盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)共3篇

盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)共3篇盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)1盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)

作为一类特殊的学生，盲童所拥有的人格特点是相对独特的。他们由于视力受限，无法像常人一样使用眼睛来观察、分析和把握外界信息，并因此具有了许多独特的感觉、思维以及行为特征。

首先，盲童往往拥有更加敏锐的听觉、触觉和嗅觉。由于视觉闭塞，他们需要依靠其他感觉来掌握外界信息。这使得他们的听觉、触觉和嗅觉更加灵敏，能够在语言、音乐等方面有更高的表现。

其次，盲童在认知方式上与常人不同。他们无法以图像的方式来理解事物，因此需要依靠语言、文字等方式来获取知识。这使得盲童的语言表达和理解能力往往更加深刻、精准。此外，盲童还具有更强的空间认知能力，能够在空间方面有更好的表现。

第三，盲童往往缺乏常人的独立性和安全感。由于无法通过视觉感知环境和危险因素，盲童需要依靠其他人的保护和指导，这使得他们的独立性相对较差。同时，由于生活中存在许多视觉方面的限制，盲童可能经常感到不安全和无助。为了缓解这种情况，我们需要给予盲童更多的关注和支持，帮助他们建立起更加自信和独立的人格。

最后，盲童在人际交往方面往往更加细腻和敏感。由于无法通过目光交流和面部表情来获取对方的情感，盲童需要更加细致地聆听和感受对方的言语、语调以及肢体语言。这使得他们在与他人交往的过程中往往表现得更加灵敏和温和。

针对盲童的上述人格特点，我们需要采取相应的教育对策。首先，对于盲童的听觉、触觉和嗅觉等感官进行训练，以便能够更好地把握外界信息。其次，我们需要采取更加贴近盲童认知特点的教育方式，例如采用多媒体教学、讲解清晰明了等方式，帮助盲童更好地理解所学知识。同时，我们也需要注重了解盲童的心理需求，给予其更多的关注和支持，并建立起更加公平、友善的教育环境。

综上所述，盲童的人格特点是相对独特的，我们需要采取更加细致、周到的教育对策，以帮助他们尽可能地发挥自己的潜力，成为一名优秀的人才总而言之，盲童的人格特点和认知方式与常人存在显著差异，这需要我们对盲童进行特殊的教育和支持。在教育上，我们应该根据盲童的感官特点和认知方式，采用相应的教学方法和教育对策，以提高他们的独立性和自信心，并让他们更好地适应社会生活。同时，我们也需要更加关注盲童的心理需求，给予他们更多的关爱和支持。只有这样，我们才能让盲童得到更好的成长和发展，也才能构建更加友好、平等的社会环境盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)2盲童的人格特点及其教育对策

随着社会的发展，盲童已经不再是社会的边缘人群，越来越多的盲童通过专业的教育和适应训练，逐渐适应了这个世界，展现出了积极向上的一面。但是，在这个过程中，盲童的人格也会受到一定的影响，需要我们在教育中更加注重。

盲童的人格特点表现在以下几个方面：

一、自我保护意识强

盲童由于不能看到周围的事物，导致他们在行动中需要格外小心谨慎，保护自己的安全。因此，他们对自己的行为有着非常敏锐的意识，更加注重自我保护。

二、自尊心脆弱

盲童的自尊心会比普通儿童更为脆弱，特别是在面对外界一些刻薄的言语时更为明显。因为他们不能像普通儿童一样去看到世界，不能满足自己的好奇心，不能参与到一些比较普遍的活动，导致他们的自信心和自尊心容易受到伤害。

三、适应性强

盲童能够在艰难的情况下适应环境，特别是在面对新事物时，他们能够尽快适应，因为他们很清楚自己的能力较弱，因此在行动中也会更为注重配合和适应。

如何有效地教育盲童，提高他们的人格素质，让他们更好地适应这个世界呢？

一、增强他们的自信心和自尊心

可以从多方面着手，例如让盲童参与到更多的活动中，让他们感受到自己的价值和存在感，给他们充分的支持和肯定，让他们感到自己是受到认同和重视的一部分，能够增强他们的自信心和自尊心。

二、提高他们的自我保护意识

让盲童在行动中更加注重自我保护，但不是只是告诉他们要注意安全，而是让他们学会如何规避风险和危险，提高他们的应对能力。在这方面，我们需要安排相应的训练课程，教授他们一些自我保护的技巧。

三、注重针对性的培养

每个盲童的需求都是不一样的，我们需要发现他们的优点和潜力，并针对性地进行训练和培养。例如，某个盲童音乐天赋出众，我们就可以注重发掘他的音乐潜力，帮助他将优势发挥到极致，让他在音乐上获得成就感，从而提高他的自信和自尊心。

综上所述，盲童的人格特点是我们在教育中需要重视的一部分，我们需要采用更加针对性的教育对策，帮助他们充分发挥自己的潜力，积极适应这个世界。同时，我们也需要让社会更了解他们的需求，给予他们更多的支持和关注，让他们豁然开朗，健康成长通过提高盲童的自信心和自尊心、加强自我保护意识、注重针对性的培养等一系列教育对策，可以有效地提高盲童的人格素质，帮助他们更好地适应这个世界。同时，我们也需要让社会更加了解他们的需求，给予他们更多的支持和关注，让他们在充满挑战和机遇的世界中获得更多的成就和快乐盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)3盲童的人格特点及其教育对策(选修教案设计)

一、盲童的人格特点

1.自我意识弱：由于盲童缺乏视觉，因此对周围环境的感知很不足，自我意识相对较弱。

2.沉默寡言：在交流过程中，盲童较为谨慎，沉默寡言。

3.情感表达强烈：盲童对感性的东西比较敏感，情感表达往往比视力正常的孩子更强烈。

4.容易沉迷于游戏：由于缺少视觉，盲童在知觉上会出现缺失，因此喜欢通过各种游戏来弥补感知的缺口，如听力游戏、触摸游戏、盲人按摩等。

5.自力更生，独立自主：由于盲童在日常生活中需要借助外力完成很多事情，因此在成长过程中，积极性相对较高，能够迅速适应自力更生的生活方式。

6.对艺术领域有浓厚兴趣：盲童在知觉上有缺陷，但是在感性上相对强烈，比如音乐、唱歌、舞蹈等艺术类活动对盲童来说有较大吸引力和潜力。

二、盲童的教育对策

1.引导其培养积极向上的心态，加强心理疏导教育：由于盲童的自我意识弱，容易受到环境的影响，因此在教育过程中，应注重引导他们积极向上的心态，加强心理疏导教育，让盲童克服内心的恐惧和紧张感。

2.采用趣味性、实践性教育模式：盲童对视觉缺失了解往往比较模糊，因此在教育过程中，应该采用趣味性、实践性的教育模式，帮助盲童感知更多的信息。比如让盲童参加盲人按摩活动、盲人配音比赛等。

3.积极开展音乐、诗歌、舞蹈等艺术类活动：由于盲童对艺术的兴趣相对较高，因此在教育过程中，可以选择开展音乐、诗歌、舞蹈等活动，让盲童得到身心的放松和满足，同时也使盲童收获了更多的感性体验。

4.鼓励独立自主，提高自信、自尊：盲童日常生活中需要借助外力完成很多事情，因此在教育过程中，应注重鼓励他们独立自主，提高自信、自尊，帮助盲童实现自我价值。

5.注重个性化教育，发挥其特长：盲童的特长往往与视力无关，如音乐、诗歌、舞蹈、马术等，因此在教育过程中，应注重针对盲童的特长和兴趣进行个性化教育，发挥其潜能。

三、结语

盲童虽然在感知上有缺陷，但是他们具有独特的人格特点，因此在教育过程中，应该针对其特点进行相关的教育对策，