应用语言学试题

ord可编.第一：什是应用语言学？应语言学的性质？应语言学的特点？应语言学的学科地位：我学位教育体系中应用言学属于文学类学类共设有4级学科其中的中国语言学和国言文学这两一级科设有应用语学专。应语学属于文学的级科。应用语学主要研究领？应用语言学正形成的志4第届国际应用语言学大会的召开（法国际用语学协会的成。中国应用语言形成的志84语言文研究所”。7.用言学研究方第二：什是语言教语教学的目语教学的基本过程什是网络教什是计算机辅助教语教学的问题与不足？如做好语言教学改革？名解释：第一、母、第一语言教学，第二语第语言教学童得一语言后有意地继续习第一语言而行的有目的、有计划的学校堂教学动第二言：个掌握了第一言之所的另一种或种语。第二语与外语的不同二语言的范围比外语广既外还括其族语言或国通语儿童习得语言的段：模仿、替换句法同化。学第二语言难度大，原因第语言课堂教学不能为学习者提供真实的交际情景；接触目时间和限；母或第一语言对第二语言有干扰作用；年龄大、记忆退。明确的学习动机可提供充足的学习动力第语教的特：二教与第语言学同什是双语教.7，明朝设四夷馆专门从事印度语和缅甸语的教学，中国最早的外语教学。15.语教种代实践浸没式的双语教学模式式语模。第三：1外教简顾.

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.ord可编.对汉语教学的学科性质对外语教是门独立的学。其独性现里？汉语作第二语言教学具有什么一般性和殊性？填：对外汉教学活动包括体设计、教材编写课堂教学、语测试四个部。9纪中叶，戈是第到哈学汉教。1950克和波兰申请中国交换学。育在华学立“欧换中语文专班8，编写第一部对外汉语教材——《汉教科书62，中国际广播台开办学中国”和“汉语讲座”节目。165部“京国学外留生公”出留生合并，建为“北京语言院年10联恢国席9312联国大会第8参议通汉语为大会和安理会的五种工作语言之一年40个国家向我国派遣留学生12经恩总批准恢复京言院复旦大、南大等也成立了外汉教机构9年65，进行了第一次正式。欧洲、澳洲、东南亚考点已有0个19841，京语言学院成立言教学研究（对外汉语教学第个专门研究机836正式提出“对外汉教学”一科名称194国家将正式列入学科目。19877国务院批准成立了专门的对外汉语教学领导管理机构：国家对外汉语教领导小。0年改名“汉际领组对外汉语教学有哪些专业刊物对外汉教4基环节？总体设计主要包括哪几项内容汉语教初、中、高三等级的教学目标各什么？.语交能方式些？通有以下五种方式[]为纲顾功能(用)[]功能(语)为纲．；[]以题为心，注意构功(用)合[]以情为中心，注意结构功(用)合；[]纯功(用)方式1课程设计要求应？所定课能够使学具合的知结和力结构全都教学内容合理地分布到有关课程和课型中门课程和课型之有合理的横向和向关系较好地体既定的教原。.空：课设计是总体设计的核心内容，也是联结总体设计和教材编写及课堂教学的中心环节。教是总体设计的具体体现，又是课堂教学和测试的主要依据材类：课文、结构型、功能型、结构—功能型功能—结构型、话题型、文化型课堂教学的基本节1.2.3...业在对外汉语教学，迄今普遍使用是成绩测试和水平测。水平测试以尽可客观的标准去测测试对象的目的语水有门考大统的题和一评标成测可测定学生学成，但学成并不能反学的言水。.

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.ord可编.无论水平试是成绩测试和诊断测试应当以测量测试象语言能和语言际能力出发点测试内容包括有关的言素、文因和语用则课教学分为四级单位：教学单元、教学环节、教学步骤、教学行言的的型什是考试效度？如何提高考试效度？度是由面的因？卷面信是由多方面的素决定的是卷面成卷面构成基要是测试项安合试内容有一定的覆盖面和代表性是易程度相当的数越多度越。三是评分标准和评分办法。评，信度越高。一般说来，客观性试的度高16.：第二语言教学的四种重要理论？（一）法—翻译理论形于19纪代表人物是伦德国为理解掌握语法规则是阅读和翻译的基主张用诵语规则做翻译习来掌握外语本族语和外语互译的方法巩所学的语法则点于调系统语法知识的学习译视口语和表达技能。（二）行为—结构主义理基行为主义心理学为语是一行为经由习的养成而学会语习一模仿、重复、操练通过强化形成习的过程。教上，重视、训，型教的心对型构行复练重语教，大量用录音语言验室很有法释词严格制大的仿机操不利于发展学生的创性思维和对语言灵活运用。（三转生语—知论认为具有天的“语习得机一遍的语。言学绝对不简单的激反过程是靠不断根据输入的语言材料语规提出假设验对化和运的程采用“认知法”教学，对械的复练，主张在外语学.养学生的言能力.挥生的智力，调动生的主动性3.重规解造的运。（）交际教学法理交际是0代据语言学家海姆(ys)礼(ly)理形世影响较大的外教学法派际派认为言教学目是培养生使用目的语进行的能交法重培养生语言力采用地的言材张句型情来习语言，鼓励学生多接触和使用外语.于“输假说输假说输假说由美语言家克申提的由五个相系的核心假构成它们:言习得—学得假说;自然序假说;监控假说;语;⑤感过滤假说输入假的要点是什么？学生大量收听、看英语节目，客上可以保证大量的英语语言入，为语言习得输出下基。学习者所以能够习得言是为语中含高于自目语言水平语材。3.习的动机、态度、自信心和情绪等因素对语言输有着过滤的作用。4假说强调：学要“得意从中习得言结构理的输入该备4特点理解性的语言既有趣又有联够的可理解的输语程安。.

专业.专注

.ord可编.1.式文化适模式是苏曼（国Schun）0提出语言学习理论。他从社会环境素学者人因素的角第语言得动机制做出独的释。苏强调第二语言获得是由学习者与所学语言的文化之间的社会及心理距离决定的越近，越易获得第二语。语言教分析始多17发表跨的学例什叫移什是负迁移对分析的难度等级模式有哪些？偏分析：所偏误是由于的掌握不而生的规性误误析就是对学生学习第二言过程中所犯的偏误进行分析发现第二语言学习生的偏误的型偏误生原等偏误来有些1...4.5.迁么中语谁出？么是言中化（第四：4第次社会语言学会议在美国加利福尼亚大学开，标志着社会语学的兴起。社会言的究象社语言研语与会关，以各社语现，社会语言学研的主要容语言变语交语接触和语言规划社会言的类宏社语言和观会言简要介绍宏观社语言学与微观社语言学？宏观社会语言学也成大社会语言学主指语言接触和语言规划包括双语双言语的交与教育语言策与言划标语择语言相接与响语冲等问题。这面究费什（Fisan代表微观社语言学也称小会语言学要研究语言的各种变异并且联社会因素来探讨言发生异的原因和规。这面研究以拉博夫Labov）代社会语学的研究程序？选课题，建设假设确研究范围和调查对象调实验，搜集资料整分析资料，得出结论词解：语言触语言用语语码换语言用语言异.

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.ord可编.语言体社会言语言社会异哪些因素有？语转换的制约因素语言用的型整体转用、主转用、局部转用语言用的件.族的合2.布的变散）3.离民族体.族间的通语言散的式人口模式、经济文化模式、帝国模式章什么语言划语规划的主要任务研究对：语言集团之及其内部的各种语关系。语规的容：地位划本规划地规划的具体内容本规是么？包括些体容？新整理的依据原则进语言规划的原因简述语言规划科学性则了：国代的语言字划填空了：国代的语言字划填空语言调的目的有哪些？语调查的基本步骤1.择题2.出设3.定调大4.定对5.施调查第六章计算语学的研究对象自然语言计算机理研究如何让算机自动理解自然语言、成然言简述计算语言学要研究内容（或用领域）？汉字输入方法键盘输、音输入光字符识输什么机器译什么情报索情检索是自然语言处理的一个重要领域如何利用计算机从大量的文献资料中查找符合户的文献或情。当今的情报检索作，一般包括以的内容：文献情用一定的方法按定的目的收集原始资料筛选具有用价的部。处：对新采集的，类赋予类名使体对面标引，如对标卷号、篇名、主细的著。文献情报的编排和存储：文献资料以文档的形式编排并存放在计算机系的储存空间4.服务根据户要求按照统特的问逻，使检索，通过配，可从已有的大量文献中查找所需的部分了解：我国的语：第章儿童语发展研究意义？语言力语运.

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.ord可编.语言得语学儿童语发展的一般规：人类的语言能力是按照某生物发展的时间表趋向成熟的简单句到复，从掌握体意义到抽象义，语法从不完善完善。在某种程度上具有。-2是关键期人的言展与认知发展有密切的系语与力关联，语言水平智水的提而步高儿语言发展的差异语言发的差异性表现：.的，2.言展水平的高低。发展异性因不同言