人称代词主格

人称代词主格51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿人称代词主格人称代词主格51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿人称代词在我国经济快速发展的形势下，社会和相关政府部门开始关注靠国家较低的补助金来维持生计的家庭（低保户），对其进行多方面的照顾，以便使其早日摆脱贫困。但仍然有一部分家庭，成员们的生活水平接近于低保家庭，却未能享受政府的相关福利政策，我们称之为低保边缘家庭。而对于低保边缘家庭（包括低保家庭）而言，摆脱贫困首先应当解决好教育问题。教育是解决贫困问题的有效渠道，但对于农村低保边缘化的家庭，往往是难以承受高额教育费用的。这样的冲突对于农村贫困家庭的发展非常不利，甚至会导致其陷入贫困恶性循环的怪圈之中，难以脱身。针对此类现象，国家历年来推行的义务教育及非义务教育救助政策，在一定程度上提高了国民人力资源能力，改变了贫困群众的弱势地位。但是改变的程度往往还取决于国家是否采取了切实有效的措施。而在贫困家庭教育救助中，农村低保边缘家庭非义务教育救助更为重要，因此，本文在研究如何实施农村低保边缘家庭教育救助政策的基础上，阐述了农村低保边缘家庭教育救助政策的现状，分析了当前救助政策的不足和影响因素，并对实施教育救助政策提出几点建议，以求完善我国教育救助政策体系。一、农村低保边缘家庭教育救助政策现状分析长期以来，我国对困难家庭子女的教育非常重视。近年来，国家针对家庭困难子女的教育救助出台了一系列明确的政策，其中包括我国义务教育阶段实施“两免一补”政策，该政策的内容包括对经济困难学生免费提供教科书、免除学杂费和补助寄宿生生活费，该项政策在全国得到了全面实施。在高校教育救助政策中，已经开启了多项教育救助措施，如国家奖学金、国家助学金、助学贷款、助学岗位、学费减免、绿色通道等。此外，许多社会上的慈善机构也专门设立了救助项目，如团中央、中国青少年发展基金会的“希望工程”、中国宋庆龄基金会的“未来工程”、邵逸夫基金会、日本住友商事奖学金、“赢创奖学金”等。这些措施都体现了社会和政府对贫困子女受教育问题的重视，为其能够更顺利地完成学业发挥着重要的作用。二、农村低保边缘家庭教育救助政策实施过程中存在的问题及影响因素（一）制度化水平低我国目前仍处于九年义务教育阶段，对于大学教育这种非义务教育阶段的教育救助大都不是长期性的，没有专门设立针对此阶段的教育救助政策，该阶段的制度化建设尚需改进和完善。国家虽然颁布了相应的政策法规，但是对教育救助的实际实施只是起到了指导性作用，所提出的大部分救助政策都较为笼统，不够细化，也没有规范教育救助工作，实施效果并不明显。此外，教育投资的效益是长远的，需要一个较长的等待过程，而且取得的效益更多地体现在社会效益上而不是经济效益上。所以，政府可能更乐意将资金投入到见效更快的项目上。在这种情况下，势必使得我国当前教育救助水平不高，制度化水平持续低下。（二）缺乏充足的资金来源及教育费用的不断增加经济基础决定着教育救助的规模，对于农村低保边缘化的家庭来说，不堪一击的经济基础和越来越严峻的教育环境决定了其无法应对和满足当前孩子的教育要求。农村低保边缘化的家庭经济承受力非常有限，国家在有限的教育投入和教育产业化等方面的问题导致了教育费用的连年增加，这一方面也加剧了家庭贫困。调查显示，农民储蓄的首要目的就是“攒学费”，远远高于养老、买房等。2012年，我国财政性教育经费还不及同期GDP的4%。过少的教育救助经费投入使得国家家庭教育救助体系难以发挥有效的作用，救助程度不高。另外，奖学金往往与成绩挂钩，并非是专门资助家庭困难的学生。而同时由于地方政府财力有限，在教育救助方面投入的基金较少，即使实施了救助，往往也是一次性的救助，金额大多在3000―5000元左右。显然，这些资金不足以帮助贫困家庭应对上万元的教育费用，很多家庭仍然无法支付巨额的教育开支。（三）社会慈善事业较少从理论上来说，实施教育救助的主题是多元化的，不能仅仅局限在政府部门。在当前政府财政能力有限而低保边缘家庭贫困现象日益严重的实际情况下，只依靠政府是难以实现对低保边缘家庭及低保家庭的社会救助，尤其是在教育方面的救助，这将直接影响到贫困家庭是否真正脱贫及家庭将来的生存发展。因此，应当大力发展社会组织及相应机构的作用。而我国的社会教育救助多集中在高等教育阶段，如设立专门的奖学金奖励优秀学生和帮助困难学生等。而对义务教育阶段的教育救助较少，并且社会各界的投资大都具有目的性。三、农村低保边缘家庭教育救助政策实施的相关建议（一）政府应积极承担救助责任高校是直接培养学生的教育机构，而政府则是承担安排制度、提供资金、组织实施和救助的第一责任主体，高校应该在积极配合国家的救助政策的基础上，向学生提供一定的教育救助，而政府则要承担主要的救助责任。政府承担救助责任的具体实施方法可以从以下两个方面展开：第一，发挥社会资源的作用，组织社会上有影响力的人发展慈善事业。比如，利用明星效应，用明星在社会上的影响力和号召力去带动社会大众奉献爱心。第二，政府要协调好民政部门、财政部门和教育部门的工作，让三者各自发挥其功能。民政部门可以在调查的基础上向高校提供救助数据和档案，财政部门负责民政部门与教育部门的协调工作，教育部门应及时向高校提供学生的基本情况并组织高校实施救助。（二）拓宽筹资渠道，确保资金支持拓宽筹资渠道，确保资金支持对于农村低保边缘家庭教育救助政策是最强有力的保障。国家应该加大财政支持，鼓励社会组织设立救助基金，鼓励学校辅助救助，加大扶持力度，从而减少公民在教育方面的投入成本。政府机关应协调配合，建立教育专项基金，解决教育发展过程中的不平衡问题，保障资金的稳定性。此外，政府还应该加强对贫困子女的教育救助宣传工作，尽可能多地为贫困学生提供优惠政策，并鼓励社会组织、企业、个人等有能力、有爱心的群体尽其所能地帮助贫困学生解决教育问题。另外，在学校、街道办事处或企业等地方建立教育捐助站，政府对其匹配相应的事业编制，形成一个全社会教育救助的网络平台，使更多的社会爱心人士有更广阔的渠道奉献爱心。同时，要制定相应的法律政策，保证爱心资金的支持落到实处，避免非法分子趁机得利。从长远角度来看，社会捐助应当从政府部门转到非盈利的社会工艺组织。而政府则应当有意识地为其创造条件，推动其快速发展。（三）加快教育救助制度化建设保证教育制度的规范性和稳定性是实现教育救助制度化的必然要求，政府在积极承担教育救助责任的同时还要保证教育制度的有效运行。为加快教育救助制度化建设，高校应该适当地向贫困家庭学生提供助学岗位、助学金、学费减免等救助方案，使学生能够通过努力学习或工作帮助家庭缓解经济负担。同时，要想加快教育救助制度化建设，地方政府应该规范好教育救助实施的救助条件、救助内容、救助标准和救助程序等，使救助工作能够客观、公正地实施。为加快教育救助制度化建设，社会组织应该在政府的支持下，尽可能多地设立教育救助项目，拓宽救助资金的来源，保持救助稳定发展，用最低的成本获得最高的救助效益，使尽可能多的农村低保边缘化家庭获得教育救助。【语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学语文教学中如何有效培养和激发学生兴趣呢？一、巧妙设计导语，激发学生兴趣在小学语文课堂中设置新颖有趣的开场白导入新课，能引起小学生注意力，激发听课兴趣，刺激学习欲望。设置导语要灵活多样，有针对性。比如成语导入，让学生查成语字典解释成语的意思和用法。提示学生，这一成语的出处，引导学生进入课文的学习。还可以通过名言导入，通过教师对于名言的点拨，使学生们便全神贯注地默读了课文，能够更好的体味课文。也可以故事导入，抓住小学生的心理特征，讲一些小故事，使学生们兴趣倍增的进入到课文的学习中。如教《狼和小羊》一文，我先让学生听录音机播放狼和小羊的故事，再在黑板上出示放大的课文插图，让学生看清羊先来下游，狼后来上游，为理解狼“故意找碴儿”作好铺垫。再让两个小学生戴上头饰或面具表演狼和小羊，学生都积极参与，课堂气氛活跃，学习热情高、兴趣浓。在教学中要针对不同的课文，设置形式不同的导语，满足学生的好奇心，活跃了课堂气氛，激发同学们浓厚的学习兴趣，调动了学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。二、要深入研究教材，了解学生，有的放矢教师在教学中要从小学生的心理特征和学习规律出发，及时了解学生的学习方式和思想动态，灵活选用教学方法，深入研究教材，做到有的放矢。比如在小学语文教学中运用直观形象对一年级学生的学习起着重要的作用，因为他们从家庭、幼儿园到学校，学习成了他们主要的活动，为了使他们尽快地将游戏、玩耍兴趣转变为学习兴趣，就需要运用直观形象，积极培养学生学习语文的兴趣。在小学语文教学中巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上，做到真正激起学生的学习兴趣，点燃心灵的火花。教师要找准问题的突破口处提问，如教学《草船借箭》的难点，诸葛亮借箭成功的原因时，巧问当时如果不是大雾弥江，而是天空晴朗，诸葛亮敢轻兵逼寨吗？诸葛亮是神仙吗？为什么？这样的问题不仅可以引起学生的兴趣，还非常适合学生的思维特点，便于学生思考。三、教学中要创造教学情景，活跃课堂气氛在教学中要创设情境，根据学生的心理特点、认识规律及根据课文的特点，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好的学习情境，诱发学生的学习动机、求知欲望，引导学生自能探究课文的知识。活跃的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下思和言的活跃，尤其是言的活跃。语文教师应该在课堂教学中努力创设教学情境，活跃课堂气氛，营造一种轻松、和谐、愉快的教学环境，让学生在快乐中学习。教师要运用幽默的语言讲解那些曲折动人的故事，让学生觉得感同身受。比如教学古诗《鹅》一课，教学时，教师一边播放音乐并出示投影片，一边生动描述“在碧绿的湖水中，一只大白鹅从远处慢慢地来了，红色的脚掌轻轻地拨着绿波，边游边唱着欢快的歌……”学生看着听着，深深为画景诗情所激动，不约而同地跟着录音朗读起来，通过朗读，引导学生欣赏鹅的外形、颜色、姿态，通过品析“白毛、红掌”浮、拨等词语来感受到美好的形象。新颖生动富于变化的刺激，才能收到理想的兴奋效果，才能有利于学习兴趣的激发四、教学中采用多种教学方式，激发学生学习兴趣平时教学中，教师应采用多种学习方式，激发学生学习兴趣。小学生的好胜心强，喜欢比试竞争，可以实行语文学习小组竞赛活动，此举有效地调动了学生学习语文的积极性，培养了学生独立学习语言文字的能力，学生的成绩也得到了相应的提高。培养学生的学习兴趣关键在于引导。兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种，这两种兴趣之间可以相互转化，都可以激发学生学习的积极性。因此，我们在教学中要特别注意利用间接兴趣的力量，要经常对学生进行学习动机的教育，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，这样才能不断提高语文教学质量，真正落实好素质教育。教学中必须要有意识的设置疑问，要拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。小学生具有好动的特点。举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。在新课程教学中，要想小学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使他们进一步努力；同时也要培养学困生的自信心，让学困生也获得学习成功的喜悦。him人称代词（宾格）his形容词性物主代词he人称代词（主格）人称代词物主代词疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句指人:who，whom，whose指物:what既可指人又可指物:which关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

疑问代词情态动词couldn't不能needn't不需要won't将不会mustn't不可以，不允许名词noise噪音sound声音（自然界的等）sounds声音（sound的复数）voice嗓音连词while当…的时候when当…时（引导时间状语从句）till直到…though虽然，尽管连词but但是，表示转折or或者，表示并列so所以，表原因关系and和，与，表并列关系Muchtoo=too太…，非常…Toomuch（后接不可数名词）太多Manytoo无此表达Toomany=many（后街可数名词复数形式）太多Liketodo(特指某一次）/likedoingsth.（经常性的）喜欢做某事Hearsbdosth.听到某人做某事。（强调动作的全过程，一般已经完成。Hearsbdoingsth.听到某人做某事。（强调某人正在做某事，强调动作正在进行。）is是Mustbe一定要，肯定是Mightbe可能会can'tbe不可能动词kept保持，维持found找到made做，使sold卖，销售名词idea主意use使用，用途money钱place地方名词apples苹果bananas香蕉grapes葡萄pears梨子动词cost

费用，代价pay工资，薪水spend度过，花费take拿，获取形容词sad难过的worried担忧的interesting有趣的happy幸福的，开心的名词box箱子basket篮子bag袋子bottle瓶子连词until直到…although尽管，虽然if如果whether是否介词With用，随着Under在…之下In在…里On在…上疑问词howlong多久howoften多长时间一次howmany多少（后加可数名词复数）howmuch多少（后加不可数名词）数词fifty-six五十六sixty-five六十五thirteen十三thirty三十代词him他（he的宾格）her她（she的宾格）me我（I的宾格）us我们(we的宾格）动词pick挑选cry哭泣make制造stay逗留介词over结束；在…之上away离开，离去up在…之上off离开，脱落动词returned返回hurried匆匆sent送，寄出belonged属于词组talkedabout谈论某事talkedwith与…交谈thoughtof想起thoughtover仔细考虑，重新考虑

要点突破1细节题Tips:Morethan2billionpeople关键信息定位PartoneKeysentence:Morethan2billionpeopletravelatthesametime,makinggettingtravelticketsandthejourneydifficult.

要点突破2细节题Tips:关键信息定位PartthreeKeysentence:Newspaperswillcometoanendin2043.

要点突破3细节题Tips:sourcesofenergy(能源).关键信息定位PartfourKeysentence:Coal,naturalgas,solarpower,nuclearpowerandevenwatercantaketheplaceofoilassourcesofenergy(能源).

要点突破4细节题Tips:robotteachers关键信息定位PartfourKeysentence:Therewillberobotteachers;theywillcheckhomeworkoncomputers

要点突破5细节题Tips:lastparagraph关键信息定位PartfourKeysentence:Schoolswillgoelectronic(电子化).

要点突破1细节题Tips:Atfirst关键信息定位PartoneKeysentence:Isawbrightlightinmyneighbor'skitchenIthoughthewashavingamidnightsnacksoIwentbacktomybed.

要点突破2细节题Tips:rushedintohisownhouse

关键信息定位ParttwoKeysentence:Irushedintomyhouse,calledtheFireDepartment

要点突破3细节题Tips:putoutthefire.关键信息定位ParttwoKeysentence:Luckily,afireenginearrivedandthefiremenputoutthefire.

要点突破4细节题Tips:givemesomemoney

关键信息定位PartthreeKeysentence:HewantedtogivemesomemoneybutIdidnotacceptit.

要点突破5细节题Tip:True关键信息定位Part3Keysentence:Whenmyneighborcameback,hewassad解题1.通读全句，得出句意然而，这些天附近发生了一些奇怪的事，每个人都很不开心。2.判断所填词应变为何种词性副词however3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意奇怪的事情发生在周围2.判断所填词应变为何种词性动词happen3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等前面有are，因此要用现在进行时happening4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意当地学校的老师，赵军尤其担心2.判断所填词应变为何种词性形容词worried3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意当他被当地的报纸采访的时候。2.判断所填词应变为何种词性动词3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等被动语态，be+动词过去分词形式（interviewed）4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意每个晚上我们都听到窗外传来奇怪的声音2.判断所填词应变为何种词性名词noise3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等noises（复数，各种声音）4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意我的妻子认为肯定是一种动物2.判断所填词应变为何种词性名词animal3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等前面有an，因此是单数形式animal不变4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意但是我的朋友和我都认为是青少年在运动。2.判断所填词应变为何种词性情态动词must3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意我的父母报了警，但是他们找不到任何奇怪的东西。2.判断所填词应变为何种词性不定代词anything3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意但是我不能看到猫，我仍然能听到外面传来的噪音。2.判断所填词应变为何种词性副词still，修饰动词hear3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等4.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意肯定有什么东西正在访问我们的村庄2.判断所填词应变为何种词性动词3.名词注意单复数，动词注意时态和人称等正在进行时，因此用visiting4.注意固定搭配、固定用法和介词valuen.价值，价格attendv.出席，参加，照料medicinen.药whoprep.谁rabbitn.兔子解题1.通读全句，得出句意King先生的腿受伤了，很快被送到了医院2.根据句意选定词whose3.判断所填词应变为何种词性Whose引导非限制性定语从句4.名词注意单复数，动词注意时态和人称等5.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意他在木笼子里养了一些兔子2.根据句意选定词rabbit3.判断所填词应变为何种词性some表示一些，是复数形式，因此用rabbits4.名词注意单复数，动词注意时态和人称等5.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意你曾今参加过会议吗2.根据句意选定词attend3.判断所填词应变为何种词性动词do引导的一般疑问句后跟动词原形，仍为attend4.名词注意单复数，动词注意时态和人称等5.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意这是我上过的最有价值的课。2.根据句意选定词value3.判断所填词应变为何种词性形容词valuable（有价值的）4.名词注意单复数，动词注意时态和人称等5.注意固定搭配、固定用法和介词解题1.通读全句，得出句意医疗护理在使用上是免费的2.根据句意选定词medicine3.判断所填词应变为何种词性形容词medical（医学的，药的）4.名词注意单复数，动词注意时态和人称等5.注意固定搭配、固定用法和介词medicalcare医疗护理

要点突破1Answer：D关键信息定位Keywords:Shewantstobuysomebooks

要点突破2Answer：A关