中班科学活动好玩儿的纸教案反思(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学活动好玩儿的纸教案反思(5篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

中班科学活动好玩儿的纸教案反思篇一

班科学活动设计：纸球反弹

常州市西新桥二村幼儿园张玉玫肖洁活动目标：

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的滚动产生的。

2、培养幼儿关注周边生活中的科学现象，并有积极摸索的欲望。活动准备：

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室〞一间。活动过程：

一、玩游戏“吹纸团〞引出课题。

指导语：小朋友，老师手上有大量的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团〞的游戏，想玩吗？让们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现？

（幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。）

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、探讨：纸团会永远向前跑吗？

（结论：假使前方有障碍，纸团会停留在原位）

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

指导语：假使把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象

指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？（结论：假使不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里）

四、查询资料，寻觅纸球反弹的机要

指导语：这是什么原因呢？们一起去资料室找资料好吗？（查询资料，寻觅答案）

五、延伸活动、绘制小试验

指导语：这个小试验好玩吗？们一起把它用图示的方法画下来，[1][2]下一页

告诉所有的小朋友好吗？

中班科学活动好玩儿的纸教案反思篇二

中班科学优质课教案《纸球反弹》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿关注周边生活中的科学现象，并有积极摸索的欲望，通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的滚动产生的，主动参与试验摸索，快来看看幼儿园中班科学优质课《纸球反弹》含反思教案吧。

幼儿园中班科学教案：

纸球反弹

活动目标：

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的滚动产生的。

2、培养幼儿关注周边生活中的科学现象，并有积极摸索的欲望。

3、主动参与试验摸索。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室〞一间

活动过程：

一、玩游戏“吹纸团〞引出课题。

指导语：小朋友，老师手上有大量的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团〞的游戏，想玩吗？让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现？

（幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。）

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、探讨：纸团会永远向前跑吗？（结论：假使前方有障碍，纸团会停留在原位）

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

指导语：假使把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象

指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？

（结论：假使不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里）

四、查询资料，寻觅纸球反弹的机要

指导语：这是什么原因呢？我们一起去资料室找资料好吗？

（查询资料，寻觅答案）

五、延伸活动、绘制小试验

指导语：这个小试验好玩吗？我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗？

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行摸索，给幼儿留出摸索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，勉励者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

本文扩展阅读：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交织排列的纸发明源于中国。

中班科学活动好玩儿的纸教案反思篇三

《中班科学优秀教案《纸球反弹》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的滚动产生的。

2、培养幼儿关注周边生活中的科学现象，并有积极摸索的欲望。

3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室〞一间。

活动过程：

一、玩游戏“吹纸团〞引出课题。

指导语：小朋友，老师手上有大量的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团〞的游戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?

(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、探讨：纸团会永远向前跑吗?

(结论：假使前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

指导语：假使把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象

指导语：有答案了吗?“教.案来自：快思教案网小〞纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

(结论：假使不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

四、查询资料，寻觅纸球反弹的机要

指导语：这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?

(查询资料，寻觅答案)

五、延伸活动、绘制小试验

指导语：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗?

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行摸索，给幼儿留出摸索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，勉励者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班科学优秀教案《纸球反弹》含反思这篇文章共2000字。

中班科学活动好玩儿的纸教案反思篇四

《中班科学优质课教案《电动玩具》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

2、发展幼儿的好奇心和摸索玩具的兴趣。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

幼儿人手一个电动玩具。

活动进程：

一、创设情境，引起兴趣。

1、师：“小朋友，今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗?那我们就出发吧!〞

2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，方才的玩具都看到了吗?现在请你选一件自己喜欢的玩一玩，不过，玩过以后，要来告诉我，你玩的是什么?它会怎么样?还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗?〞

3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提醒幼儿进行观测。

二、寻觅电池。

1、请小朋友来说说，你玩的是什么?它会怎么样?(请3“5名幼儿讲)如“我玩的是××，它会亮(走、响、动……)。

2、小朋友们观测得真细心，发现玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿相互发表自己的想法)

3、幼儿自由操作，寻觅电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的?

提问：你发现了什么?(幼儿陈述操作结果)

4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗?我们来试试，假使把电池拿掉，看看它还会不会动了?(请一名幼儿上来边操作边陈述，引导其他幼儿观测)。

5、幼儿自由操作，取出电池试试。

提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了?〞

6、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的才干可真大啊!

三、学习正确安装电池。

1、好，请小朋友说说电池长什么样?(幼儿自由陈述)

2、在平日还有哪些地方用到电池?(幼儿自由陈述)如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里……

3、教师小结。

4、请小朋友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池，教师巡回观测，不作指导)

5、老师方才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢?请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的?(请一名幼儿上来边操作边陈述，教师引导其他幼儿观测)

6、请幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。

7、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在好多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗?

四、终止活动。

猫头鹰博士：“小朋友，你们玩得开心吗?〞快思老师.教.案网出处"下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗?再见!〞

教学反思：

为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和摸索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地摸索，一步步地揭开电池的各种机要，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

中班科学优质课教案《电动玩具》含反思这篇文章共3591字。

中班科学活动好玩儿的纸教案反思篇五

《中班科学优质课教案《怎样让球动起来》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。

2、能大胆的交流自己的想法。

3、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备：

刺猬球若干;辅助材料(盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等)

三、活动过程：

1、引发兴趣。(出示一只刺猬。)这只刺猬球是什么样子的?像什么?

实录：

a、圆圆的，像大西瓜。

b、有点像点心店里做的大馒头。

c、像一个圆圆的山洞。

d、像转动的汽车轮子。

e、像一只只蜂巢。

f、还像天挂的月亮。

评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。

2、猜测“当球动起来〞的方法。

引导语：这只小刺猬球一动也不动，假使不用手来帮忙，你有什么方法可以让刺猬球动起来呢?

(1)幼儿猜测

(2)幼儿交流自己的猜测、想法。

实录：

幼1：我可以用嘴吹。

幼2：我可以用头顶。

幼3：我想用手拍桌子。

幼4：我想用脚踢。……评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的看法和想法。

3、验证想法。

幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观测、指导。

(1)观测每个幼儿的试验操作状况。

(2)询问个别幼儿的想法。

4、交流探讨。

请幼儿大胆的表示、交流自己的试验过程。

实录：

幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。

幼2：我是用头来顶球的。

幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。

幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。……评析：在摸索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一别致的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极摸索其他的方法，可见，孩子“屈,老师.教,案,网〞们摸索的欲望很猛烈。

5、借助辅助材料摸索“让球动起来〞的方法。

方才小朋友都是借助身体进行的，假使不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢?

教师提供百宝箱，勉励幼儿借助其他物品进行。

6、交流试验结果，共享经验。

幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。

幼2：我用小棒子推着小球走的。

幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只