小学音乐老师心得体会感悟

小学音乐老师心得体会感悟小学音乐教师心得体会感悟篇1

暑期参与了开发区教育局组织的中小学音乐老师培训，受益匪浅。通过谨慎细致地学习，我对教育教学工作的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务实力和水平有不同层次的提高。

我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我开展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的相识到一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续开展,才能更好的履行自己的职责。老师应当严密结合教学实际，立足课堂，以探究者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进展踊跃探究，以形成规律性的相识。

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探究、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的教师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。

3.酷爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待把戏年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对学生对职业的酷爱，坚决地走下去。

4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。小学音乐教师心得体会感悟篇2

小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情。因此在音乐教学中，要努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习踊跃性，又提高了教学效果。

一、学会听音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美实力的根底,音乐论坛。学谱的根底也应当首先放在听觉实力的造就上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。

二、利用创编旋律来提高识谱实力

缔造性实力造就应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力造就，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，缔造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中造就学生的敏锐听觉、快速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作

三、表演激发学生学习爱好

小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在美丽的旋律中有滋有味，绘声绘色地唱跳，既使学生心情欢欣饱满，又造就了他们即兴缔造实力。

四、电教渗透直观表达，引起学生爱好：

依据小学生新奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。

音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力气。小学音乐教师心得体会感悟篇3

音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，运用学生身心安康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和探究，结合我的教学经历，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。素养教育要求教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注意造就学生的开展实力，缔造实力。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观实力和根底等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和承受实力，既要满意艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术实力有某些缺陷的学生，更要赐予协助和指导，使全体学生都能踊跃地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据学生的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进展学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，按部就班，逐步提高，以免他们对教师，对音乐课失去情趣。

其次，要调动学生情感。小学生效仿实力强，喜爱嬉戏，作为一名音乐教师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中那么可以用肢体语言带动学生的

心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐实力的造就离不开活动，只有学生主动参加学习之中，才能进展情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间刚好间上的敏捷性、学生思维活动的活泼性、组织形式的多样性，为学生缔造一个宽松的课堂气氛，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进展体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热忱。

第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出此时此刻小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的讲解、悦耳好听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画活灵活现，如同身临其境，激发学生对音乐学习的爱好，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的踊跃性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是造就学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，学生也就学的好玩，学的也专心了。

第四，要刚好点评，刚好总结。每一节音乐课后，老师应采纳综合评价方式，关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反响、参加看法和程度，促进学生开展。一方面是可以组织学生自己探讨总结，然后推选同学上台读