人教版小学二年级美术下册全册教案

人教版小学二年级美术第四册全册教案（上）教学支配一、学生学问学习习惯分析二年级的学生已经学习有关美术基本学问一年多的时间了也驾驭了一些简洁的基本创作、设计等的技能但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创建还要多激励学生大胆表现自己的想象创建二、教学目的任务1、通过好玩的美术表现和欣赏活动激发学生学习爱好2、运用多种材料和工具进行绘画和简洁工具制作3、培育学生空间知觉形象记忆创建等三、教材重点难点1、敏捷运用工具材料进行绘画和工艺制作2、发展学生空间知觉学问点:点、线、是美术世界的基本元素、真正主人设问：看着画面你有什么感觉？你觉得画家在画的时候在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实力.扶植学生明确课堂学习任务弓通过今日的学习我们又增加了学问让我们一起走进美术世界去探究、去创建！设问：欢迎你们来到美术世界走上点、线、面的表演舞台你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来依据儿童的心理特点在童话的气氛中提出作业要求营造学习气氛三.布置作业实践活动的细则说明评价方法.老师：选择一张你喜爱的彩色纸作为”舞台用课桌上现有的材料组织”点、线、面“进行”表演’先排列好再把画面粘贴固定我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖.各类废弃物品.几何形的彩色卡纸以嬉戏的形式提出作业要求活跃学习气氛.11!I.作业评价11!I.作业评价我们一起来欣赏说说你的感想并且为这些美丽的画面取名字作业展示板培育学生的欣赏实力和评价的实力五.拓展.欣赏：名师名画.教材中德国女画家一一康定斯基的《绘画号》.凡高《向日葵》《抽象画》.照片〈〈故宫城门》、《现代城市》・日常用品.《时钟》.《自行车》.《雨伞》.《建筑物》扩展学生的视野.儿歌儿歌:你是点我是线变大以后就成了面描画美妙的画面营造课堂学习气氛巩固课堂学问课题：重叠的形态课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目标:.通过视察自然界中重叠的现象学生初步了解重叠形态的特点.通过教学活动培育学生的欣赏、评述、造型、表现实力从而提高审美素养.通过学习活动学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法并能在学习的过程中感受到乐趣教学重点：了解重叠形态的特点并制作教学难点：用两种或两种以上的重叠方法创作图案教具打算：水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅学具打算：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、视察导入师出示两个水果做重叠摆放提问水果产生了什么效果？生答略师引导学生视察上下、前后的重叠特点、视察自然现象师引导学生视察教室窗外的树前后树的重叠上下、前后树叶的重叠师小结自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽、导入课题：《重叠的形态》三、新课教授（发展阶段）、学问窗：一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠一样物体在另一样物体的上面也会产生了重叠、学生活动：活动一：请组学生（每组人）上讲台表演重叠（加强重叠的印象）活动二：请位学生上讲台用老师打算的几何图片教具拼摆重叠的形态、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品、重叠形态的制作、选择造型：动物、植物或人物、选择重叠的方式：上下或前后、欣赏老师范画学生探讨画中的重叠形态.更加深学生对重叠的印象.学生实践创作（探究阶段）.完成重叠形态的设计和制作.激励学生大胆创作五.作品展示.分小组展示自己的作品.欣赏他人的作品并评述六.整理整理整理桌面整理工具和材料七.归纳拓展.生：谈感受.师：小结.拓展：展播电视风光片让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用第五课《五味瓶》学习领域属于设计*应用一课时一、教学目标：、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉、实力目标：培育学生的视察实力和动手实力在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”、审美目标：挚友学生对色调的敏锐感觉初步驾驭各种色调在生活中的运用体验美、感受美、品德目标：培育学生、爱劳动、爱生活的优良品质、情感目标：在教学活动中提高学生学习爱好和创作欲望二、教学重点：对学生主动学习实力的培育与爱生活、爱劳动的思想渗透三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现"酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受四、学具打算：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……五、教学媒体：展示板、实物投影仪、音乐……六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域它是美术课程中覆盖面最宽重量最重的部分所以设计本课时我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上我细心设计了教学过程采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法从导入阶段就起先留意培育学生对“五味’的语言和艺术表现实力；在实力培育方面发展阶段过程中我主动为学生创设教学情境引导学生主动找寻与常识不同的且简洁找到的各种媒材通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段给学生作品予以确定并进行小组互评真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的七、教学过程：（一）导入阶段、老师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻“、“尝”的方法来相识”酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）、学生活动：体会并口头描述“五味’带给自己的感觉如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习主动性、老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系、作用：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映、老师活动：出示不同颜色的卡片引导学生分组分析心理感受并以嬉戏的形式把对应"味道’的颜色找出来、学生活动：以小组为单位以竞争的形式对彩色卡片进行分析、探讨得出与味道对应的颜色是什么的答案如：红辣、绿酸、白咸、黑苦、黄甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案、作用：培育学生大胆联想主动参加的看法（二）发展阶段、老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中"五味瓶"的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片、学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途、作用：丰富其感性相识将相识想理性漫漫培育扶植学生自主的去发觉去总结、老师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”、学生活动：分组探讨得到答案如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子、作用：激励学生主动思维大胆想象发扬民主调动每一个学生的潜能、老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识（三）评价阶段、老师活动：出示展示板（有五种不同形态的瓶子）指导把自己的作品展放在上面、学生活动：展示自己的作品体验胜利的喜悦、老师活动：做课中小结引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品形象记忆创建四、主要措施1、做好课前打算细心制作教具2、运用教学手段培育学生绘画爱好3、充分展示图片作品等教学手段老师加以示范五、教学进度支配周次日期内容第一周月日月日第二周月日月日第三周月日月日第四周月日月日第五周月日月日第六周月日月日第七周月日月日第八周月日月日纸片插接点、线、面重叠的形态第一周月日月日第二周月日月日第三周月日月日第四周月日月日第五周月日月日第六周月日月日第七周月日月日第八周月日月日纸片插接点、线、面重叠的形态艳丽的包装纸五味瓶得奖了孔雀翩翩叶子上的小“血管”共同进步（四）整理阶段、老师活动：巡回指导激励学生取长补短大胆改进自己的作品、学生活动：整理自己的作品组合完成板上的大'五味瓶"、作用：养成良好学习行为习惯八、课后拓展：在这次课学习后目的在于让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作体验创作的乐趣和创建的奇妙力气在生活中发觉美把美术学问运用到生活中去设计和美化自己的家、自己身边的环境九、板书设计：酸甜苦辣咸生作品十、课后反思：在教化改革的进程中创新教化由为重要老师应以敏锐的眼光去发觉和挖掘生活中的教材引导学生大胆地联想和创建在生活中我们更留意的是“无味瓶”的好用性随着人们对生活品质要求的不断提高“无味瓶”在造型设计上发生了变更从形态、大小、材质、功能等方面千姿百态这些变更使儿童简洁产生联想形成深厚的学习爱好本课以"无味瓶：为原型的设计方案体现了学生在课改后的学习模式主动、乐学、勤思、共进课题：得奖了课型：设计应用、造型表现教学目标：0通过运用各种材料的设计制作体验材料造型的美感激发学生的想象力和动手实力0通过情境教学让学生体验胜利的喜悦激励学生勇于探究主动进取的精神教学重点：奖杯的设计制作方法教学难点：奖杯的外形变更和大胆的想象力教学过程：（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景解说：在宏伟庄重的国歌声中中国运动员举起那沉甸甸的奖杯这是一个激烈人心的时刻（二）提出问题0这是一个什么场景？0奖杯代表了什么？（荣誉辛勤的汗水拼搏的精神志气）（三）引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯在生活中各行各业的人们还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状如奥林匹克数学竞赛作文竞赛英语竞赛美术竞赛等等都有机会让你们脱颖而出获得奖杯奖杯奖状是社会和群众对你们成果或贡献的一种确定信任每一个同学都有自己的幻想也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书）（四）开拓思维俗话说三百六十行行行出状元姚明是NBA选秀状元你们盼望自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工人盼望盖起最高的大楼可以给自己做一个奖杯象大楼一样的上面写”建筑最高奖”假如你是能工巧匠就给自己颁个“鲁班奖”爱炒菜就来一个“金厨奖”爱画画的来个”艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点上课老是爱讲话就给自己颁个"相声大师奖”吧（五）学习设计现在请大家来想一想喜爱给自己颁一个什么样的奖杯想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法别出心裁的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成主体的材料和外形很多我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同材料也很多有金属、石头还有玻璃的现在同学们能不能奇妙运用手中的材料做一个美丽的奖杯呢？（六）示范最简洁的奖杯（七）启发阶段:其实主体可以设计出诸多不同的造型来如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象（八）动手作业:请同学们分小组进行合作或自己创作利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯（九）给做好的同学上台颁奖（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状课题：孔雀翩翩教学目标:、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀、学习制作简洁的立体与半立体构成制品培育动手动脑实力、培育学生创建性思维实力与耐性细致的学习习惯教学重点：驾驭立体与半立体孔雀的制作方法教学难点：孔雀的装饰与立体孔雀的制作教具打算：六种立体孔雀与半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、课件、六个孔雀乐园（纸工）学具打算：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水教学过程：一、导入新知：.配乐欣赏孔雀的录象、图片・说说看孔雀的特点与你最喜爱孔雀的哪一部分二、传授新知揭示课题《孔雀、师导言：小挚友我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛特殊是开屏以后那谁来说说看它羽毛美丽的缘由？（色调艳丽、纹样丰富且有对称美）生答、探究探讨：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示并发到个小组中学生带着问题探讨、探讨问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法与和半立体孔雀的区分问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）、总结：师把小挚友的看法总结并示范一种立体孔雀的折法供学生参考、欣赏书本作品说说其他小挚友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小挚友自己的看法三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀四、动动手学生制作老师个别辅导五、总结评价）评价：请小挚友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园“里分小组搭火车进行参观）说一说：小挚友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受并说说哪个小挚友的作品最吸引人为什么课题：叶子上的“血管"课型：绘画课时：一课时教学目的：情感感受树叶的美感认知视察叶子的形态、颜色、构造操作用常用美术工具材料表现树叶的美重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶难点：绘、制出各种形态具美感的树叶并用语言或文字表达自已的感受教学打算：多媒体资料各种树叶、绘、制好的范例图学具打算：课前要求学生收集各种树叶彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具等常用美术用具教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物春、夏、秋、冬景色各种树叶特写二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？.启发引导学生联想树木的花衣衫"季节不同树木的花衣衫会有什么变更呢”？（学生活动绿、黄、红等师：适当引导）二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>.师：展示树叶提问？叶子有“血管"吗？学生回答师引导"血管”就是叶脉.叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样遍布全身用来输送水份、养份的三.视察、探究.师：展示树叶引导学生视察、比较（组织学生四人小组拿出收集的树叶沟通细致视察比一比有什么不同）.师：提问0你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形态的可能性师：适当板画外形供学生参考0颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能0不同的树叶"血管”有什么不同？要求学生多片叶子间（具体对比、细致入微视察）学生发言师：适当板画第九周月日月日第十周月日月日第十一周月日月日第十二周月日月日第十三周月日月日第十四周月日月日第十五周月日月日第十六周月日月日第十七周月日月日第十八周月日月日美丽的花边奇异的脚印蔬果变变第小鸟的家故事画我们班级的标记变了样我心中的老师会爬的玩具电脑美术家相识图形标记复习考查书目：纸片插接点、线、面重叠的形态艳丽的包装纸五味瓶得奖了孔雀叶子上的小“血管"美丽的花边第课奇异的脚印第课蔬果变变0正面背面有什么不同?学生发言0摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言0还有没有发觉有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结；每一种树叶都有各自的面目象小朋有的脸蛋虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样是吗？)U!白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品水笔单色、淡彩水彩笔画().提示性讲解这些画的绘、制材料与绘制过程().这些例图让学生视察、比较(学生如有疑问？师：当堂与时解答)五.作业要求：视察叶子画一片自已喜爱的叶子留意"血管”的粗细结构并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语.课堂巡察指导启发学生选材指导绘制.先绘、制好的同学上台展示作业并说一说绘制过程与感受.学生作业展评学生参评师：讲评存在问题确定学生细致主动参加学习.小结；（展示2）通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同笔具不同如：挂历纸包装盒等剪贴、刻制等多种方法在生活中可作装饰挂画欣赏可作书贞用途等.优秀作业上（美术园地）激励学生学习激励学习爱好*本课可能出现一课时时间不够如两课时第一课时组织学生视察、探讨体验自已的认知表达自已的感受第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜爱的叶子与上台表述、呈现自已的学习成就和相识感受不同材质形式艺术美和好用美课题：美丽的花边教学内容：人教版小学美术试验教材教学目标：.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；・技能目标:培育学生折、剪、贴、画、印等动手实力驾驭制作技法；.情感目标：培育学生敢想敢说大胆创建意识体验花边图案的美感；.发展目标：培育学生造型设计实力与解决问题的实力；教学重点：相识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学打算：课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布碗、蝶、瓶子、布娃娃等）课时：剪刀、胶水、腊光纸等教学过程：一、欣赏导入：老师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西（老师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗？引出花边具有装饰、美观的作用能使一件原本单调的物体更加美观、丰富这些美丽的花边造型选用了什么材料？你能发觉这些美丽的花边这有什么样的规律引出是图形的不断重复排列延长的学问点老师可适时作简洁演示找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等二、探究探讨：我们知道花边是一种向两边重复延长的图形我们用什么样的方法来制作花边？学生：画的、剪贴的、盖印的老师示范:画：剪：连续图案剪法：・取一张长宽合适的长条纸从中间连续对折数次成一小方形；.在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断确定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处留下色调花纹绽开为延接的图案花数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合也能作出美丽的花边三、设计制作：、激励学生自己设计图形（纹样）、学生练习老师适时指导（依据学生的实力进行辅导扶植使每个学生能享受胜利的欢乐四、应用建议：.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰课题：奇异的脚印学习领域：想象与表现课时一课时教学目标：、引导学生依据人的脚印和动物的脚印想象出各种形象、培育学生的视察力、想象力和形象思维的实力教学重重点：培育学生从具现到形象的再创建的实力难点：学生想象力的创新教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程教学过程教学意图二、导入课题以趣味性的试验导入课题:、让学生拖掉鞋子教学过程教学意图脚底在水桶里沾上水然后将脚低印在地板上、引导学生视察自己的脚印想象着自己的脚印象什么师指生点名回答表扬有丰富想象力的学生说出动物脚印的样子比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子、出示课题奇异的脚印三、视察了解各种动物的脚印师生探讨脚印的模样、师具体逐个播放动物的脚印请同学欣赏视察并探讨它们的造型特征、以与你所想象的其他形象、欣赏课本第十四页让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小挚友会有这样的想法、师小结：我们感受大千世界的美丽就别忽视了他的每一件馈增哪怕是一个小小的脚印这小小的脚印能为小挚友们带来许很多多的想象力我们可以从它的外形特征来绽开丰富的想象四、探究如何将各种脚印绽开奇异的想象引导学生于小组为单位探讨：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来然后经小组探讨先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识可以先从它的形态打开思路师提示学生绽开思路以脚印原来的形态如圆形不规则形等去绽开想象师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生视察五、想象与绘画、引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画、以小组为单位布置一组脚印的世界、完成作业的手法可以多样但以绘画和剪贴为主六、展示作业总结评价、否有集体合作的精神、是否能把自己想象脚印的造型与色调大胆的表现出来、想象的脚印思路是否有创新独特、是否能在完成作业的方法上有所创新七、课题拓展、赏图例引导学生课后应用其他材料如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印、教化学生平常要擅长视察生活中的小事多动脑筋创设轻松开心的学习气氛提高学生的视察实力与生活情趣培育学生的团体意识与探究实力依据学生的实际实力师赐予指导激励学生要大胆创新让学生通过沟通提高自主审美感知实力蔬果变变目标、利用当地各种蔬菜、瓜果制作各种动物、展学生的塑造实力与想象力、培育学生装的合作实力重难点、重点：利用各种蔬果进行造型难点：利用蔬果的形态和色调进行设计教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签教学流程一、出示范例引出课题：师：小挚友你们看这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的今日你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物好吗？学生欣赏范例主动回答提问第课小鸟的家第课故事画第课我们班级的标记第课变了样第课我心中的老师第课会爬的玩具第课电脑美术第课娃娃家第课相识图形标记各课教学设计：课题：纸片插接教学目的：、让学生初步了解新的手工制作学问与驾驭基本的插接技巧、引导学生在欣赏造型与色调中勇于发表独特见解教学重点：插接图形的造型设计教学难点：插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品与精致艺术图片教学过程：一、授课、制作方法对比导入点出课题思维性合作学习二、示范讲解制作方法：、对自己带来的蔬果先进想象想想看适合制作什么动物、师示范制作小金鱼：0用梨做身子0将小西红柿用牙签插入做眼睛0胡萝卜切块做嘴0芹菜叶做尾巴三、组织探讨激发思维：、以同桌为单位对打算的蔬果进行想象探讨尽可能不变更或少变更原来的形态充分利用它的形态和色调来设计小动物、提问：有哪几组情愿告知大家你们打算用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组绽开热情的探讨请一些学生谈谈他们的探讨结果11!学生制作:11!学生制作:、要求切蔬果时要放在垫板上切留意用刀平安、团结合作共同完成、师巡回指导扶植有困难的学生五、赏析:、将学生作品放在”动物组织学生参观、探讨：“你最喜爱哪个小动物为什么？"同桌两人相互合作共同完成作品学生欣赏作品学生热情地探讨大胆说出自己的看法课后拓展六、活动延长：激励学生回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型课题：小鸟的家教学目的:・引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象提高学生立体造型的实力.培育学生对爱护鸟类的意识学习领域：造型、表现课时：课时教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作（有变更、有创意）课前打算：打算学生运用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等教学过程:0引导阶段、导入："今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学引导学生欣赏、问答、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?、小组探讨并揭示课题0发展阶段、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家、让学生在大胆尝试的基础上通过小组探讨、沟通并描述、说明各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由探讨”看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？、引导学生搓成不同的线捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合如制作鸟窝时可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意、在确定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和沟通并激励学生多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家0整理与整理并总结今日所学的内容还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝课题：故事画课时：课时教学目标：、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来、在描画中能运用合理的构图、丰富的想象把故事的内容表现得生动、好玩学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性画面的生动性、趣味性教具打算：谚语故事、故事画若干幅学具打算：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：老师：同学们在我们生活的空间里在我们的身边以与身边以外的世界里每天都有事情发生每天都有人把发生的故事传闻所以同学们从小就知道许很多多的故事比如“孙悟空打闹天宫”、娜吒闹海“、“嫦娥奔月”等从古至今流传下来了很多动人的故事你们应当听过很多吧同学反应（略）老师：其实每个同学本身就是一个故事每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等就是一个个故事现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事学生讲故事（略）老师：这几个同学多讲得很好但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象多惋惜啊要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空"、"白雪公主七个小矮人”这一些生动的形象那该多好啊请问同学们能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生回答（略）老师小结：对同学们回答得很好我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事用自己一双灵活的手把它画出来画成一个或几个画面让其它小挚友也来共享你的动人的故事吧（引出课题）故事画二、发展阶段、动画片段欣赏：欣赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点与形象所处的环境、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品有单幅画、有组画题材较多激励学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来、学生小组探讨：依据以上材料小组探讨如何选材、如何表现自己的故事、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画表现方法：可先画故事的主体再添画背景然后写上故事的内容、课堂沟通：在充分确定学生大胆、自由表现的基础上进行相互欣赏和沟通以小组为单位举办“故事画”展三、课后拓展有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事四、课后小记《我们班级的标记》这一课学习设计班级标记但学生对标记的概念、形式、用途并不了解只靠当堂课的欣赏来相识标记从而设计标记是远远不够的这册书的最终一课是《相识图形标记》它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标记在我们日常生活中所起的不同作用使学生了解图形标记具有的直观、简明、易懂、易记的特征我们可以先上第二十课让学生对标记有所相识知道一些常见标记如交通标记、电台标记、银行标记等能简洁说说图形标记所具有的一些特点采纳哪些基本形态以与设计师的设计意图并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标记一、导课.小挚友们我们这个班组成已经快两年了小挚友在老师的指引下一同学习一同嬉戏建立起了深厚的友情形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级说说我们班有哪些突出的优点有哪些成果？学生介绍完后接着提问："你觉得最能代表我们班的是什么?”生述统一一下看法这是从意义上来表现其实还可以从汉字的字形和字音来设计如二（）班可用“二““一“两字变形组合一下也可将""两个拼音字母组成图案."我们把它画下来作为我们班的标记好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评分析好在哪儿・点题我们把这种代表我们班级的图案叫班级标记二、新授：.欣赏分析例图引导学生从标记的形态、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法刚才我们一起设计的标记究竟好不好是不是适合有没有其它设计方法了呢？带着这些问题让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标记吧看看它们是怎样来推销自我形象的.分小组探讨说说你学到了什么？学生回答后总结为以下三点.简洁很多标记都用了几何形来概括；.易懂一看就明白它是什么意思；③.美观师言：小挚友们我们在上几个学期的美术课中上过很多的手工课学到了很多新的制作方法（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）老师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）、欣赏、对比发觉新的纸工技法欣赏制作精致的插接作品（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接与粘贴式的立体桥梁作品）请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方（在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法（由学生回答、发觉）、视察范作：师问：视察作品并告知老师哪些比较好看为什么？生答：纸片的图形特别美丽具有艺术性.欣赏课本例图的学生作品试用标记的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的.修改原有作业小挚友们了解了标记的设计方法再回过来看看小挚友们刚才设计的标记你们觉得是不是须要改进一下怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上）老师和全班同学可以一起供应参考看法扶植一起完善标记三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标记要求做到简洁、美观、易懂下面请你们依据新驾驭的学问来修改草图把它画在作业纸上并涂上美丽的颜色也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作四、沟通：说说你是怎么设想的标记的意义是什么选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标记课题：变了样教学目的：、培育学生爱祖国爱家乡的思想情操了解家乡或城市的发展历史、发展学生视察、记忆的形象思维实力与绘画造型实力画乡村或城市的各种变更教学重点：画乡村或城市的各种变更教学难点：表现家乡楼房建筑的特点教具打算：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具打算：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、组织教学二、、谁都有自己的家乡我们都热爱自己的家乡你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子让我们通过图片或录像来了解家乡的模样、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放我们家乡发生的很大的变更让同学来说说家乡的变更四、通过图片和录像来了解家乡的变更五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴、分小组探讨画出家乡的景物（不包括建筑物）、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物、粘贴七、布置作业、巡察辅导八、课堂总结展示学生作业自评互评课题：我心中的老师领域：造型、表现课时：课时教学目标：、引导学生回忆生活中的形象、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画、通过绘画联系师生之间的感情培育师爱生生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师生动表现“心中”的老师的形象教学评价建议：、能否把我心中的老师表现清晰、能否突出主题画面生动好玩、能否把握画面并协作好相应的环境、背景、能否与同学沟通自己创作的作品教学实施建议：、课前打算老师打算相关范图、儿童画等学生打算油画棒水彩笔等、课堂教学引导阶段：老师出示一幅学生的作品启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业为什么？发展阶段：小组沟通”我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师激励学生大胆说出自己对老师的真实感受以与对老师的期望）画面沟通：老师运用打算好的画面（个不同性别表情、动作的老师形象）以与个画面背景让学生来搭配以下”哪个老师的形象搭配哪种背景合适为什么？”让学生说一说是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分不同的表情能否表现人物的心情、状态分析范画：分析课本中的范画"老师我喜爱这样的您最胆怯”让学生谈谈那个同学为什么这样画激励孩子画出自己心中的老师写出给老师的心里话布置作业：老师归纳学生的评述提出创作要求学生完成创作后与同学进行沟通、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作课题：会爬的玩具教学目的：、利用废旧材料设计制作会爬的玩具、培育学生动手动脑实力和协作精神、引导学生通过自己的设计和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦教学重点：发展学生的创建性思维和动手实践的实力教学难点：如何种使玩具爬起来教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料生：制作工具教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入、出示会爬的玩具引导学生视察和分析导出课题师：小挚友门老师这儿有一个小玩具同学们细致视察和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同?生：思索探讨、回答11!、总结学生发言引导学生思索师：对（出示课题）会爬的玩具我们的小玩具会爬可是它为什么会爬呢还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？细致视察四人小组探讨生：视察思索、探讨、回答、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤师：真好通过同学们的视察大家发觉了要玩具爬动必需是腹部贴地挪动身体而我们今日制作会爬的玩具的小隐私是什么呢?生：（略）师：你们视察得很细致特别好知道了它我们就能制作出会爬的玩具了、欣赏其他学生作品开拓学生的思维师：可是用什么材料什么方法制作呢我们先去看看其他小挚友制作的玩具想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢还有不同的装饰方法（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法五、布置作业：师：小挚友们我们已经知道制作会爬的玩具的方法想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料开动自己聪慧的脑筋做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小挚友要比一比谁的玩具爬的最好最长比一比谁的作品和别人不一样最有创意六、制作七、教化学生爱惜环境卫生整理好工具和材料整理桌面保持教室环境的整齐八、拓展：今日我们初步学习制作会爬的玩具而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进行装饰充分利用成为有用的物品课题：电脑美术课时：课时教学目的:、使学生能驾驭画图程序上菜单的功能与画图工具的运用、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转、引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣从而激发学生学习电脑美术的爱好和热忱教学重难点:重点:、使学生在驾驭运用复制和粘贴的基础上进一步相识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计难点:、学生在操作过程中能把握好画图工具的运用特点、粘贴过程中形象大小和色调的变更、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题颜色丰富搭配和谐、老师边示范制作边讲解：刚才我们经过视察已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点现在老师把具体的制作步骤示范让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点0设计纸片造型（由于时间较久也可用简洁方形代替）0剪0探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）0插接提示学生插接的底座确定要坚固可选择井字格形结构（激励学生找其它更坚固又美观的插接方式）若想插接得越高底座建议做大些、让学生先探讨课前打算：.师检查电脑硬件设备解除电脑故障・打算若干电脑美术的优秀作品.教化学生要爱惜电脑设备与各种教学设施教学过程：、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室并稳定好学生心情打算上课、引导过程0师通过电脑屏幕引导学生巩固相识画图程序窗口0师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏并请学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？0复习排列与重复的学问内容0请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程从而调动学生学习热忱与爱好、发展过程：0分析与讲解:师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在运用过程中简洁出现的问题0欣赏与思索：指导学生欣赏教材作品学生依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何接着制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）0学生归纳步骤：打开画图程序（起先程序附件画图）打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变更和排列0布置作业：让学生利用复制、粘贴、变更和翻转制作一副独特、好玩的花边图案激励学生大胆、自由地创作和绘制作业完成后可让学生互评、互欣赏、整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑有秩序地走出教室保持教室环境整齐课题：娃娃家学习领域：综合探究教学目的：、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美、引导学生利用各自打算的材料来设计制作家居模型、培育学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业增加集体主义精神学重点教：设计家居模型、制作家具教学难点：如何依据收集的材料设计制作家具教学打算：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、片等教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美播放娃娃家的布置录像激发学生玩娃娃家的嬉戏的愿望引出今日的教学内容设计布置娃娃家二、发展阶段:•引导学生议一议玩娃娃家里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？.小组探讨谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）、老师示范如何运用大纸盒做外套橱板式结构的橱先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来留意六面体的包装用双面胶把四面贴好再把上下两面贴牢然后装饰橱门、全身镜、把手启发引导学生依据家具的特征来选择材料进行设计加工要求同学既分工又合作大胆地创新设计出别出心裁的家具和家居支配又要把家设计温馨可爱让家人喜爱