2023小学科学研修计划

Word第第页2023小学科学研修计划学校科学研修打算1

一、端正学习观念

1、坚持学习。活到老学到老，树立终身学习的理念。

2、多渠道学习。做一个乐于学习的人，钻研书本，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增添自己的理论积累；也要在“无字”中学习，借鉴别人高尚的道德和丰富的教学阅历，才能到达取长补短的目的

3、广泛学习。广泛阅读有用的书籍，学习各个领域的学问和技能，特殊是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的学问结构。

二、依据连续教育培训打算确定本学期的学习内容。这学期主要学习《有效研修》这本书，应当做到以下几点：

1、仔细自学教材。

《有效研修》分五个单元，每周必需完成一个单元。在学习的过程中，尽量认真揣摩和讨论教材，才能真正把握、理解和把握讨论方法，并做好自学笔记。

2、主动参与学校组织的培训活动，活动中仔细做好笔记，留意学习、反思、实践相结合。

3、主动进取，多参与教研活动，努力提高自己的教研力量。

4、主动参加在线学习，使培训活动从掌握走向解放，从统一规范的集体培训走向老师在个体老师、学校和培训教学机构的联合学习中的自主培训和自主选择。

5、自觉与同伴组成学习小组，在校本科研活动中自觉承当自己的责任，不断反思，与同伴互助，引领专业，提高质量。

6、在学习《有效研修》的过程中，要结合实际，不断反思，写出自己的学习心得或体会。

总之，我肯定要按打算仔细学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念；仔细反思，提高教育科研力量，我会以自己的规划踏入这份富有挑战性的工作，在实践中积累阅历，促进自己早日成长。走进同学的内心，制造多彩的生活，学习再学习，在学习中不断超越自己，积累教育教学阅历，提高自身素养，做一名合格的老师。

学校科学研修打算2

一、研修目标：

1、让自己在设计课、上课、观课、评课等基本功在原有的水平上有所提升。

2、在自我反思、合作探究、阅历积累中，不断拓展科学专业视野，提升自己科学教学讨论的品质。

二、预期目标：

1、争取一年内写一篇较有质量教育教学方面的论文；(瑞安市二等奖以上)。

2、利用教育教学中的心得写两篇教育教学方面的案例，其中至少要一篇要较有深度(温州市二等奖以上)。

3、仔细讨论两节课，争取在瑞安和温州市级开课，并整理好课堂实录。

4、仔细的研读兰本达的《学校科学教育“探究——研讨”教学法》；写5000字以上的读书笔记，并选择其中的一个课例进行仿照；另外阅读完学校科学学员必读的三本教育理论专著；平常每一个月以阅读《科学课》杂志为主，思索并做简洁的读书记录。

三、详细措施：

1、仔细主动参加各项活动，完成各样作业。

2、学会听课：有选择性的听优秀老师上课，学习他们是如何处理课堂中的各个环节。不但要做记录，更要思索别人的教学设计和课堂把握的力量。同时主动参加学科的教研研讨活动。

3、提高上课力量：可以尝试仿照优秀教案、课例上一堂课。留意详情的处理。争取开两节市级以上的公开课，虚心听取他人的珍贵看法，整理写成案例。

4、写思索：上课后必写反思，并将深有感受的想法写到博客上。

5、上网学习：扫瞄重要的科学网页；参加网络研修班；参加重要的群商量和各种论坛活动。

学校科学研修打算3

一、指导思想：

本学期，以《学校科学课程标准》为指导，以培育同学科学素养、创新力量和实践力量为重点；以课堂教学为中心，加强教学讨论，树立质量意识，全面推动同学科学素养为目的,将教育科研深化到学校科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注意讨论实效。依据我们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼老师综合素养、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提、观看为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学讨论。深化校本教研，促进我组老师的全面进展，提高学校教学质量。

二、确定主题：

通过上学期校本研修活动中老师反思研讨，找出了教学中的困惑：如今的同学普遍存在着同学观看力量不强，甚至不会观看，更不能通过观看提出相关问题，使得老师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“学校生科学学习习惯的培育”作为今年校本研修的主题，切实提高同学的科学观看力量。

三、校本研修目标：

通过科学校本研修组织老师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校进展的校本教研制度，提升老师的教育科研力量，建设一支具有学习风气和教研气氛的学习型科学老师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。

1、通过课堂教学，培育同学学习习惯。

2、课内外结合，指导同学学习方法，养成好的学习习惯。

3、结合各个班级的教材、同学、老师的特点，使同学老师潜能得到充分发挥。

四、详细措施：

1、加强教育理论学习。现代的'老师不在单纯凭阅历上课，他的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要仔细学习《新课标》中的阅读要求。新课标是一种理念，更是一种行为，我们要把熟悉转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，并在实践中熟悉他的正确性。

2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之才智，解决现阶段遇到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学打算，能做到资源共享。要求每课、每位老师讲两遍，对教育教学中的问题开展商量活动后，然后再出老师讲此课。每次活动要准时记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。

3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关

于主题里的内容；还要进行名师、专家引领。以确保活动中时刻有理论支持，不会空谈有实效。

五、行事历：

科学组校本研修活动打算

学校科学研修打算4

一、指导思想

以绍兴市教育教学讨论院20xx年工作打算为指导，从学校科学的学科特点、现状动身，围绕强化学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干老师群，构建镇域一体化教研制度，落实省学校科学教学建议和绍兴市农村完小学校科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。

二、存在的困难和问题

1、科学学科的重要性熟悉缺乏

一是县(市、区)教研员配备专人不专职。二是学科老师不“科学”。近年来，绍兴县、越城区在新老师聘请中招收了肯定数量有科学学科背景的新高校毕业生担当科学专职老师，但多数县(市)对基层学校要求安排具有理科背景的新毕业高校生任科学专职老师的愿望，往往以各种理由“婉言谢绝”。三是科学专职老师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成了学校领导、年老老师、难以胜任语、数学科教学的老师的“专利”。

2、科学学科的课程建设投入缺乏

现行教材中试验内容、试验形式特别丰富，既有观看类的试验，也有操作类的试验；既有验证性的试验，也有探究性的试验；既有可用替代品完成的试验，也有必需用正规的试验仪器、材料才能完成的试验，且很多试验为同学随堂试验，需要有足够的试验室、试验仪器设备等作保障。但很多学校没有特地的试验教室，就是有其内部的设施设备也特别简陋，难以满意科学学科试验教学的需要。试验仪器、材料匮乏，连老师演示试验所需的仪器设备也得不到保证。

3、科学老师的队伍建设重视不够

学校科学的老师队伍现状可用“一多一少、一高一低”来形容。“一多一少”是指以任其它学科教学为主兼任科学课的老师多，专职的科学老师少之又少，且所谓的专职老师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市学校科学专职老师的比率不到20%。“一高一低”是指多数学校科学兼职老师年事已高(特殊是在广阔的农村学校)，但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的“领头雁”，难以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。

4、科学课的基本质量得不到保障

由于多数在岗的科学老师学科专业学问不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学老师在课堂教学中常常消失令人尴尬的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领同学的力量弱，一些老师在课堂上只能“规法规矩”的解读课本内容，“照猫画虎”式的做试验，至于教材的内容为什么这么呈现，试验为什么要这样操作，心中无底。二是自身科学学问贫乏，有的学问、有的试验原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因此在课堂上屡屡消失低级错误，不消失学问性、常识性错误的课成了“希奇品”。三是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。

5、科学教学缺乏有效的教学评价

实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的学，实现学科课程目标不行或缺的重要机制。缺乏相应机制，忽视对科学教学质量(包括同学的学业水平)进行全面、客观、公正的评价，是目前学校科学教学存在的一大问题，亟待破解。

三、工作重点

1、以课题《区域性学校科学骨干老师群培育策略讨论》为抓手，推动骨干老师队伍建设；以参与省学校科学优质课评比为契机，探究在“