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文档简介

案例名称乌鸦喝水科目语文教学对象小学一年级提供者樊晶晶课时一课时一、教材内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册第五单元的一篇课文，，对贯彻课程标准和整个小学阶段的语文学习有着深远的影响。这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也各告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝找水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写6个；理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。2、过程与方法：充分利用远程下载的多媒体课件，通过流利地朗读、探究式的学习方法展开本课教学。3、情感、态度与价值观：懂得在别人有困难的时候要热心帮助；明白遇到困难仔细观察，认真思考。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。2、同学仔细观察，看看起了什么变化。3、看水的变化体会“渐渐”的意思。4、乌鸦为什么会想出这个办法呢？因为它仔细观察，爱动脑。配合教师完成前面四个训练题。将实验延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生的独立思考能力，并进行发散思维训练布置作业刚才同学们想到了很多方法，大家回家试一试，用实践证明你的方法是不是真的可行。??

巩固课堂中所学习的知识学流程图七、教学评价设计一、对学生学习效果的评价：在这堂课中在我的教学中，我充分运用了课件资源，在这样“有谜语、有动画片、有音乐…”的一个整合的课堂中上课，学生应该是一种享受，这不仅避免了学生由于枯燥引起的反感，也避免了低段孩子注意力集中的限制，让学生对课堂充满新鲜感，充满兴趣。在这样快乐的学习过程中，不仅学到了语文知识，还培养了学生自主学习的意识，让学生养成善于思考的好习惯。二、对课堂教学效果的评价：通过和听课教师的交流来评价自己在本节课教学时优点与不足，并适时进行教学反思通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、教学进度安排等各方面情况是否合适，从而评价这堂课的

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