体备课，实现了“优化和完善课堂教学，让学生受益，最大限度的惠及全部学生〞的集体备课的根本目的！回忆一学期的集体备课工作，我们主要做到了以下几点：

a备课遵循了以学生为主入手。坚决了让学生亲自学，老师亲自指导，坚决坚持了每节课学生自学和当堂训练时间不少于二十五分钟。

b备课仔细落实了“四清〞。堂清：备课组评议后，主备人印制好分发给各成员。日清：各老师依据自己堂清的状况，在当日集体组织日清，日清时尽量多利用“兵教兵〞。高清〔提高清〕：各老师刚好在日清后，组织课后提高，在两日内完成高清，高清内容适当提高难度，标准向中考靠拢。周清：周清内容关注堂清、日清中未清彻底的内容，在周清中刚好补清。

c备课时坚持了从分层辅导入手。稳定了优生开展，提高了中间力气，关注了后进生。

d备课时慎备了作业和习题。坚持了“少而精，反复练，蝉蜕改〞的原那么。

总之我认为:我们的集体备课的确实实现了“优化和完善课堂教学，让学生受益，最大限度的惠及全部学生〞的目的。

回忆过去，展望将来，我们初三物理备课组将秉承良好的教风学风行风以及高尚的人格魅力，脚踏实地地做好自己的事走好自己的'路！

初三物理教学总结10

本学期即将结束，在学校主管领导的详细指导下，以教学工作为中心，以本次教学仪器更新工程为抓手，以搞好配备、标准管理、强化培训、落实应用为重点，全面提升教化技术装备水平，为推动素养教化和提高教化教学质量，促进素养教化的进一步实施作出主动奉献。现把本学期的物理试验室管理详细工作总结如下：

一、仔细记录试验室各项材料

1、落实试验室各项规章制度，加强试验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、运用等方面的标准化管理。做到出入有据。健全试验室开放制度，提高仪器运用效率。

2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整齐、标准，工程清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查，做完试验后刚好收回、上架归位。

3、熟识仪器的根本性能和运用方法，做好仪器的保养和维护，对危急品根据要求进行平安处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。

4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品刚好补充，对仪器破损刚好登记。

5、仔细打算好各个演示试验及学生分组试验，为试验教学供给便利。试验课前进行仪器调配、改良、布置，以适合试验须要，提高课堂试验教学质量。

6、打算好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结阅历，改良试验室管理工作。

二、试验教学方面

重新相识新课程标准要求，明确物理试验的重要性和意义，提倡探究性，提高学生科学素养，从而树立“物理试验是培育实力的主要途径〞思想。

1、强化相识，严格要求

在进行试验教学时，为能到达试验教学目标，加强对学生根本技能的培育，使学生懂得试验的重要性，提高试验教学技能，树立严谨细致，仔细的科学看法，敬重试验教学的规律，实实在在地引导学生完成试验教学任务，到达志向的试验目的。

2、多做试验、多指导

本学期结合新课程的要求，开足开齐演示试验、分组试验、探究性试验。借助试验室场地，给学生增加动手操作的时机，使学生驾驭了肯定的试验操作实力。

3、勤考查

通过试验考查，促使学生仔细预习、复习、驾驭试验、刚好觉察问题，加强个别辅导，做到人人过关。

三、试验管理方面

平常能学习试验管理方面先进阅历，做好各项电子台账工作。仪器摆放整齐，运用新的管理软件，使物理试验室管理步入了科学化、现代化管理的轨道。

㈠搞好卫生、做好三防

搞好环境卫生做好三防是试验仪器室的重要工作之一，是保护仪器使其保持良好的运行状态的重要举措，特殊是在夏季。因此应做好以下工作：

1、开学初期对试验室、仪器室的环境卫生进行一次彻底清扫，检查仪器的存放与运行状况，对仪器及仪器橱内的灰尘进行细致的擦拭，对须要保养的仪器进行保养。

2、每周对仪器室卫生进行清扫、除尘，每月进行一次彻底的卫生大扫除。

3、雨季到来之前，向学校申请购置防潮石灰，并随时检查更换，日照较好且无风的天气，开门窗通风，做好仪器室防潮工作。

4、随时视察，刚好喷洒无腐蚀性的药物，做好仪器室防虫工作。

㈡标准试验仪器摆放位置

依据学校意图，新教学楼交付运用后，试验室、仪器室要向老楼搬迁。因此，提前做好打算工作，以确保搬迁工作省时省力、顺当进行，力求在搬迁过程中产生最少的损坏、损失和丧失。

根据吉林省义务教化试验室配备标准对物理试验室的仪器摆放位置如下：声、光、力、电、磁、热等。试验立柜布局合理，仪器摆放整齐，各种仪器标签齐全，仪器组装标准。总之，物理学是一门以试验为根底的学科，试验教学可以帮助学生形成概念、理解和稳固所学根底学问，培育学生视察试验现象，提出问题、分析问题和解决问题的实力，帮助学生驾驭一些常用的试验操作技能，培育学生实事求是、严谨细致科学看法和科学方法。

初三物理教学总结11

时间过得真快，仿佛是一转瞬，一个学年便已到了头。在这接近收尾工作的时刻，停下来静心地回忆这半年的教学生活，着实感慨万千！

一、教学班级的状况

这半年里我有四个班的教学任务，分别为初三15、16、17、18这四个班。在这些班级里层次上都是一样，但这几个班里的教学状况也有着些微区分。平常的上课总是〔18〕班要宁静点，但18班整体的理科成果有些薄弱，所以尽管上课的气氛较为志向，但成果仍是处于渐渐开发阶段。相比于18班，16班的学生那么显得有点兴奋过了头，上课期间总是要花上一段时间来维持秩序，才可以进展下去。15班的学生应当说在这几个班当中还是学得好的同学比拟多，当然不学的也相比照拟多，所以15班的成果的晋升空间比拟大。17班还是我比拟头痛的一个班，学生很聪明，但不学的也有许多，是这几个班当中排的最靠后的一个班。这一个学期以来，整体性的四个班的成果都是在小小的提升。

二、教学策略上有了些许改良

在面对今年的教学的任务，看到初三的惊慌的一年对于学生非常重要的前景下，不免有些心里的发慌。尽管说初三这个年级上学期呆了半年，但那时上得也是复习课，所以这半学期对于我来说也是新课的教学。所以在一起先就对自己的今年教学状况仔细分析总结，提炼出本学期的教学策略。对于自己，在教学的里程里业已走过了一个年头，应当来说教学显得不再生疏和彷徨。对于初三的学生我的教学策略是尽量在自己的课堂中参加一些物理思维，终归初三的学生在年龄层次上已经具备了初级的思维逻辑，这时结合物理课程加以培育，会是对学生是一个特别大的教化。

上课期间，我会专心的支配多一些问题，结合物理学问常识，使学生不排斥物理，接收物理。同时也会更多留意课堂中间的学生听课疲惫现象，采纳一个幽默或是一个启发式的物理问题或物理学问，让学生有自己的空间，从而让学生摆脱疲惫，接着听课。而在课堂下，我也是力所能及的帮助每一位学生解决问题或是一起打球，相互沟通了解，让学生不排斥我，从心底接受我，通过这样的途径转化学生对物理的看法。另外，在课堂上也要间或展示一下自己的记忆力和计算实力，让学生产生佩服感。以上这些就是我本学期的教学策略，从实施的过程来看，我也是尽量这样来做，可能有些时候由于事情忙了点，做得力度不够，但我明显能够看到它的见效比我预期的要好。无论是我带的哪个班，都有这样的例子出现。单就这一点来说很令我欣慰，我也信任，随着教龄的增加，我在策略的运用和采纳上都会有所提升。

三、教学管理日臻完善

其实在全部的教学班级要有活泼的气氛，现在已经变得不是很难，可是一活泼他们就忘了一个度，所以再这种事情的把握上有时显得很慎重。而对于自己的老问题就是管不住那些不学的和不听话的。这学期跟在武立新老师的后面也在学习这方面的实力，但是就是有的时候感觉狠不下心。在老老师眼里觉得很简洁很沉着的事情，到了我这里就是觉得有越不过的河与川。对于上课的不听讲，留意力不集中和几个爱说话以及爱睡觉的学生始终没有有效的管理住。而在我的班级里没有太多的骂，也没有太多的指责，不过我慢慢觉得这已经不是一件值得提倡的事情，至少是在这边是如此。与老老师的比照来看，好似都有一个共性就是上课时肃穆仔细，而私下却是非常随和。或许我也该朝着这样的方向去努力。不然从教学的成效上来看，必定还是会很大差距的。但无论如何限制课堂，只有让学生宁静下来了，所讲的课才会是对学生们有用的。所以这方面将会是接下来的熬炼的方向。

四、教学方法和教学方式上也须要更新

素养教化始终是一个与考分教化相背离的话题，但素养教化提出这么久且热度还在不断的热涨就足以看出这是中国想要的教化。可要完全来实现素养教化就不得不在教化的方法和手段上下够功夫。而这学期根本都是提问，讲解，画图，板书，有时甚至满堂灌，没有很好的表达着学生的参加是否重要。更不曾讲究着还有尝试着新的方法，新手段。其实对于问题总是在思索，如何能够把教学真实搞上去，还是有待于落实到教学两字。老师的教更多表达着一种授予的做法，而这样就不会对全部的学生都能够凑效。最好是共同来学，以物理独有的探究思维作为媒介去搭建一个沟通思想的桥梁，信任能够是得学生接受。

经验了这半学期，应当来说也真实觉察自己做得还不够。虽说比上学期有了进步，但个人的阅历还是非常匮乏。还是要接着脚踏实地，一步一脚印地接着迈步向前。

初三物理教学总结12

本学期我担当九年级4、5、6班的物理教学任务，九年级的其次学期是学生初中阶段最重要的一个学期，是学生一生中的一个重要的转折点，我深知自己责任的重大。一学期来我仔细执行学校教化教学此文转自工作安排，主动探究，更新教学理念，改良教学方法,努力上好新课，高效搞好复习，顺当完成了教化教学此文转自工作。现将工作总结如下:

一、主动参与教研教改活动，仔细学习业务理论，潜心探讨教学方法

1、仔细学习?课程标准?，对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解；

2、仔细研读?中考说明?，把握中考命题动向，使自己的教学思路清楚，不走弯路；

3、仔细探讨近三年的“中考试题〞，了解中考的重点、热点、难点问题，使自己的复习教学重点突出，教学效率高。

二、敬业爱岗，仔细履行自己的职责

1、本学期一起先就进入了复习阶段，无论是八年级学问，还是九年级学问我都做到课前细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，使教学有的放矢；

2、在复习中我精选习题，杜绝“题海战术〞，引导学生重读教材，理解每个学问点的物理意义，同时留意搭建好学生的学问框架，刚好引导学生将物理学问与生活、社会科技，相联系，力争高质量、高效率上好每一节课；

3、刚好做好作业、试卷的批改和讲评工作以及集体辅导和个人辅导工作；

4、在教学的同时，擅长刚好做好学生的思想工作，鼓励优生、鼓励差生，使他们勇往直前，永不言弃；

5、担当中考研讨培训和专题研讨工作；

三、取得的成果和今后的努力方向

通过自己的不断努力、尝试，大局部学生喜爱物理、爱学物理，试验实力和应用物理学问解决实际问题的实力不断增加，物理成果也不断提高，优生数量不断增加，分别取得了一模全县第九，二模全县第五，三模全县第三的好成果。但随着教学的不断深化，学困生也越来越多，两极分化比拟严峻。所以，在今后的教学中要坚持做好学困生的鼓励工作，维持他们的学习热忱，使他们不落伍，大面积提高学生的学习成果。

初三物理教学总结13

物理是中学阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢？结合本学期的工作，我总结如下：

第一要让学生切实学懂每个学问点。懂的标准是每个概念和规律你能答复出它们“是什么〞“怎么样〞“为什么〞等问题；对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分；能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本；仔细听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力。

其次，学习物理，要驾驭物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只驾驭了根本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。

第三，要即时复习稳固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回忆，并与大脑里已有的相近的旧学问进行比照，看看是否有冲突，否那么说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂所学学问的根底上，要即时完成作业。

第四，阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野。实践说明，物理成果优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多奇妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。

教学课堂的改革对物理老师也提出了更高的要求。

要成为一个优秀的物理老师，除了具有良好的师德之外，还必需具有先进的教化思想；较高的专业学问水平；较强的教化教学实力。

要提高学生的素养，必需要求老师有较高的素养，提高教化教学水平的关键是老师的学术水平及对专业学问的驾驭还要作到一个“活〞字，要精通专业学问，首先必需学好书本学问，学好书本学问不是靠死记硬背，而是要在理解的根底上敏捷驾驭，才能把书本的学问变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，老师只有把学问学活才可能把学问教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。

作为一名合格的老师，不仅要精通所教专业学问，而且要驾驭其它相关学科学问。但凡与自己所教专业在学问上有联系的学科都应当驾驭其根本的学问结构，以利于教学的顺当开展。现代科学技术的开展，各门学科学问相互渗透、相互结合日益加强，由于学科学问的纵向分支和横行综合，学科相互交叉，老师要适应这一开展的须要,就不能仅满意于所教专业的狭窄范围，而应当将各门学问综合起来作为自己学问结构的整个系统来相识。俗话说：一切东西懂一点，某一学问懂一切；既要百门通，又要一门精。就是这个道理。

教学过程要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的根本教学规律，课堂上在老师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是老师用以运载学问传递教学信息的物质媒介。如课堂演示试验，电化教学等，在运用他们时肯定要做好充分打算；运用时选择恰当时机；不要哗众取宠，喧宾夺主。

老师工作主要是通过老师的语言来实现的，语言表达水平的凹凸，干脆影响着工作的效果，物理教学驾驭语言艺术的目的，就是用最精练的，最能表达自己感情的语言，使学生在最短的时间内，对物理问题理解得最清楚、最充分，表现在老师大量的精确的、适时的运用丰富的文学语言中的比方、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提高教学语言的趣味性和启发性。老师的语言要精确科学、标准标准，不管是讲解概念、规律、原理，还是运用专业术语，语言表达都要符合各门学科的科学性要求，做到精确无误，完整周密，切忌用词不准，模棱两可，要擅长用通俗易懂的语言，精确地再现抽象的概念。老师语言还要有启发性，有幽默感，注意轻重缓急。

总之，本学期在教学方面，我既留意了提高课堂教学效率，又留意了做好教化教学教研工作。今后我我将接着努力工作，以不断提高自己的教化教学实力。

初三物理教学总结14

作为一个老师，有人把我们比作是辛勤的园丁，有人把我们比作是一支无私的蜡烛，可我认为，老师更像是引领航船归家的灯塔，在你找不到方向时，它就在那里指引你归家。不管怎样，这都是我们应当付出的。〞九年级物理教学工作总结“是我为大家打算的，希望对大家有所帮助。

随着6月20日的过去，今年的中考落下了帷幕。由于之前对今年的初三教学做了充分的打算，今年的中考方向我有了肯定的了解，但肩负三个班教学任务的我，觉得责任特别重大。这份责任感让我这一年的教学中，主动进取，努力学习，不断从阶段考试中总结阅历，虽然过程是惊慌的，但是心里却感受到一份成长的华蜜。

一、我的教学心得

今年的中考比去年中考有了新的改变，试题更加注意根底，更加贴近生活。结合今年的中考成果，静心回忆过去的一年中，有以下心得。

第一，酷爱学生，同等相处，密切合作。

在教学中酷爱学生，只有对学生酷爱，投入教学的热忱才会高涨。同样的在教学过程渗入情感教化加强教学师生的沟通，营造出宽松的学习气氛有利学生提高学习的主动性。初中的学生，在学习中先接受了老师，才比拟简单接受老师所教的学问。师生相互敬重，同等相处，拉近师生的距离，到达和谐、融洽师生情感，才能使学生感到老师是生活和学习中的知音，这干脆影响到学生对自己所教科目的学习看法。

其次，培育学习爱好和学习习惯。

物理是一门科学性和学问性很强的学科。在教学过程中把科学性和学问性融于趣味性教学，使学生对我讲授的物理课产生爱好，因为爱好是学生的老师。同时培育学生养成良好的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不标准，教学过程为了避开这些问题影响学生的成果，我始终努力强调学生形成良好的学习习惯。整齐的卷面、工整的笔记和改错本是确保学生们扎实学习的不二法宝。

教学过程中还尝试了一些新方法。

1、情境教学

学生对物理的试验题目感到特殊麻烦。在设计教学时，我留意把这些试验所探讨的问题转化为生活中好玩的生活情境，从而使学生通过易懂的生活情境来理解相关的物理学问，将难化易，效果不错。

2、指导学生归纳小结，使学问系统网络化

初三复习中留意帮助学生加强学问体系间的联系。一套模拟试题、一堂习题课，亦或是一道综合题，在讲与练得同时将学问编织连贯。复习时的小结和小组沟通学习，让学生对这些学问网络梳理清晰，备课中留意设置问题，随时抽出某个片断，重点突破，以便于帮助学生自由地驾驭学问。

3、换位教学

老师对课本的学问要特别熟识，随时能够驾驭课本的学问，但学生就不肯定能够做到。老师在教学上进行换位，假设我现在是学生应当怎样学好老师教给我的学问。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学觉察问题刚好改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思索，变更学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

二、我的教学反思和将来的工作方向

1、学生学习方法和心态问题：

不少学生深陷题海战术不能自拔，以为只要多做题才能提高成果。这局部学生以后要多进行学习方法和心理上的指导，课堂内外多给他思索反思的时机，从机械的学习逐步转变为主动的、有目的的学习。提高其学习的效率性。

局部学生上初三后心态不稳定，有逆反、悲凉心情，以后对于这局部学生要接着加强思想沟通，多鼓励，少指责，让他们由消极变主动，多给他们希望。

2、偏科生问题：

中考看总分，就像木桶效应，有其中一科较差也会对总成果产生很大影响。对这局部学生要多赐予他们关注，帮助他们树立信念，同时让他们重视偏科科目。

3、作业完成问题：

本年作业始终按量布置，但个别学生仍不能刚好独立完成作业。对这局部学生应当加强思想教化，同时与家长做好家校联合监督，觉察问题必需刚好解决，绝不能放纵，但也不能矫枉过正。

4、努力提高尖子生数量：

我明白在优等生中培育尖子生是将来必需重视的问题，除了根底学问之外多赐予这局部更多的开展空间，在培育深厚物理爱好的根底上指导正确的提高方向，刚好做好老师的指导工作，争取在明年的中考中有更多的总分值。

三、班主任工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的改变，对于这一改变，学生的精神上有更多的压