信息技术教学设计教案

信息技术教学设计教案（10篇）教材分析：

本课的主要学问点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“挨次式”构造。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积存阅历。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习阅历。因此，教师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的开心气氛中，承受困难的挑战，从而学到新的学问，把握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进展分工合作，互学互助，提高效率。

教学目标：

1、学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会挨次构造的程序设计方法。

2、力量目标：初步学会掌握机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步把握机器人编程步骤，学会挨次构造的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课前预备：

机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：

1、导入新课。

2、实践探究。

师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确准时地送达指定地点。

宣读本次竞赛的规章：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。

（3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。

（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。

（5）竞赛中，假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判打算是否可以重新竞赛。

（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。

然后，教师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。

学生活动，教师下组指导。

3、学生竞赛。

由一位教师及若干位学生组成一个公正竞赛裁判组，组织好本次竞赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。

教师准时处理好小组的违规及各类争吵，保证竞赛的相对公正、公正。

4、评价与反应。

师：我们今日的活动马上完毕了，现在让我们评价与反应一下。

首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？

请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。

其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。

5．整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要完毕了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到教师手中。

附参考程序：

乐高机器人范例程序

纳英特机器人范例程序

信息技术教学设计教案篇二

教学目标：

1、把握图片与艺术字的插入

2、把握图片和艺术字大小位置的更改。

过程与方法：

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

情感态度价值观：

1、初步培育对封面框架的合理布局力量

2、培育学生的协作学习力量。

教学重点：

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

教学难点：

1、图片和艺术字大小位置的更改

2、培育学生的协作学习力量

教学过程：

一、激趣导入：

教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）教师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节省用水为主题的板报标题，你们想看吗？

1、出示范例:

2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

生：纷纷作答

师：这就是我们今日要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今日我们就一起来学习插入艺术字）

板书：插入艺术字。

二．实践操作，探究学习。

有许多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

（同学自身操作，教师指导）

同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边叙述）。

1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

2、在字库里面任选一种样式，消失编辑艺术字的对话框。

3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们盼望每一位同学都有这样的探究精神。

我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不适宜，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，教师指导）

同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的四周就会消失8个掌握点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进展编辑调整。

师：这位同学做的也很好。我们刚刚学习了怎样插入艺术字，教师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

三、自主探究、同学创作练习

1、师：（出示课件）

（1）旋转艺术字

（2）外形转变以及竖排：

（3）样式的变化：

学习方式有自身摸索、争论、与同学合作学习、可以问教师研讨等（教师巡回指导）

同学自由选择采纳多种方法自学，边沟通边实践操作，初步完成任务。

2、设计一张杂志封面

绽开想象，自由创作。

3、同学沟通收获

看到做的比拟好的同学，请他来当小教师告知其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

4、作品展评，归纳小结。

相互观赏、品评插入的艺术字。

学生自主选择问题答复和演示，表现优秀者将得到教师和同学们的鼓舞。

四、课堂小结

信息技术教学规划篇三

本学期工作的根本指导思想是:

以电教处的工作规划为向导，充分发挥校园网和电教设备的作用，积极为学校的教育教学效劳。

本学期我负责的工作有:

（1）高一（1---17）班的信息技术教学工作，立足以学生为中心，以培育学生的信息素养和技能根底为重点，努力抓好信息技术的教学工作。大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学讨论，推动教育信息化的全面绽开。

（2）3号微机室的日常维护；

（3）教师的信息技术再教育；

（４）领导交办的临时性的工作。

一、教学方面

1、立足实际、搞好教学。

这个学期是陕西省一般高中实行新课改的第一年，新的课本，新的课标，新的要求，难度较大，而且可能还要考试。所以压力大，任务重。我要立足实际、搞好教学。今年高一每个班大多为60—65人，所以肯定程度上缓解了学生上机两人一机地冲突。采纳分层教学模式选出小组长，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，根本解决常规教学中难以攻克的难题。并且不断更新学问、提高自身素养。

2、学生状况分析

通过第一节课的上课摸底调查，今年的学生状况分析：

学生好的方面：现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，而且大多能上网。平常接触电脑的时机也比拟多，由于电脑学习不需要太多的精力和时间，且操作性较强，大局部学生对此相当感兴趣，学习较积极，比拟热忱，争论和学习的气氛比拟不错。

缺乏之处：学生对电脑的兴趣局限于嬉戏消遣和上网谈天方面，缺乏全面性。对教材要求把握的一系列操作学问不感兴趣，只对消遣功能感兴趣。

所以这一学期要立足实际，仔细分析和讨论好教材、讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好信息技术课的教学，使我的教学工作有所开拓，有所进取。搞好信息技术课的常规教学，做到备好课，上好课，合理安排讲课与上机操作的时间比例，加强学生上机操作的治理、辅导与催促，不能放任自流，学生上机要做好上机记载，杜绝不良上机行为的发生，注意培育学生计算机操作力量和信息素养，让每位学生都会利用网络资源进展学习，利用计算机网络开展讨论性学习。

3、加强学习，提高业务水平

新课改带来了新的挑战，我要立足教学、积极参与备课组工作，平常注意自己的文化、业务学习，拓宽自己的学问面，不断学习，撰写肯定质量教学论文。

4、组织学生积极参与各类竞赛并利用课余时间辅导有特长的学生。

5、做好信息技术设备的保养与维护，消失设备故障要准时检修，确保教育教学需要的正常进展。协作学校保卫部门做好财产的防盗工作，离开机房时，检查门窗是否关好，门要反锁。

6．为了教育信息化的全面铺开，由我处教师连续担当起学校教师的计算机应用水平的培训工作。通过培训，让每位教师不仅会用电脑，也乐于将电脑应用于自己的实际工作中去。

7、完成学校领导交办的临时性的其他工作。

总之，今年这半年的工作重点是努力搞好教学的同时，维护好现有设备，更好地为我校的教育教学效劳。

信息技术教学规划篇四

一、教材分析

本书共6章，是以信息处理与沟通为主线，根据“信息的猎取与评价—信息的加工与表达—信息的公布与沟通—信息的存储与治理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，表达了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分表达《课程标准》中的根本理念、课程目标、内容标准及有关要求。留意层次性和开放性，面对全体学生，留意根底性与进展性相结合。通过本书的学习，使学生能够把握信息的猎取、加工、治理、表达与沟通的根本方法；能够依据需要选择适当的信息技术沟通思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会进展的影响，明确社会成员应担当的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

二、学情分析

高中一年级学生身心渐趋成熟，规律思维趋于严密，他们已经具有肯定的信息技术使用阅历，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，同时高中信息技术课本身也不是考试学科，因此许多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来很多不便。教师要在教学中把握好难易度和松紧度，即要照看到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照看到水平较高的学生，使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，以满意学生共性化进展的需要。

三、教学目标及要求

1、引导学生归纳和理解信息的根本含义，通过探究活动来描述信息的根本特征，熟悉信息的重要性及了解其在社会生活中的应用状况。

2、了解信息技术的根本概念和含义，通过沟通与合作探究活动，了解信息技术的应用和进展状况，及其对社会进展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。

3、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会依据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法猎取信息。

4、引导学生探究网络信息检索的策略与技巧，把握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地猎取网上信息

5、让学生学会依据自己的需求，依据自身的阅历，对猎取的信息进展鉴别和推断。

6、能够依据任务需求，娴熟使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。

7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意

8、初步把握用计算机进展信息处理的几种根本方法，熟悉其工作过程与根本特征。

四、教学重点

1、能描述信息的根本特征

2、能列举信息技术的应用实例

3、了解信息技术的历史和进展趋势

4、能依据信息需求确定信息来源，采纳适宜的方法猎取信息，并有效保存信息。

5、把握搜寻引擎的分类查找、焦急词查找方法。

6、文本信息的加工与表达

7、利用恰当的图表形式表达结果。

8、利用多媒体信息表达创意

五、教学难点

1、理解信息及信息技术的根本含义

2、理解信息的根本特征

3、能鉴别和评价信息

4、如何依据任务需求，娴熟使用文本、图表处理等工具软件加工信息

5、怎样选择图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容。

六、教学措施及教改设想

1、仔细学习新课程标准，钻研教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前预备好各种资料，提高课堂效果。

2、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思索多做多练，培育学生的分析力量，提高学生的规律思维力量。

3、实行目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，信任全部学生都能学好为前提，使全部的学生都能够在原有的根底上得到进展，以培育具有创新精神的一代新人为目标。

4、适时的训练学生学会设计，培育学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新颖、独特的角度去思索、去发挥、去无限接近思维的制造点。

5、对自己的工作状况准时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的承受状况，以完善自己的工作

信息技术教学规划篇五

一、根本状况分析

学生状况：

五年级学生经过一年信息技术课的学习，已经有了肯定的根底，对计算机也有了肯定的熟悉。在行为养成方面也已经形成了进机房前预备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手力量和自主解决问题的力量也得到肯定的提高。

二、教材分析：

本学期教材进展了重新编排，新教材依据实际需要，精选了最有用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、学问水平、心理及认知构造的特点，根据由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

新知园：通过给出的、、/、：、”等符号不能用于文件命名。

（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC、DOC与abc、doc是同一个文件。

三、学问拓展：

文件的扩展名主要用来说明文件的类型，文件的扩展名一样，功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。

四、练一练（完成课后练习1、练习2）

1、学生独立完成；

2、师巡察指导学生，全班汇报。

五、小结

信息技术教学设计教案篇八

一、教学目标

1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比拟文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

3、情感目标：提高动手操作力量，养成标准、严谨、有序的学习态度。

二、重点和难点

（一）重点

1、文件与文件夹的选定。

2、文件与文件夹的复制。

（二）难点

1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

2、剪贴板的概念。

三、学问点

1、查找文件和文件夹。

2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

5、删除文件和文件夹（删除、复原、清空回收站）。

6、移动与复制的区分。

7、剪贴板的功能。

信息技术2.0教学设计案例篇九

力量维度

教学设计

所属环境

多媒体教学环境

微力量点

A3演示文稿设计与制作

教学环境

多媒体教学环境下的课堂教学

课题名称

《地球的构造》

主要内容

本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的连续，进一步对地球的内部构造进展学习，包括地球的构造、地壳的组成、地壳的运动等，丰富和完善对地球整体熟悉。二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成缘由奠定学问根底，知道地球内部是运动的。最终安排一个制作地球模型的活动，增加学生对地球构造的感知，进一步激发兴趣与培育实践力量。

学生对于地球内部构造并不是一无所知，知道地球内部有酷热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。但对于组成地球构造的三个圈层缺乏深入的了解，更没有熟悉到地球内部的构造特点会引起地形地貌的变化。学生对地壳由岩石组成有所了解，但详细到岩石的分类就不是很清晰。本节课将带着学生一起探究未知的学习内容。

本课的学习中，学生将了解地球的内部构造，熟悉地壳的组成，了解地壳运动，并通过制作“地球构造的模型”了解地球内部圈层的构造。本课的学习为后面进一步讨论地震和火山喷发奠定了学问根底。

教学对象

五年级

教学重点

地球从外表到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断地运动着；组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

学习难点

制作地球模型的活动，增加学生对地球构造的感知。

信息技术2.0教学设计案例篇十

力量维度

教学设计

所属环境

才智学习环境

微力量点

C1跨学科学习活动设计

教学主题

《气球宝宝排排队》

学习目标

1、情愿和同伴一起参与排序活动，体验排序胜利的欢乐。

2、能将气球卡片正确地按“ABAB”模式排序。

3、发觉气球排列的特点，感知排序在生活中的运用。

学习对象

学龄前儿童——小班

学习资源

PPT课件、希沃互动课件

技术工具及应用策略

通过互联网查找文本、图片资源以及自己录制的音频，制作有声音的视频，利用希沃平台制作互动练习课件。

活动流程

活动过程

一、出示房间图片，创设新年布置房间，激发幼儿参加活动的兴趣。

问题：新年到了，家家户户都在装扮自己的家，这是谁的家装扮得这么美丽呢？小朋友们，他的家是用什么布置的？

二、引导幼儿观看画面，发觉