《蜀相》课件-统编版高中语文选择性必修下册

蜀

相杜甫生平一、

读书游历时期（712-746）35岁以前读书和漫游时期，扩大了眼界，结识李白。《望岳》二、困守长安时期（746-755）35-44岁十年困守，使他变成了忧国忧民的现实主义诗人。

《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》三、

陷贼与为官（任左拾遗）时期（756-759）45-48岁

安史之乱，目睹京城荒凉，朝廷腐败，创作达到现实主义高峰。

《春望》、“三吏”、“三别”四、漂泊西南时期（759-770）49岁以后成都浣花溪建草堂，过了一段安定时光，严武给予他很大帮助，后友人去世，漂泊不定的生活和疾病折磨着他，晚年过得凄惨悲凉。770年冬，死在长沙至岳阳的一条破船上，享年59岁。

《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》浪漫主义（涉世不深）（忧国忧民）（思想更深邃、诗风更沉郁）（现实主义高峰）

此诗作于唐肃宗上元元年(760)杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。写作背景《蜀相》是杜甫七律中的名篇，为游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮，诗人凭吊古迹，颂扬诸葛亮。解题

学习活动一:涵咏字句，品味诗情律诗是近体诗的一种，格律严密。兴起于南朝，成熟于盛唐。分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联。凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；中间两联须对仗。丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。朗读诗歌杜甫

蜀相（唐/杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。译文：去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？去那成都城外柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟。

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所

见所

闻所

思所

感临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写

景怀古抒情武侯祠诸葛亮英雄从哪里看出这是一首咏史怀古诗？题目特征：蜀相（古人名，诸葛亮）《蜀相》在内容上选择和自己相反的人（落差感伤型），诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，杜甫目睹国势艰危，生灵涂炭，请缨无路的感伤。叁壹贰“寻”的含义寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。“寻”的情感情感：对诸葛亮的强烈景仰和缅怀,显访庙吊古心思的急切。“柏”的用意柏——象征着坚强、忠贞，烘托了诸葛亮的形象。“柏森森”渲染了安谧肃穆气氛。首联体味“寻”与“柏”的意象特点及情感倾向。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹’一‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？自空映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。颔联英雄长逝的寂寞和感伤空寂凄凉

借景抒情以乐景衬哀情自空——独自——徒然、白白地1.释字意2.释句意3.析手法手法意境情感4.明效果映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。青草的翠绿映照台阶，却无人光顾；黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听两朝开济老臣心：概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。两朝：指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。开济：“开”指“开创”，“济”指“匡济危时”。老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。颈联这两句塑造了一个怎样的蜀相形象？赤胆忠心颈联表达了诗人怎样的感情？①对诸葛亮的无限追慕敬仰；②抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。颈联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。英雄——包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜，抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。用典、直抒胸臆尾联“出师未捷”指什么？“英雄”指哪些人？“泪满襟”表达了诗人什么感情？诸葛亮杜甫志向抱负境遇命运北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇出师未捷身先死壮志未酬身先老诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，事业未竟、赍志以殁的痛惜；

抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”中的“泪”饱含了诗人对诸葛亮的敬仰和痛惜。在杜甫的诗篇中，我们经常能看到一个满含泪水的诗人形象，品读下面诗句，说说这些泪水中分别寄予了诗人怎样的情感？学习活动二：群诗联读，品味诗人月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？思念之泪登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。愁苦之泪春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。伤时之泪闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。喜悦之泪阅读四首怀古诗歌的表达情感和艺术手法，总结咏史怀古诗的规律。学习活动三：类诗联读，总结规律1.《咏怀古迹五首·其三》唐代：杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。说古人，写自己，选相似的人同病相怜，志同道合型。表达情感：诗人有感于王昭君的遭遇，寄予了自己深切的同情和讴歌，从中寄托了诗人自己寓居他乡思念故乡之情和爱国之情。艺术手法：渲染、借景抒情、直抒胸臆

2.《咏史》唐代：刘禹锡骠骑非无势，少卿终不去。世道剧颓波，我心如砥柱。说古人，写自己，选相似的人同病相怜，志同道合型。表达情感：诗人把任安视为知己，敬佩他不向权贵屈服，不同流合污的精神，彰显自己内心声音，与邪恶斗争的宣言。艺术手法：用典、比喻。3.《越中览古》唐代：李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。说说今天的他人点评叙说，启迪他人。表达情感：前面描写战士还家、越王勾践还宫繁华场景，结句突转，过去一切繁华随着岁月溜走，只剩满目凄凉。表达人事变化和盛衰无常的道理。艺术手法：对比、比喻4.《乌衣巷》唐代：刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。说说今天的他人，委婉含蓄，讽喻他人。表达情感：今昔对比中，昔盛今衰的感伤深蕴在诗词的字里行间，对当朝统治者有讽喻之意。艺术手法：渲染、借景抒情、对比、借古讽今。

怀古咏史诗总结规律01题目特征（外貌特征）：古迹名、古人名、咏、怀古、览古02种类区别（题材内容）：古人、古迹、古史03主旨：写古人为了写今天，抒发和诗人自己相似或相反的情感，启迪今人，讽喻他人。04艺术手法：用典、对比、衬托、渲染、借景抒情、借古讽今05结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情06赏析方法：怀古（古人、古迹、古史）

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作者怀古的目的和态度→