2023年-初三历史教师教学计划

第页2023初三历史教师教学方案初三历史老师教学安排4篇

时间消逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们须要起先做一个安排。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我细心整理的初三历史老师教学安排，欢送阅读，希望大家能够喜爱。

初三历史老师教学安排1

一、教学内容：

本学期主要任务是对初中三个年级的全部内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内容进行全面系统的复习。每周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间也许是5课时左右。

二、班级现状分析：

本年度我任教的班级是27、28、29、30班。绝大局部学生有爱好，但懒得记，每次考试对老师的依靠性特殊强。

三、本学期所作要求及力争到达的目标：在6月——中考，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步稳固学问、提高实力。

2、抓住重点，加强训练

重点是什么呢?就是?考标?里的考查内容及要求，复习时这局部内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。

3、注意应试实力的提高

根底学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求答复，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。(3)留意合理地支配考试时间。

初三历史老师教学安排2

一、系统复习，夯实根底

依据一练和中考的时间，拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的支配，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材〞。时间大约在2月10日—4月25日左右，即根据教材的编写体系，以?中考说明?规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生驾驭教材中最根本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。

其次阶段是专题复习，时间是在4月30日—5月30日，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，结合时政热点分类、分专题进行复习，并进行综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进行综合、形成实力。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在6月1日—6月10日进行中考模拟训练，依据训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步稳固学问、提高应试实力。

历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然?中考说明?规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的根底。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，?历史考试说明?里的考查内容及要求，复习时这局部内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。

三、注意应试实力的提高

根底学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。

〔1〕审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求答复，千万不能草草看一眼就解答。

〔2〕对根底学问肯定要识记娴熟，通过做题训练理解分析实力、表述表达实力等。

〔3〕留意合理地支配复习时间。

初三历史老师教学安排3

一、指导思想

加强素养教化，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科实力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

二、根本状况

本期我任教初三年级4—8班共5个班历史课。各班学习根底不平衡，有些同学根底差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前局部学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

三、教材分析

结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的.图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的?世界历史?下册余下内容。

1945年9月“二战〞结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速开展，全球经济一体化趋势增加。

四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的开展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的开展带来了机遇，也提出了挑战。和平和开展仍旧是当今世界的两大主题。

四、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。

五、教学措施：

1、创立性地探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析答复下列问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培育学生的学习实力。

3、制作历史课件，协助历史教学，提高学生的学习爱好。

4、转变教化教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究〞的历史教学活动。

5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为志向的成果。

6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级开展，以便每个学生顺当毕业、升学。

历史专业教学安排的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的改变。以系统方法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进行形成性评价和总结性评估，以“整体-局部-个体-局部-整体〞的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐开展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培育更高标准的人才，为学科体系建构奉献学科的力气，创立出历史在国际国内有影响的教化技术学科和一个结合社会需求与特性化学生需求的教化技术学专业。

初三历史老师教学安排4

一、教学内容：

本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。

二、根本状况：

今期本人任教初三年级的4-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上、下册全授完。

三、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。

通过本学期的学习，应当让学生驾驭世界古代到近代史开展的一个总体的概况，通过本册教材的学习并结合中国历史的学问，帮助学生了解和相识人类文明开展的历程。培育学生对各类历史事务、历史人物进行综合分析、归纳的实力，辩证思维的实力。帮助学生树立正确的世界观和人生观，从而全面的提高学生的综合素养，更好的适应当今社会开展的需求。

四、要求及力争到达的目标

1、深化对?历史新课程标准?及现行教材的理解，提高教学质量.抓好课堂45分钟的效率，要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实"三维目标"，打好根底，开展学生智力，培育学生实力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读，思，练活动，使其成果在原有根底上更进一步。确保及格率的完成。

3、深化探讨和领悟考试中各种题型的特点，加强对学生平常教学的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析实力，如阅读材料分析题，采纳近几年来的历史中考题进行练习，能够拥有一种独立思索问题，独立分析解决问题的实力，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者，重点让其驾驭考纲所要到达根底学问和根本实力。

4、加强教化科研，理论联系实际搞好历史学科探讨。

5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化.主动运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学，加大教学中的信息量，拓宽学问面。

五、教材分析

上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

初三世界历史第一册主要讲解并描述世界古代到近代史前期的内容，包括人类历史、文明的开端;古代西方文明;欧洲、亚洲早期的封建国家;新航路的开拓、文艺复兴;英、法、美资产阶级革命;第一次工业革命、科学社会主义的诞生;美国、俄国、日本等国的革命或改革。

六、指导思想

本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

七、本学期的要求及力争到达的目标：

1、深化对?历史教学大纲?及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行协助性教学。

2、仔细、主动参与市、县教化局组织的各种教学进修活动,以充溢自己的业务水平,提高自己的教学水平。

3、按学校要求完成教学论文一篇。

4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性〞的原那么。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基〞，打好根底，开展学生智力，培育学生实力。

5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有根底上更进一步。

6、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其驾驭考纲所要到达根底学问和根本实力，做到毕业考能顺当通过。

7、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。

八、详细做法

1、夯实根底，培育学生实力

初三的历史内容是世界史，他从近代时期始终到现代，历史的跨度特殊大，中国学生对外国人物、事务不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律和中国历史相比拟，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培育学生的实力。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系和比拟。

2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好

本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。真正变更九年级学生上历史课休息、上体育课消遣的局面。

3、教法的改良和学法的指导

指导学生阅读教材，理解分析答复下列问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。

1、在平常的课堂教学中，结合初一、初二所学过的中国历史的内容，采纳多种的教学方法，并充分的利用教材里的资料、文献、图片全方位、多层次的进行教学。让学生主动、主动的发言和参加探讨，以此来活泼课堂气氛和调动学生学习的主动性和主动性。

2、第1—4周，完成第一单元的教学任务。通过本单元的学习，让学生驾驭人类历史的开端;结合中国，全面的了解四大文明古国;古代西方文明发源和开展。并结合古代中国的文明进行比拟。

3、第5—9周，完成其次单元的教学，并让学生理解和驾驭欧洲早期的封建国家;东亚、西亚早期的封建国家;新航路的开拓;文艺复兴;

4、第10—11周，对半学期以来所过的学问进行复习，并让学生做相关的练习，打算迎接中段考。

5、第12—16周，完成第三单元的教学任务，通过本单