下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
班级中二班观察时间2018年3月记录者陆舒亚区域名称音乐区参与幼儿杨昊宇、魏俊轩、朱宇豪重点指导让幼儿自由的进行发挥，丰富幼儿活动经验。情景描述美工区的时间到了，杨昊宇、朱宇豪和魏俊轩就跑到美工区，开始进行〃指印画〃。杨昊宇很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着〃平按、侧压、转压、点印〃的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在他一旁的魏俊轩情绪高涨，操作步骤也很有序，但魏俊轩问杨昊宇：“你会印这个小树的树杆吗？帮帮我吧！"杨昊宇（思考了一下）“给我，我会”。“你怎么弄得?教教我吧。”魏俊轩兴奋又带着祈求说。“你这样就行了"，杨昊宇边说边又画了一次。“我试试吧”，说着魏俊轩就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有杨昊宇快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束后，两人有序整理材料，将作品整齐的摆放在桌面上，并主动洗手。评价分析.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师不需要参与，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出他们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。1.建立积极的师幼互动。3.让孩子真正成为区域活动的主人。改进措施.指导到得当、适时，有针对性。.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。班级中二班观察时间2018年3月记录者陆舒亚区域名称建构区参与幼儿张涵茜、洪逗、张淼重点指导搭建能力弱的教师可指导他们，搭建能力强的教师可去提高他们。情景描述今天，孩子们根据自己的意愿来到了区域活动起来了。很多孩子一直都很喜欢在建构区里用雪花片拼搭各种事物。张涵茜、洪逗、张淼、洪逗也不例外，每次在建构区总能看到他们的身影。他们熟练的建构材料，看着人物卡上的步骤图，一步一步，按部就班的搭了起来。不一会儿，他们会高兴地对我说：“老师，你看！我的小鸟搭好了！”，“我的小花花又搭成功了！”。听到这样成功、高兴的声音时，我都会顺势鼓励他们想更高难度的事物进行挑战，可是每次到活动结束时，他们手里拿着的是成群的小鸟，成堆的小花，没有其他的作品呈现。评价分析1、在建构区里，幼儿所搭出来的作品没有层次性和多样性，都比较的单一和简单。活动结束后，在庄园里看见的都是些小鸟和小花。2、来到建构区的孩子有些是能力较弱的，因此在幼儿搭建过程中就会遇到许多的困难，由于自己的能力有限，遇到困难也不会勇于承担解决，因而就导致了孩子不能突破自己的能力，这是在原地踏步。改进措施对策与措施：1、教师在观察指导时可以将重点放在鼓励能力较弱的幼儿，积极应对挑战，克服困难，体验挑战成功之后的喜悦。2、
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论