幼儿园大班拼音教案

幼儿园大班拼音教案【9篇】幼儿园大班拼音教案篇一

设计意图：拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的根底，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否准确，是否把握了拼读方法都特别重要，这也是我们家长朋友们特别关心的一门课。所以我预备了这节拼音课拼读玩耍课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵敏多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培育幼儿对拼音的学习兴趣。

教学预备：教学卡片假设干、嘉奖贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的玩耍检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

〔1〕教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：〔教师范读、跟读、齐读〕

〔2〕图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它2。口诀：像个2字zzz〔3〕找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

〔1〕用活动卡片，让幼儿拼读。

〔2〕教师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z

〔1〕教师讲解，一笔写成。生疏根本笔画：横折横

〔2〕幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进展玩耍，稳固拼读音节。

玩耍：摘苹果，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

幼儿园大班拼音教案篇二

适用范围：

用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个玩耍适用范围比较广，所做预备也比较简洁，这种玩耍很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习稳固阶段运用。

玩耍预备：相关字母、声母卡片

操作过程：

1、做这个玩耍可以依据不同的内容承受不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

2、导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

谁说错了，火车就停下。

师：哪个修理员来帮着修理一下？

选其他组的修理员修理〔重读字音、字母〕，修理好了连续开。

幼儿园大班拼音教案篇三

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步把握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规章。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、生疏“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在确定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生把握jqx和ü相拼的省略规章，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：能够使学生把握jqx和ü相拼的省略规章，使学生能够区分p―q的字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

〔一〕复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区分。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？(ptk)

〔二〕引出课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

〔三〕教学声母jqx。1、教学声母j。

〔1〕说：图上画着谁在干什么？〔一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。〕我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

〔2〕听：教师示范，学生边听边看。

〔3〕读：学生试读，齐读，开火车读。

〔4〕记：看看j像什么？〔像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。〕

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。〔边念顺口溜，边书空j的笔顺。〕

2、教学声母q。

〔1〕看图说话：图上画了什么？〔七只气球在天上飞。〕气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

〔2)听教师读j和q，有什么不同？(q要用力，是送气的。〕教师领读、指名读、j―q比照读。

(3)q像什么？教顺口溜：气球拖线q，左上半圆q，像个9字q。

3、教学声母x。

〔1〕看图说话：图上画着什么？

〔2〕教师领读，学生仿照。

〔3〕你能用什么方法来记住它？〔刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。〕

〔四〕教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、比照读：j―jiq―qix―xi，说说有什么不同？〔jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。〕

〔五〕教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？〔n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。〕讲故事：j、q、x是特别顽皮的三兄弟，u弟弟见了它们就可怕，不情愿和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就顽皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从今，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

幼儿园大班拼音教案篇四

适用范围：

用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个玩耍适用范围比较广，所做预备也比较简洁，这种玩耍很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习稳固阶段运用。

玩耍预备：相关字母、声母卡片

操作过程：

1、做这个玩耍可以依据不同的内容承受不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

2、导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

谁说错了，火车就停下。

师：哪个修理员来帮着修理一下？

选其他组的修理员修理〔重读字音、字母〕，修理好了连续开。

其次种玩耍──找朋友

适用范围：

复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

玩耍预备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的玩耍。

2、如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找一样偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。

大家说：对对对，拔是打的好朋友。最终大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳。大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。

3、也可以预备一些声母或韵母一样的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中一样局部的字手拉手，交朋友。还可以预备字形构造一样的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

第三种玩耍──送信

适用范围：

这一玩耍可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和构造的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

玩耍预备：

相关的卡片、邮箱假设干。

操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨〔叔叔〕来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读。假设这位学生读对了，就跟他读，并说：对对对，快收信。假设错了，就说：错错错，没人收。然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进展认读。

方法二：投信。要预备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进展音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨〔叔叔〕来送信，

小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假设对了，就跟他读，并说：对对对，快收信。假设错了，就说：错错错，没人收。然后请一位学生来帮助他认读并分类。

第四种玩耍──火眼金睛

适用范围：

音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规章，以及一些形近字。

玩耍预备：

孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：

师出示标调有错误的音节〔标调可移动〕。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：小眼睛亮亮亮。找错了，就说：小马虎没分清。

第五种玩耍──摘果子

适用范围：

这种玩耍适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语玩耍的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。摘果子的玩耍操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

玩耍预备：

和学生各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子〔可以是苹果、橘子、梨〕。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

操作过程：

以其次种玩耍形式为例

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，温顺的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：xx〔点名，该生上台摘果子。〕

生：摘下果子读暖，温顺的暖，全班学生跟读一遍暖，温顺的暖。

第六种玩耍──七色花

适用范围：

这种玩耍适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个玩耍有易于学生对学问进展分类、积存。玩耍的竞争性强，学生兴致高。

玩耍预备：

用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸预备假设干片花瓣，也可以反复使用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最秀丽。

这个玩耍可以全班进展，也可以以大组为单位进展。

1、对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进展，如：用词语说一句话。

把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。玩耍完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2、对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进展玩耍。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

把写有前鼻音后鼻音的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最秀丽。

第七种玩耍──考考你

适用范围：

这种玩耍适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语玩耍时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小来考试，然后相互交换角色。考考你的玩耍操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了玩耍之中。

玩耍预备：

学生每人自制卡片假设干张。

操作过程：

师：小们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

第八种玩耍──踩石过河

适用范围：

本玩耍适用于每课的稳固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本玩耍的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热忱，效果明显。

玩耍预备：

玩耍场地可安排在教室前、后的走道上。预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置玩耍情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。固然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以承受最简洁价道具来到达事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的此岸。

生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。

1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。

2、先选派一个四人小组进展玩耍，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴依据先后挨次依次过河。一人玩耍时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、玩耍时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以踩到相应的石块上。

5、假设读准确，全班小朋友：对对对，〔再跟读一遍〕。〔拍手〕

6、假设读得不够认真准确，全班小朋友：错错错！好好想，我来帮！〔个别举手发言〕

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，假设小组内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。

8、假设小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

9、小石子上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最正确合作小组。

第九种玩耍──贴商标

适用范围：

本玩耍适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习稳固便可承受该玩耍。适用内容包括音节词和词语。

玩耍预备：

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实物可以依据类别来进展预备。比方：

1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本

2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子

3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿

除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比方：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进展玩耍预备。

操作过程：

〔预备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。〕

导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们临时担当一下超市治理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来贴商标。

生齐：找找找，贴贴贴，一对应妙妙妙！〔拍手〕

1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。

3、假设该生认读粘贴都正确：〔生齐：棒棒棒！〕学生再跟读一遍。

假设该生认读或粘贴出错：〔生齐：错错错！再想想！〕会念的小朋友马上作出反响：〔各自举手〕我来帮！然后，该生带读，其余学生跟读。

第十种玩耍──欢快对对碰

适用范围：

本玩耍适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为：

①偏旁与独体字组成生字；

②拼音或音节同与生字或词语配对；

③生字与生字组成词。

由于该玩耍的形式接近于游园会上猜灯谜形式、故学生参与面广，参与热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。

玩耍预备：

1、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片假设干张。〔用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。〕在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同外形的卡片依据数量等分，分别写上两组内容，如：

红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

黄色卡片：写上不同的生字。

操作过程：

导语：秋天到了〔期末到了〕，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。〔师手指绳子上挂着的小卡片〕让我们一起去果园

摘果子吧。可是，这些果子有个惊异的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐：果子高高挂，欢快对对碰！

1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对玩耍。

2、学生独立完成一组配对后，从树上摘下两个果子，拿到领奖处，说明配对理由。假设是红色卡片这组〔偏旁加独体字〕的，可以说：提土旁和里组成埋，掩埋的埋。假设是绿色卡片〔拼音或音节词配生字或词语〕的，可以分别读一读拼音和词语。假设是黄色卡片〔不同的生字〕，可以说：地和球组成词语地球。

3、学生汇报后，假设配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，连续玩耍。

4、假设配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以连续参赛。

5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，依据先后挨次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

幼儿园大班拼音教案篇五

学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道aieiui的标调位置。

4、能够看图说话，依据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、生疏“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在确定的语境中使用。

学习重点：

学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

〔一〕复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要留意什么？〔强调口型不变〕

3、看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？

〔二〕提出学习任务。

今日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最宠爱和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

〔三〕学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？〔一个姐姐和一个弟弟〕谁个儿高？谁个儿矮？〔姐姐高，弟弟矮。〕

2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

3、学习ai的发音，认清字形。

ai就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？

教师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。〔教师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。〕

4、比照读，a---ai，让学生看教师发音时的口型，听清发音，说说教师刚刚发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母消逝a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

让学生留意，ai的调号标在a的头上，由于a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。

〔四〕学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？〔丁丁砍柴，发出eieiei的声音。〕

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？〔先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。〕

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进展四声练习。

〔五〕学习复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？〔先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。〕指名读、齐读。

3、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。

〔六〕稳固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

〔七〕书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

其次课时

课时目标：

1、复习稳固复韵母aieiui及它们的四声。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，依据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、生疏“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在确定的语境中使用。

学习过程：

〔一〕复习稳固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？

2、比照读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？

3、认读带调的复韵母aieiui。

〔二〕学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。〔指名读，齐读〕

3、音节练习，组词练习。〔教师领读、指名读、齐读〕

幼儿园大班拼音教案篇六

打算思绪：

本学期的拼音讲解内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音讲解举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、抄写以及音节〔两拼音节和三拼音节〕的拼读。为了使家长相识我班拼音讲解的内容和要领以及本身孩子进修的环境，打算了本勾当方案。

方针：

1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

4、通过玩耍勾当，作育幼儿的竞赛意识和进取心。

重点：

把握所学韵母和声母的音和形。

难点：

区分几组轻易夹杂的拼音字母。

筹备：

1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

进程：

1、发言导入勾当主题。

以拼音王国周游记的玩耍情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

2、玩耍《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网

先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。〔幼儿读韵母〕声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢送我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢？〔先憋气，再发音，发作声音轻又短。〕〔幼儿读声母〕。

3、玩耍：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组举办玩耍。

玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，区分它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。〔地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。〕一组幼儿有玩耍竣事后，换另一组幼儿玩耍，师小结。

4、家长与幼儿互动竞赛玩耍：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真欢快，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去扫瞄拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假设我们成功了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来扮演怪兽，接收我们的挑衅。角逐此刻正式开头。玩耍是这么玩的。

5、玩耍：走迷宫。温习正确抄写轻易夹杂的几组拼音字母。

先生：拼音王国之旅马上就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温存的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧！〔在迷宫图上温习正确抄写几组轻易夹杂的声母。〕

6、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次欢快而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧！

7、竣事。

幼儿园大班拼音教案篇七

活动目标：

学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动预备：

课件、图片。

活动过程

一、复习

1、挨次背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母sh的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、依据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，假设学生读对了确定赐予表扬，假设读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进展范读后告知学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师准时订正。

6、出示ssh比照练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写sh声母1、让学生自己观看sh的占格位置：

2、引导学生观看sh是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？(要靠拢，不能分开3、教师范写sh，学生观看。

4、学生练习书写sh，教师巡察，进展个别辅导，同时订正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要赐予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上呈现学生作业书写好的、进步的，进展表扬鼓舞，激发学生书写的乐观性。

四、小结

这节课我们又生疏了1个声母朋友，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也特别好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！

幼儿园大班拼音教案篇八

教学思路：

一年级的小学生好动、留意力无法长期，宠爱听故事、做玩耍。而传统的拼音教学是格外枯燥的，难以吸引的学生的留意力。因此，我依据学生的特点，尝试以生动好玩的故事贯穿其中，猜谜、玩耍穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经生疏了不少拼音朋友，猜一猜他是谁〔师说一扇小门等，生猜出n.。l.。j.q.x.h.sh〕

2、师：昨天刚生疏的复韵母朋友惦念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读

3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi

二、故事贯穿教学ieue

1、学习ie

师：今日我们连续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头惊异地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie师：原来是ie,哪位小朋友生疏他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区分读。

2、学习ue

师：送走了小ie，小n连续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别宠爱上课认真听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。〔组织教学〕

就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示ue,师：哪位小朋友生疏她。指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

3、学习yue.

师连续编故事：你们知道小ue刚刚为什么哭吗？原来她由于贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听赶忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

4、学习ye

师：刚刚大y送小ue回家的时候，觉察隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有方法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。

出示ye师：你还生疏他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

课间操

三。猜谜引出er的教学

1、师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说〔耳朵〕

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听教师讲课

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。〔组织教学〕

师：今日我们要生疏的最终一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母宠爱跟声母交朋友，他宠爱独来独往，人们都叫他特别韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

四。小结稳固

师：今日，咱们在拼音乐园生疏了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ieueer

yeyue开火车读，齐读。

五。看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，留意写字姿势要正确。

内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四，ieüeer，期望对你有帮助！

幼儿园大班拼音教案篇九

教学目标：

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点：

能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

教学难点：

会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点：

连续培育学生认真听讲的习惯和正确的读写姿势。

教学预备：

挂图、卡片

教学课时：