幼儿园活动教程课程标准.719321

准【课名称】幼园活动教程【适专业】中职业学校学前教育专业1、1.1课程质本课是等业校前育专的门业程从事幼儿园教师与保育员岗位工作所需掌握的必修课程能是为未来幼儿园教师的学头脑中遵循的相关原那么、需掌握的教学方法对学的设制幼儿园的教学方和如何上好一课等具从事幼园教师和保育工作所需的根本职能力。1.2设计路本课程的总设计思路以学教育专业相关工作务和业能力分析依据确定课程目设计课程以作任务为线构建任务引领型课程职业能力为核心组织课程内，让生过完成具体程开职能力。课程结以行业专家对前教育专业的工作务与职业能力析结果为依好幼儿园一节课的流程和作为幼儿师应具备的根本素质为主要线索合岗位工所需的相关职业力要求共括制定幼儿园方案学教、守园育那、掌握幼园教方、定儿教方创幼园育环境、设计幼园动案学评价幼儿园理及教学方法等个节程容的选取紧作任务的需要循序渐进满足职能力的培养要同又分虑等职教对论识习需要合儿园教师及保育员的职业素养的相关要求。本程建总课时为时。2、课程目标通过课的习学制合理幼儿目写教案幼教那身健护者知开展促者营游参伴化指者健康格塑造者断究新意识童研究者期元扮演好我们三较合一、幼儿教师的认知能所它括观察记忆注意想像思维语言交往等素但侧点所如观察它洞察心世界特征挥机智因施先条思维指过现分析解问题并进行判断推灵各各情况言适应各种景家长进行效交流还包非言语式表情或手〔微笑点适抚摸搂等普遍二、幼儿教师的教育活动它实现目开展各过表现出向随着规程把目新位已传统义狭义变义“〞贯日范也扩大但凡开展需范之但十种〔〕指〔二解把心贯因材原那本现代张充分挥造适合童择适合〞近开取得效果都童心知把心开展向长特点放地开展〔三监它核心指证功预目本意识地进行主动方、查评、响、制调的力。〔四和利用环境能力力要求儿教师要具备一定的审美情趣审美能力，有用境自觉意识能造松愉、于安感、充爱的理气。〔五教育学应变能力。育机。对教育活动出现发景作迅速响，果断策灵处的力它是师身质下重表之一。〔六情商能力儿园教师具有中等智水平根本能胜任作应有更的商(EQ)能力。与学校教不同，幼儿园教育不是很强调“教书〞，更重视“育人〞，育身心和谐开的新人工作见之微细流琐园师“心〞要求，其中就盖了能。现幼儿课目标由传的认→识→感目重新定情感→知识→认知目标，对儿的情感教育，高已提程。高情商幼，要高情商教。〔现育能代的学视、和教中的用幼儿教师应已现的要。〔长作能力幼教师应备与长的能力幼开提更有的环。〔能力力的提高有利于教师自身素质的提有利于高幼儿育活的。它应现幼儿教师的力质之。〔〕创新能力。现代要创新人创新人的要有创的师。创新的教师开、开展学的创造造的教师儿的创造。，教具有创新能力是现代幼儿教师能力不的方。三、幼儿教师的职业技它是幼儿教师能力突出是根本的能力、〔〔〔、的〔作工〕方的作能力。能课主要“、、。“〞是“课〞“课〞与〞要求学儿30，20，30，能动表出。“〞是“制作〞、“工制作、“具制作〞要学能制作幼儿教学课20，，教具制作。“〞〞、“〞〞能。要求学幼儿园的统一自，20儿幼儿教的目标是幼智美和开展，幼儿园工作程定，要幼活的强的教目的具于儿教一活教育教学。幼儿心理认知的具，情的变感等了幼儿教师要用不同于中学的育，方。儿教育学充、、、等，枯第章第第章第章的知形象化使昏活化能动儿学的趣激学热，教育教到最化的果所，统上幼园育把、、、、编作幼教育的业本，并非没道。综所述儿教师的职业能力结构与其工任务和特点密切相是多系多，纬交织、立体有合性、动态性由于各力子组形不，构了儿师业力个差异。3、程容要序

工任

课内容及要

参课时了解幼儿园活动教?学意义解作为儿师就遵的关法规对全书一3.?幼儿园活动教程?本内容绪论概的解观念5.幼儿园程改革的相关容6.新课程对教师的本要求1.幼儿园教育目标的意义幼儿园育目育标的容依据第章标构体4．园目1.幼儿园教育活动式概述幼儿园育活2.幼园教育活动式动式3.幼儿园育活动式的幼儿园育教教学动概第章学活动2.幼教学1.幼儿园教育活动的一法幼儿园育活动一法的能第章动法法4.儿园教活组织和的根本法与幼园教育教活动概幼儿园育教．儿园教育教学活动的活动．儿园教育教学活动的

26186146第六章第六章1.幼儿轩教育活动环境创设的义幼儿园育活2.幼儿园教育活动境创设的原那么园教动环境创设育活环境内容1.幼儿园教育活动计概述幼儿园育活活动设计的主要依据第七章动设计么4.幼儿园教育活动设计的根本素1.幼儿园教育活动评价的义幼儿园育活教动内容第八章动评价么4、园育动价法

66他

动2核、价6课时724、实施建议4.1教材编写〔〕必须依据本课程标准编写教材。〔教材充表任引就导的程计多计一些结合岗任务、有吸力课教活，教于，分达做一〞理念。〔〕教将八内容解设型学活，儿人完成作工程的要和岗位操作标合国家幼师资格试要求组织教材容材例采用你接幼儿园小班新生班任务、案考等多种学习栏目，提高教材的可性。〔教以为，内展图茂文字达明，合学生的知，提学生的学习。4.2学方法〔本程的学应导操务教学标教材主内容用务引领的教学理念，根中职生实际状况创造性地开展教学活。〔本课程教学的关是场学要设学景紧密幼儿教资的证要，大践作容，大直式参式教活让生“〞“〞过中作这幼儿教师的特点，逐步掌握幼儿教师和保育员的根本要领、方法与技巧。〔在学过中，尽能应多媒、投、拟幼园情教学件教学辅助资，不提教学的实效。〔在学过中，贴岗位形成工学替的教模式着眼生业生涯的开展，致力于培养学生对幼工作的兴趣，积极引导学生提升职业素养和职业道德水平。4.3教学价〔〕中建议采用成价的括阶段性评价程性价以及程评价评方，形成促学开的评方，映学生能的价果。〔关评的元性，结合课提、作平、拟、、能、位践、及段等合价生。幼师学评价的容多元、实和评价程动开。〔〕对学和应用创的生应以特，合价学能。4.4程资源的开发和应用〔注与幼儿园情况教学的关多体件教学件现技的开和用。〔用、、大等源大学生的，实操实的学容。〔合作，用学交的形，开实课程源，成学实、的践，为学生的业创造。其他说本课程教学用于中等业学学教育业〔。附表：学前教育专业〔幼师及保育员〕职业能力相关标准岗位力力

求

块识.知展识

学学学识根本原那么和方专业必修课各种教法课法形成正确的儿童观情具有良好的职业道德素质感具有责任感和奉献精神

专业必修课能够依据幼儿园教育工作案要求合本班幼儿的年