三年级传统文化《三字经》（二）教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级传统文化《三字经》（二）教案三年级传统文化《三字经（二）》教案设计

一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学2，学科：传统文化2，课时：13，学生课前准备：一、初读诗文，了解诗文大意。二、自学诗文，思考课后的问题。三、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：培养学生的诵读能力，使部分学生能熟练地背诵课文内容。教育方面：向学生灌输刻苦学习、努力向上、积极进取的精神。发展方面：培养学生的吃苦能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《三字经》是中国传统文化宝库中的一朵奇葩，它以简单而凝练的文字，囊括了中华传统文化中的那些经典、感人而更教育人，催人上进的传闻故事、哲理大道；既朗朗上口，让人津津乐道，又寓意深远，教化古今。在这个经济至上，许多的人都被金钱的尘灰蒙蔽了眼睛的时代，让我们从学生的教育抓起，去找回那些似乎被我们丢失了的宝藏，可谓用意深远，是我们的教育事业所做的一件功在当今，利在千秋的大事。四、教学方法本课诗文的内容就是一个个的传奇小故事，而每一个故事都已在民间流传甚广，每个学生都早已从家庭教育中熟知了其中一两个故事的内容。所以，为了提高教学质量，突出教学重点，在教学中我把更多的时间留给学生，让学生通过自己和自己同学的说与想来教育自己，从而顺利达成教学目的。说，就是说故事，把自己知道的古人刻苦学习的故事说出来；想，就是把自己的想法说出来，拿今天比古代，以今人效故人，好好学习，每日向上。五、教学过程一、导入课题：由故事“凿壁偷光〞导入。由匡衡的刻苦学习说起，引出话题--古代刻苦学习的人好多，他们是谁呢？（然后，安排学习任务：读诗文，找勤学的人。）二、学习新知：（一）组织探讨：勤学的人有哪些？1、孔子：师项橐2、赵普：做了大官，还刻苦学习。3、路温舒：蒲草抄书。4、孙敬：头悬梁。5、苏秦：锥刺骨。（二）延伸探讨：1、分组探讨：古人的生活是那样艰苦，他们却又这么爱学习。我们今天的生活这么美好，我们又应当如何学习呢？2、各组公示探讨结果：各组代表发言。3、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，要不怕困难，认真学习，要按时完成作业，要能以优秀的成绩单来感恩父母亲人。（三）、熟读成诵：1、范读课文。2、先点名读诗文，然后齐读两遍，教师及时改正读音。3、学生独立朗读，争取能熟练背诵。4、检查朗读、背诵状况，1）自告奋勇朗读，由同学改正读音。2）自告奋勇背诵，由同学相互正音。3）齐读（诵），老师纠错。三、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（引导：1、师无大小，同学也是老师，要相互学习。2、学习要刻苦，不怕困难。3、遇到困难要开动脑筋，想方法。）四、全课总结：核心：学习是会遇到困难的，但没必要畏惧。要有勇气战胜困难，更会想方法去战胜困难。六、教学反思《三字经》是一篇教育一很强的文章，通过一个个传闻中的感人故事，生动形象地告诉了学生，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞。所以我认为把讲故事想故事作为本课的重点是适合的，而实际的教学效果也验证了我的想法。只是在教学过程中，教师需要注意时间的把握，合理控制学生的发言时间，以免不能按时完成教学任务。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市海岱学校姓名：陈光忠职称：一级教师电话：电子邮件：qzcgz@126.com通讯地址：山东省青州市海岱学校请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。陈光忠，山东省青州市海岱学校一级教师，学校教学骨干。1991年参与工作，二十余年来一直工作在教育教学工作的第一线，教育教学工作经验丰富，教学能力强，深得各级领导