八年级物理教学心得(3篇)

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八年级物理教学心得篇一物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。大量学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种希奇，如不及时深化，“热〞的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。譬如象通过演示“三棱镜分解白光〞、“纸盒烧开水〞、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来〞等操作简单、现象明显的试验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折〞、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用〞等等，使学生一接触物理就感觉到学物理好玩儿，为今后的发愤学习打下良好的开端。

二、重视用学生已学的知识导入学习新知识。

多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地把握新知识又能够复习旧知识，更好地把握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，分辩事物间更加微弱的差异的能力。增进学生对概念的理解和把握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解明白压强、速度、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较明白的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地把握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。

三、及时调整教学计划。

在总复习中，要时刻注意“信息反馈〞。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和把握知识的程度。要求学生对测验状况进行知识点、面、把握状况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻觅存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处马上查漏补缺。这样才能使实际把握状况与预订的教学目标更吻合，特别要对后进生加强辅导、关心、勉励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。

以上是我近几年物理教学工作心得，还有大量问题需要今后进一步的学习和总结。

八年级物理教学心得篇二

（一）重视科学探究的教学

科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化课程的重要内容。教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生爱好的活动，提倡用自制教具和低成本试验进行探究活动，注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并勉励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。

（二）重视学生"动手"与"动脑"的结合

科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在教学中创造多种机遇让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。

（三）勉励每一个学生充分参与学习

教师改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与学习的环境。在这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护学生的创造性和好奇心，勉励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生提供多种表达自己想法和开展科学探究的机遇，允许学生提出不同的（可能是错误的）观点。

（四）勉励学生之间的交流与合作学习

教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生提出论据、回复质疑的能力，勉励学生进行开放性的探讨，勉励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。

（五）重视课堂教学与课外活动紧凑结合

培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延伸。通过课外活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。教师应根据教学、学生和校内外的实际状况开展各种课外活动，将课堂教学与课外活动紧凑结合起来。教学中充分利用多媒体、网络等信息资源，为学生创设新的学习环境。

八年级物理教学心得篇三

物理这门学科的课有太多不确定性，由于有试验的存在，教师演示试验都不能保证次次都确凿无误，何况是学生试验，所以为了保证明验能够最大限度的成功，上课前花了大量时间准备试验仪器，给学生做试验的都是能够调平的杠杆。课前也花了不少时间让学生落实稳定前一段的学习内容，终究是一堂复习课，而且在去杜郎口中学学习以后，自己也一直在尝试习题课让学生多讲。在这样充分的准备下，从杠杆的基本概念复习开始，课堂就交给了学生，再到力臂的做法，一位学生上黑板演板，其余学生再来总结一次做力臂的步骤，再到最小力的做法，同位之间相互探讨，派代表上黑板为大家陈述最小力的做法，再到重温杠杆平衡条件的试验，重视试验的细节处理，以及最终的冲击中考的习题，整个过程在师生共同的协同下比较流畅。

在我们物理组集体的力量下，这堂课上的还算成功，获得了领导及同仁的一致好评。我想，即使以后这个活动不开展了，我们也会定期的自发的这样去做，由于在与教学比武中，不管是老中青哪一代教师，都重新学到了东西，特别是像我这样的青年教师，还提升了自己的教学素养，并且，在这样气氛融洽的磨课中，我们都获得了开心。

一、我们要抢的是效率而不是时间

有时候一直在思考一个问题，为什么现在的孩子越来越不开心，越来越累？由于我们的教育占去了他们太多的时间，或许他们一个星期里没有一天可以睡懒觉，甚至没有一天可以睡午觉，由于中午有午自习，晚上有晚自习甚至晚晚自习，周六学校上课，周日学校不上课被家长送到了外面的补习班去上课。假使某一个学校开始加长晚自习的时间，其余的学校畏惧在时间上输了，立马也效仿起来，可是，这样抢时间就一定有作用吗？

在这次的与教学比武中，我体会最深的一点就是，我们要的是效率，在有限的时间内，让学生放开手脚，开心的学习。

在这次比武中除了听物理组老师的课以外，还听了其他青年教师的课，在一堂英语课上深受启发。那是七年级的一个平行班，学生的基础十分差，或者可以说对英语没有基础，而那位教师利用了各种手段去调动学生的积极性，用英文歌引入，学生们都拍着手唱着，用小游戏稳定对序数词的记忆，还为学生们总结了记忆序数词的口诀，通过多媒体教具展示的各种图片加深学生对新单词的记忆，最终还利用了小黑板加强了学生对句子的书写，当时坐在后面听课的老师们都参与到了其中，更何况是那些学生呢。我想，这样的一堂课，就算没有作业，没有课后的一对一辅导，也应当会有好的效果。

在听物理组两位前辈的课时也同样感受到了这种气氛，我们没有多媒体教具，但我们的法宝是试验，演示试验吸引学生的眼球，学生试验锻炼学生的动手能力。他们的课上，我看到了每一位学生都在动，都在投入，而一堂课上学生的全身心投入比课后做大量辅导资料效果有好的多。

听了他们的课后，学习之余也在反思自己，还有什么方法能够吸引学生？巧妙的引入，层层递进的学生能够完成的设问，流畅的思维，精炼幽默的语言，引人入目的演示试验，学生感兴趣的学生试验，等等，这些都是我在今后的教学中要做的更加细致的地方。或许，在与教学比武的过程中，我们都能有高效的课堂，让自己轻松，更让学生轻松的课堂！

二、让自己开心，更让学生开心

网上曾有人做过调查，说现在的人的幸福感指数越来越低，特别是大城市。想想也是，工作的人有工作压力，学生有学习的压力，升学压力，在各种压力下，学生学得苦大仇深，我们教的也苦大仇深。

而在不断的学习，与教学比武中，我似乎渐渐的感受到了开心。去年毕业的一位学生对我说：“老师，我最喜欢物理，由于上你的课最轻松。〞多数状况下，初中的学生是由于喜欢一个老师而去喜欢一门课，只有喜欢了这门课才会学的轻松并且有好的效果。

假使每天皱着眉头进教室，我想没有学生会愿意看见我，所以最先要做的是要让自己开心，其次，自己要有过硬的教学素养，肚里要有货，学生问的问题要能够解答的出来，让他们信服，第三，要有渊博的学识，除了物理知识还能扩展学生其他的眼界，让他们崇拜，最终，要有吸引他们的课堂，让他们能够听得懂，