幼儿摸索性活动(19篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿摸索性活动(19篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

幼儿摸索性活动篇一

1、引导幼儿在观测、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。

一、导入活动：

教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?〞故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手渐渐地起来!〞

1、请个别幼儿试试老师做的魔术

2、引导幼儿发现老师手中的吸铁石

二、认识吸铁石

1、请幼儿看ppt，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。

2、请幼儿帮吸铁石找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和吸铁石做好朋友。

三、幼儿操作

1、幼儿操作，教师巡回观测指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

2、提问总结：

你们找到的吸铁石的好朋友都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的好朋友?

总结：原来吸铁石的朋友都是用铁做的。

那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。

3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住?

总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

活动延伸：

我们家里也有很

1、引导幼儿在观测、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。

一、导入活动：

教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?〞故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手渐渐地起来!〞

1、请个别幼儿试试老师做的魔术

2、引导幼儿发现老师手中的吸铁石

二、认识吸铁石

1、请幼儿看ppt，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。

2、请幼儿帮吸铁石找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和吸铁石做好朋友。

三、幼儿操作

1、幼儿操作，教师巡回观测指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

2、提问总结：

你们找到的吸铁石的好朋友都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的好朋友?

总结：原来吸铁石的朋友都是用铁做的。

那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。

3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住?

总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

活动延伸：

我们家里也有好多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

幼儿摸索性活动篇二

1.知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。

2.愿意摸索力，能大胆摸索力的大小与物体间的关系。

3.对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。

1.经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。

2.物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。

一、导入

1.今天老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。

提问：老师有没有抱起来?老师是怎么把她抱起来的?(用力)

老师身体的哪个地方用力了?(手用力了)

2.试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。

实践活动一、分组活动并讲解活动规则。

教师(出示玩具)宝宝们，老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊?请宝宝们上来玩一玩吧。

玩后提问：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起来的?你的身体哪个地方用力了?

二、再次摸索力的大小。

实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。

师：老师这里，还有大量东西，刺猬球、小车、轮胎等。

请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲?

(请个别幼儿选择一个活动进行摸索)并加强个别辅导，

“你是怎么让轮胎动起来的?〞(推的)“身体的什么地方用力的?〞(膀子)“用了力就怎么样了?〞(轮胎就滚动了)

1.引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。

师：踢球的时候什么地方在用力?(小脚在用力)

我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样?(用力踢)

假使想踢得近一点呢?(轻轻踢，少用点力)

师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

假使你想拎起重的东西，用的力气应当怎样?拎起轻的东西呢?(用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西)

师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力?(手和脚都要用力)

要想让小车跑得快，用力就应怎样?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。

三、游戏活动：《大皮球》

幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。

幼儿摸索性活动篇三

主题准备

1、材料准备：充分利用各种资源，收集“光〞的相关资料、图片和仪器，如：凸透镜、凹透镜、平面镜、凹面镜、凸面镜、三棱镜、望远镜以及能在透镜下观测的各种标本和实物，还有教师自制的暗箱、多面镜、太阳能热水器模型、动物转盘、变色陀螺、潜望镜、万花筒等材料。

2、经验准备：设置“问题箱〞，请幼儿将自己发现的有关光的“小机要〞和“为什么〞采用文字、画面、符号等各种形式表示出来，放入“问题箱〞中，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼共同确定研究方案和主题网。

系列活动

美丽的彩虹

活动目标：

1、了解光谱现象并认识彩虹的七种颜色。

2、引导幼儿在摸索中感受大自然的奇妙和色调的美，培养初步的环保意识。

活动准备

1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子，调整适合的位置使阳光斜射入水中，折射后在墙上出现一段“彩虹〞。

2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。

活动过程

1、请幼儿观测活动室的“墙上彩虹〞，自由探讨并思考教师提出的问题：

(1)说一说“彩虹〞由几种颜色组成?

(2)猜一猜“彩虹〞从哪儿来?

2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下，勉励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度，自己寻觅“彩虹〞，从中发现阳光与“彩虹〞的位置关系。

3、观看有关的碟片“彩虹的产生〞，探讨问题：“为什么我们现在在夏季的雨后很少看到彩虹了?〞从而引发幼儿的环保意识。

区域活动

1、引导幼儿观测早、中、晚三个时段活动室内“墙上彩虹〞的位置、大小变化状况，并画出相应的观测记录。

2、将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中供幼儿继续摸索光谱的机要。

家长参与

请家长为幼儿陈述自己小时候看到的彩虹，要求讲清时间、地点、景象，并和幼儿一起画出美丽的彩虹。

各种各样的镜片

活动目标

1、通过观测不同的镜片，了解其特性和用途。

2、培养幼儿观测事物的细致性、敏锐性，发展幼儿的分析、综合能力。

活动准备

平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。

活动过程

1、自由观测，发现问题。

请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片，并对自己的发现进行描述。

2、引导幼儿归纳概括各种镜子的特征。

如：中间厚、周边薄的镜片看东西会变大，是凸透镜;中间薄、周边厚的镜片看东西会变小，是凹透镜。

3、思考它们各自的用途，对幼儿的大胆想象给予勉励。

区域活动

1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作潜望镜和万花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。

3、用凸、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。

家长参与

家长和幼儿一起观测家庭中的生活用品如：近视镜、老花镜、穿衣镜、汽车反光镜等，说一说它们分别属于哪种类型的镜片?有什么用途?

光的直线传播

活动目标

1、通过观测、试验及好玩儿的游戏使幼儿了解光的直线传播性质。

2、培养幼儿动手进行科学小试验的兴趣与习惯，激发幼儿对周边事物及各种科学现象的摸索兴趣。

活动准备

手电筒、中粗软管、暗室

活动过程

1、通过开展户外游戏“踩影子〞和室内游戏“好玩儿的手影〞，引导幼儿思考问题：

(1)为什么在阳光下我们会有影子?

(2)还有哪些发光的物体会使我们出现影子?

2、将幼儿带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小试验“光不会拐弯〞，教师适时帮助幼儿确立“直线传播〞这一科学概念。

试验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观测软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，并用自己的语言描述观测结果。

3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。

区域活动

利用光的直线传播原理自制“阳光时钟〞。

其它活动内容

1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观测每种菜苗的生长状况并做记录，通过对比使幼儿感知植物的向光性。

2、教师利用铝箔板、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水〞试验，以此了解光能转化为热能的用途。

幼儿摸索性活动篇四

活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平日家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的开心。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到开心。

《开心口袋》是篇作风欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物开心的“巧妙口袋〞不但让小动物们充满友爱、开心，还能帮助小动物们战胜困难、重新找回开心，它生动、好玩儿、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白开心是什么，开心毕竟在哪儿?

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们开心。

2、能根据故事内容并积极参与探讨：什么是真正的开心。

3、培养幼儿发现开心、共享开心，积极面对生活的良好的特性品质。

活动准备：

4、制作一实物“开心口袋〞(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达开心主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

5、与故事“开心口袋〞内容相符的电脑课件。

活动过程：

一、问问设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“开心口袋〞，提问并导入课题。使幼儿对开心口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个巧妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀?〞引导幼儿观测口袋上有关开心的画面。“口袋里装了什么呢?〞老师开启袋内的随身听开关，里面播放出一些开心的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了大量朋友吃蛋糕，我的心里呀，真开心!〞“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真开心!〞“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真开心!〞

二、听听幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师开启多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

教师用语参考：“开心口袋有什么作用?〞“小动物对着开心口袋说了什么?〞“后来森林里发生了一件什么事?〞“是什么让小动物们又重新开心起来的?〞

三、玩玩把开心告诉口袋，稳定作品经验。

教师通过游戏，勉励幼儿对着教具“开心口袋〞讲讲自己感到开心的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的开心)，帮助幼儿发现开心、共享开心。

教师用语参考：“故事中小动物们有大量开心的事儿，你们平日遇到过开心的事儿吗?〞“我们来做个游戏把开心告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的开心对着口袋说说吗?〞

四、谈谈什么叫开心，迁移作品经验。

教师勉励幼儿探究探讨，逐渐将话题过渡到“什么是真正的开心?〞使幼儿明白开心是靠自己发现的、能与别人共享，使别人得到开心的人自己才最开心。

活动延伸：

将活动中用的教具“开心口袋〞放置活动室一角，勉励幼儿平日将自己的开心的事儿告诉“开心口袋〞或用绘画的形式将开心事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“开心心语〞(录音)，看开心图画，帮助幼儿进一步发现开心、共享开心、获得开心，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

活动评价：

活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“开心口袋〞产生浓重的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“开心口袋〞说说自己的开心，这时幼儿便说出了大量令人意想不到的，丰富多样的开心事儿，突出了本次活动的重点。最终运用了探究探讨法使幼儿真正地理解了开心的内涵，轻松的突破了难点。

总之，《开心口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。

附：故事《开心口袋》

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个巧妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是开心。只要你把自己的开心对着口袋说出来，你的开心就会被装进去。这口袋太巧妙了!

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真开心。〞小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了大量大量害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真开心。〞

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真开心。〞

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了大量木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新屋子，我的心里呀，真开心。〞

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得大胆了，我心里可真开心。〞

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多开心钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多开心的事情，我也要说一说。〞小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真开心!〞

日子一每日地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了大量大量树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪凄怆地哭了起来，大家都很忧伤。小猴突然想起一样东西，那就是开心口袋!

小猴快速地取出开心口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“大家别忧伤了，以前我们的生活多么开心，现在我们一起动手盖新屋子，我们还会和以前一样生活得快开心乐。〞“对，对!〞小伙伴们一齐允许，它们马上动手盖新屋子。过了几天新屋子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在，这些可爱的小动物依旧相亲相爱地生活在一起，那个开心口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有开心的事情对它讲哪!

幼儿摸索性活动篇五

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐蜕变而来的。

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友情。

活动准备：

“水〞的汉字卡和“water〞英文卡各一张;《好玩儿的汉字》动画;色卡、彩笔若干。

活动过程：

(一)导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢?

(二)播放象形字的课件，引导幼儿观测。

1、播放“日〞的文字蜕变图。

问：这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相像?汉字日和象形字的日又有哪里相像?

小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又蜕变成现在的汉字(日)。、

2、播放“山〞的文字蜕变图。

问：这是什么?象形字的山和图画山有哪里相像?汉字山和象形字的山又有哪里相像?

小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山〞字。

3、播放“水〞的文字蜕变图。

问：这是什么?象形字的水和图画水有哪里相像?汉字水和象形字的水又有哪里相像?

小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水〞字。

4、播放“火〞的文字蜕变图。

问：这是什么?象形字的火和图画火有哪里相像?汉字火和象形字的火又有哪里相像?

小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火〞字。

5、同时播放四个象形字。

师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中蜕变而来的。

(三)播放动画《好玩儿的汉字》。

师：关于象形字，还有一段十分好玩儿的动画片，请小朋友在观看的时候细心看看里面有没有你认识的象形字!

观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

(四)交流关于汉字的经验

师：你们都认识自己的名字吗?那会写自己的名字吗?

1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字!

2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动终止。

幼儿摸索性活动篇六

活动目标

1、通过玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。

2、学唱歌曲，唱清歌词，表现出歌曲欢快的情感。

3、养成爱清洁、讲卫生的习惯。

4、有感情地学唱歌曲。

5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

与歌词内容相关的小图片。

活动过程

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》、《小手爬》、《我们大家做得好》

2、《小鸟醒来了》

二、游戏导入

1、游戏：猜猜我在做什么。(教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回复。教

师按幼儿的回复将图标一一展示出来。)

2、今天我们来学习一首《清洁歌》，请小朋友听一听歌曲唱了些什么?

三、欣赏歌曲

1、教师清唱歌曲第一段示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2、教师在伴奏下范唱歌曲第一段，提问：歌曲里还唱了些什么?谁来

依照歌词的顺序排一排这些图片。

3、教师引导幼儿看图片边依照节奏朗读第一段歌词。

四、学唱歌曲

1、教师和幼儿看图标，依照歌曲的节奏来念诵歌词。

2、教师带领幼儿完整学唱歌曲第一段。

3、幼儿集体演唱歌曲第一段。

五、仿编歌曲

1、引导幼儿依照歌词结构仿编歌曲二、三段。

2、教师带领有人演唱歌曲二、三段。

3、幼儿集体演唱歌曲。

4、引导幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

六、复习歌曲《上幼儿园》

幼儿摸索性活动篇七

目标：

1、感受三拍子乐曲幽美、悠扬的旋律。

2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。

3、熟悉《小白船》的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、在进行表演时，能和同伴相互协同，共同完成表演。

活动准备：

1、“小白船〞课件。

教学内容：

1、欣赏感受，理解歌曲：

1)感受乐曲旋律

t：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗?那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢?今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘十分特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。〞

t：“听完这段音乐你们感觉怎样?〞

2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)

t：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲?你怎么听出来的?〞

3)再次欣赏音乐

t：“小朋友都说得十分好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的十分好听。那么你们想再乘坐一次吗?那么这次可要听细心哦，看看你听到了什么?它好象讲了一个什么样的故事?〞

t：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么?〞(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)

4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。

t：“小朋友们都听得十分细心，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的?(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)

2、用语言、动作表现歌曲：

1)集体表演：

t：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?〞

2)个别幼儿表演：

3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。

3、终止：

t：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧?〞

反思：

1、音乐欣赏《小白船》是中班其次学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。

2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。

措施：根据幼儿喜好娇艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，由于，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿把握和理解歌词内容。

幼儿摸索性活动篇八

活动目标：

1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。

2、复习以往学过的汉字。

3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。

幼儿园中班亲子游戏活动准备：

1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。

2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。

3、独木桥两座、玩具枪一把。

活动过程：

一、猫、狗、兔最喜欢吃什么?

1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。

2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡，请幼

儿上来一边摸一边读出来。

3、让幼儿找到相应的食物字卡送给"猫〞、"狗〞、"兔〞吃。

二、我的妈妈在哪里?

1、"猫〞、"狗〞、"兔〞分别问幼儿："你们谁喜欢做我的小宝宝呀?〞然后给幼儿戴上相应的字卡

头饰。

2、游戏"我的妈妈在哪里?〞

三位老师每次站在不同的位置，让"小动物〞找自己的"妈妈〞。

三、过关卡

师：森林的的那一边有大量小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。

1、第一道关卡"请读字卡，读错防备大灰狼!〞

让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。

2、其次道关卡"此路不通，请走独木桥!〞

在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。

四、顺利到达森林有食物的地方

1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。

2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同共享。

3、让小朋友领着家长把吃剩的"食物渣〞放到相应的"垃圾桶〞里。

五、小动物回家，终止活动。

幼儿摸索性活动篇九

活动目标：

1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注周边环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备：

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的状况

2、vcd一盘，ppt一个

活动过程：

(一)看好玩儿的象形字的vcd

带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的目力，能不能把他们一个一个的找出来。

观测要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我们古代的人就用这么字吗?

2、看图猜字：引导幼儿观测汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。

观测要点：

1、孩子是否对象形字感兴趣?

2、孩子能否发挥想象，积极的思考回复?

(三)找汉字

1、你在哪里看到过汉字?

2、这些生活中的汉字你认识吗?(出示ppt)

3、我们教室里有哪些字呢?

4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢?

游戏：汉字找朋友

观测要点：

1、孩子能否能围围着老师的问题积极的思考回复?

2、在游戏中孩子之间是否有合作?

幼儿摸索性活动篇十

识字《打电话》

目标：

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“打〞、“电话〞、“做〞。

4、稳定阅读常规。

教学准备：

1、《字宝宝乐园》其次册(人手一本)，录音机，磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学过程：

(一)启发性谈话

1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园〞)。这里呀有大量的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!〞

发书。出示字条——“听音乐传书〞

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题

观测问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声〞。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友方才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡)。

(四)终止活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿摸索性活动篇十一

活动目标：

1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。

2、用“小尾巴〞的变化表现樱桃的不同形态。

3、引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

初步接触过绕圈团聚的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。

活动过程：

一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。

t：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁?(出示动物图片，或让听动物声音猜一猜)

t：数数请了几个朋友。

二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。

1、在盘子里装樱桃(练习稳定)

t：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。

t：只樱桃够吃吗?

(1)、用绕圈团聚的方法画樱桃

儿歌：

小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈;小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。

个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌

(2)、利用“小尾巴〞的方向决定樱桃的不同神态。

小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。

2、我喜欢的樱桃

t：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。

要求：在盘子里装上各种大小、神态的樱桃。

幼儿操作，教师巡回指导

(部分速度快的孩子可以勉励他们用绕圈的方法装饰盘子周边，或衍生到区角活动中)

环节价值分析

尝试用“小尾巴〞的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等)

三、勉励孩子们将樱桃送上“餐桌〞，对小松鼠说：生日开心!

t：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。

活动反思：

1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的开心。但是，在目标中，情感目标并没有得到表达。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。

2、在为小松鼠送樱桃，说祈福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到。

3、幼儿操作材料的准备要表达层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更简单体验到成功的喜悦。

4、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。

幼儿摸索性活动篇十二

一、活动目标

1.识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

2.发展观测、分辩、归案的能力。

3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备

蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

三、活动过程

(一)导入活动，感知一维

1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

工人叔叔生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(油画棒、蜡笔)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)

小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?

师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

小结：方才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看其次道工序可以怎么分呢?

2、其次道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?

请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

小结：方才我们按颜色分，完成了其次道工序。

(二)进行二维的示范练习操作

1.你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(水彩笔、铅笔)

他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

2.那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(依照标志把笔分放到各个笔筒)不会回复的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?

出示“_水彩笔〞“绿色的铅笔〞“_铅笔〞“黑色的水彩笔〞四个笔盒。

一个个笔筒讲解，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

3.这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，依照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5.检验小结：看看分对了没有?

(三)终止活动

1.师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

2.在给孩子送笔的环节中，自然终止教学活动。

四、活动终止

幼儿摸索性活动篇十三

一、谈话导入

1、小朋友，猜猜看，今天老师的课会上什么内容?

2、呵呵，都不是!老师要带大家去一个地方!!这个地方的名字叫，细心瞧：水果超市

3、谁会读?指名读。

4、“超市〞这个词我们没学过，你在什么地方见过它?(苏果超市超市名字都有这个字……)你还在哪儿见过这个词?

5、小结：你瞧，咱们生活中四处都可以认字，四处都可以学语文吧，一起再读读这个名字：齐读：水果超市

6、那你喜欢吃水果吗?最喜欢吃哪一种水果?(我最喜欢吃——)引导用这样的句式来回复。

7、其实，大家喜欢吃的水果咱们这个超市里都有。昨天，老师去买了一些回来。瞧，都放在这个箱子里了!里面都有哪些水果呢?你们想看看吗?

8、不过不准看，只能用手摸，摸完了请你大声告诉在座的所有人是哪一种水果!记住，每次只能摸一种水果。谁先来?

二、摸水果，读词语

1、指名上台摸(相机拿出水果，出示词语，读读这个词，带读。下一个谁来?依次贴词：葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果)

2、小朋友太厉害，只通过用手触摸就能分清这些水果。它们的名字你都会读了吗?自己先小声地读一读。不会读的可以请教一下同桌，假使还不会，告诉你一个好方法，可以悄悄地问问坐在你旁边那位爸爸或者妈妈。自读请教

3、读好的同学用你的坐姿告诉老师!好!第一行谁来读?(指名读，相机正音。)评：你读得好，表扬其他同学看得细心，听得认真!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。

依次认读。(在过程中相机引导，对难读的词语要多种方式加强识记，如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

4、齐读词语。

5、下面咱们来个难一点的，老师任意指，你要马上读出来。谁愿意接受挑战?挑战成功的就是这节课上的识字大王。

指名，提醒其他同学注意听。

三、猜一猜

1、小朋友今天表现真不错，老师奖励你们做一个游戏。有兴趣啊?游戏的名字叫：出示猜一猜

2、听好游戏规则：要求请一位同学到台前来，背对着黑板站着。老师在黑板上任意点一种水果名称，坐在下面的同学可以说出这种水果的形状、譬如大小方圆，或者水果的颜色、果肉等特点，但是不能说出这个水果的名字，要让台上的同学猜一猜。听明白了吗?谁先来?(指名上台)

3、依次猜：葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒：这种水果是什么样子的?什么颜色呢?它的果肉呢?训练孩子的口头表达。

4、除了这个游戏，老师还带来几个关于水果的谜语，想猜一猜吗?

5、好!出示谜面：甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为大家读读这则谜语?

猜出来之后读读词。

你是怎么猜出来的啊?(引导孩子说出怎么猜出来的?)

6、我们在谜语中也能找到好多水果，又认识了这么多的字，多好玩儿啊!告诉你们，水果超市里的水果还有大量呢，课后小朋友可以自己去看一看，认一认他们的名字。

四、读一读

1、秋天是水果丰收的季节!有一个爱吃水果的小朋友把各种各样的水果编在一首儿歌里，写得可好玩儿了，想知道写些什么吗?细心听，范读，自己读一读吧。

2、指名读齐读

3、小结：在我们的生活中四处都有语文，四处都可以学语文。

幼儿摸索性活动篇十四

目地要求：区分“1〞个物体和“大量〞个物体。

准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和大量。

过程：

（一）预备活动。

师幼相互问好，组织幼儿听着音乐走线。

（二）集体活动。

1、区别1和大量

出示2个神秘袋：

师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？〞（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。

教师小结：

刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1〞片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“大量〞摸起来满满的，摇一摇有声音。

2、出示2个摇摇瓶：

教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中晃动发出的声音。

师：方才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了〞大量“粒豆子？〞

教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观测“1〞和大量粒豆子。同时晃动瓶子，分辩“1〞和大量。

小结：装“1〞粒豆子的瓶子，晃动是发出的声音很脆，“大量〞粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……〞

（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和大量

1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1〞和大量。

师：瞧！在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗？

师小结：

老师这里有好多条毛巾，是不是？现在老师要把这大量毛巾分给小朋友。

（1）分毛巾给每位幼儿，感知大量可以分成好多个“1〞。

师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师方才有几条毛巾啊？

师小结：老师有大量条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？大量条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，大量就变成了好多个“1〞。

（2）挂毛巾，感知好多个“1〞可以变成大量。

师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。

师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？

师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了大量条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了大量。

（四）教师小结，活动自然终止。

师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是大量的，等一下请小朋友去找一找。

幼儿摸索性活动篇十五

状况分析：

在以往的识字教学中，幼儿寻常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁一致或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观测力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁一致的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林〞这些字都以“木〞为偏旁，而且都与“木〞有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

活动内容：

识字活动——与木有关的字

活动目标;

一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

二、通过活动让幼儿理解“木〞字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

活动准备：

(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树〞的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程：

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

什么树爱挂亮宝石(桃树)

什么树爱摇小红旗(枫树)

什么树爱举小宝塔(松树)

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子〞朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木〞字有关的字宝宝。

师：请小朋友们细心的看一看，这些字宝宝之间有什么一致的地方(提醒：这些字宝宝里藏着一个一致的字)引出“木字〞，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的汉字可真好玩儿，今天咱们学的字都以“木〞字为偏旁，而且这些字都和“木〞字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏

1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水〞捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，大胆的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

幼儿摸索性活动篇十六

活动目标

1、知道汉字是中国人发明的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

活动过程

一、认识汉字。

1、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字?请你念一念。

2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

2、出示旁边的图画：你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

小结：你们方才看到的这个字叫“象形字〞，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造蜕变过来的。

3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗?记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在其次间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作，教师巡回观测，及时进行指导。)

4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

三、好玩儿的汉字。

1、方才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字，它们有什么地方是一