高中生物上学期同步测试 第1、2、3单元苏教版

1PAGE12021—2021学年度上学期单元测试高一生物试题【苏教版】命题范围：必修一第1、2、3单元全卷满分100分，用时100分钟。第Ⅰ卷（共50分）1．水稻的雄蕊是否可育，是由细胞核和细胞质中的遗传物质共同控制的，这种情况下水稻细胞中的遗传物质是 （） A．DNA和RNA B．RNA C．DNA D．DNA和RNA2．在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、4四个试管中，依次分别参加从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是 （） A．3和4 B．1、3和4 C．2、3和4 D．1、2、3和43．以下图示中能反映DNA的溶解度与NaCl溶液浓度之间关系的是 （）4．用含32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，用该噬菌体去浸染细菌，增值10代，子代噬菌体的情况是 （） A．绝大部分含32P B．绝大部分含35S C．绝大部分不含32P D．绝大部分不含35S5．已知一段双链DNA中碱基的对数和腺嘌呤的个数，不能知道的是 （） A．DNA中的A和C的总数 B．任一条链的A和C的总数 C．任一条链的A和T的总数 D．DNA中的G和C所占的比值6．在一个密闭的容器里，用含有同位素13C的脱氧核苷酸合成一个DNA分子，然后再参加普通的含12C的脱氧核苷酸，经n次复制后，所得DNA分子中含12C A．2n∶1 B．（2n–2）∶n C．（2n–2）∶2 D．（2n–1）∶17．一个双链DNA分子经过5次复制后，含有原DNA分子脱氧核苷酸链的DNA分子有（） A．2个 B．5个 C．10个 D．25个8．DNA分子的复制不发生在以下的哪个过程 （） A．有丝分裂间期 B．精（卵）原细胞变成初级精（卵）母细胞时 C．蛙的红细胞的增殖过程 D．人的成熟红细胞的分裂过程9．在一个DNA分子中，G与C的和占全部碱基总数的48％，其中一条链（甲链）的碱基中T占28％，C占22％，那么，以甲为模板转录的信使RNA分子中，U占碱基总数的 （） A．24％ B．22％ C．28％ D．48％10．下面是几个同学对有关蛋白质和核酸之间关系的总结，你认为其中错误的是 （） A．在同一生物体内，不同的体细胞核中DNA分子是相同的，但蛋白质和RNA是不同的 B．基因中的遗传信息通过mRNA传递到蛋白质，遗传信息通过蛋白质中的氨基酸的排列顺序得到表达 C．在蛋白质合成旺盛的细胞中DNA分子多，转录成的mRNA分子也多，从而翻译成的蛋白质就多，如胰腺细胞与口腔上皮细胞相比拟就是如此 D．在真核细胞中，DNA的复制和转录主要中细胞核中完成，而蛋白质的合成均在细胞质中完成11．人与猪、羊、天竹鼠的胰岛素都是由51个氨基酸组成的，下表是人与猪、羊、天竹鼠的胰岛素上氨基酸的差异，以下叙述中不正确的是 （）动物猪羊天竹鼠与人胰岛素氨基酸差异的个数1个2个18个 A．人与猪、羊、天竹鼠合成胰岛素的mRNA一样长 B．人与猪、羊、天竹鼠合成胰岛素都要经过转录和翻录两过程，它们共用一套遗传密码 C．合成人胰岛素的mRNA与合成天竹鼠胰岛素的mRNA至少有54个碱基不同 D．合成人胰岛素的mRNA与合成天竹鼠胰岛素的mRNA所包含的密码子个数相同12．“人类基因组方案”需要测定人类的24条染色体的基因及其序列，这24条染色体是（） A．22条常染色体，再加上X和Y两条染色体 B．46条染色体的任意24条染色体 C．23条常染色体，再加上X染色体 D．23条常染色体，再加上Y染色体13．基因突变按其发生的细胞类型，可分为体细胞突变（a）和生殖细胞突变（b）两种。以下叙述中正确的是 （）①a发生在有丝分裂间期，不会传递给后代②b发生在减数分裂间期，容易传递给后代③a发生在有丝分裂间期，植物体内的该变异比动物体容易传递给后代④a发生在有丝分裂间期，b发生在减数第二次分裂间期，都容易传递给后代 A．①② B．①③ C．②③ D．②④14．果树的叶芽若在早期发生突变，长成的枝条一般较弱，这表明基因突变具有 （） A．随机性 B．稀有性 C．多方向性 D．多害性15．一对夫妇所生子女中，性状差别比拟多，这种变异主要来自 （） A．基因突变 B．染色体变异 C．基因重组 D．环境的影响16．用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时间分别是 （） A．有丝分裂的间期和中期B．有丝分裂的间期和分裂期 C．有丝分裂的前期和间期D．有丝分裂的间期和间期17．基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的，在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的步骤是 （） A．人工合成基因 B．制备重组DNA分子 C．转化受体细胞 D．目的基因的检测和表达18．以下关于人类遗传病的检测和预防的叙述，正确的是 （） A．患苯丙酮尿症的妇女与正常男性生育的后代适宜选择生女孩 B．羊水检测是产前诊断的唯一手段 C．产前诊断能有效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病 D．遗传咨询的第一步就是分析确定遗传病的传递方式19．以下说法中，不正确的一项是 （） A．单基因遗传病就是受一对等位基因控制的遗传病 B．适龄生育对于预防遗传病和防止先天性疾病患儿的产出具有重要意义 C．禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法 D．21三体综合征和猫叫综合征患者都属于染色体数目异常遗传病20．下面的系谱图中，A男子的奶奶和B女子的外公是表兄妹，根据我国婚姻法“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚”的规定，可判断A男子与B女子 （） A．属三代以内旁系血亲，不能婚配 B．属直系血亲，不能婚配 C．属三代以外旁系血亲，可以婚配 D．有亲缘关系，不能婚配21．按照现代生物进化理论，以下说法不正确的是（） A．物种形成的标志是产生了生殖隔离 B．物种的形成都需要经过长期的生殖隔离 C．自然选择的实质是基因频率的定向改变 D．生物进化的单位是种群22．在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由交配，据统计TT为20％，Tt为60％，tt为20％，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡。计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是多少? （） A．50％和50％ B．50％和62．5％ C．62．5％和50％ D．50％和100％23．以下有关物种形成的说法不正确的是 （） A．自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致新种的形成 B．突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而可能导致新种的形成 C．经过突变的基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，能导致物种形成 D．经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，而导致物种的形成24．突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状。以下有关叙述，错误的是 （） A．人工诱变因突变率的提高而实现了定向变异 B．转基因技术造成的基因重组，产生了定向变异 C．体细胞杂交技术能产生染色体变异，突破了生殖隔离的限制 D．现代生物技术能改变许多生物，使之更适合人的需要25．自然选择是指 （） A． B．生物过度繁殖引起的生存斗争 C．在生存斗争中，适者生存 D．遗传使微小有利的变异得到积累和加强第Ⅱ卷（共50分）26．某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行了如下实验： 实验原理：略。 实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。 材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、DNA酶、RNA酶等。 实验步骤： 第一步：取等量活鸡胚二组，用显微注射技术，分别向二组活鸡胚细胞中注射有关物质。 第二步：在适宜条件下培养。 第三步：分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测是否产生禽流感病毒。请将与实验相关的内容填入下表：注射的物质实验现象预测（在无禽流感病毒产生）相关判断（禽流感病毒的遗传物质）第一组如果如果则是遗传物质则是遗传物质第二组如果如果则是遗传物质则是遗传物质27．分析下图，答复以下问题：⑴图中B是_______________，F是_______________，G是_______________。⑵1个A与C有两种比例关系：___________和___________；每个C含有___________个D，每个D中可以有___________个E组成。⑶D与A的位置关系是_________________________________________。⑷从分子水平看，D与C的关系是_______________________________。⑸C的基本组成单位是图中的________。D的主要载体是图中的________。⑹在E构成的链中间，与一分子G相连接的有_______分子的F和_______分子的H。⑺遗传信息是D中___________________的排列顺序。⑻生物的性状遗传主要通过A上的___________________传递给后代，实际上是通过___ ___________________的排列顺序来传递遗传信息。28．根据下图答复相关问题：（1）图中所示正在进行的过程是，有关的酶是。（2）图中的2和5分别是和。（填全称和符号）。（3）若e链能编码蛋白质，则e链是，若e链折叠后能识别特定的氨基酸并与之结合，则e是。29．下图为具有2对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植株（纯种）的一个A基因和乙植株（纯种）的一个B基因发生突变的过程（已知A基因和B基因是独立遗传的）请分析该过程，答复以下问题：（1）上述两个基因发生突变是由于___________________________引起的。（2）图右为甲植株发生了基因突变的细胞，它的基因型为________，表现型是______________，请在右图中表明基因与染色体的关系。（3）甲、乙发生基因突变后，该植株及其子一代均不能表现突变性状，为什么？______________________________________________可用什么方法让其后代表现出突变性状。_______________________________________________________（4）a基因和b基因分别控制两种优良性状。请利用已表现出突变性状的植株为实验材料，设计实验，培育出同时具有两种优良性状的植株（用遗传图解表示）。_____________________________________________________________30．生物进化的实质是种群基因频率的改变，其中影响种群基因频率的因素有很多，如自然选择、基因突变、基因重组、遗传漂变、生物个体的迁入迁出等。某中学生物研究小组为证明人工选择对种群基因频率的影响，选用了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅（B）对残翅（b）为显性，基因位于常染色体上。他们的实验过程如下：a．选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；b．让子一代果蝇连续自由交配5次，同时在每一代中都要除去残翅果蝇；c．当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；d．根据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因频率，得出结论。 请分析完成问题：（1）请判断该实验过程的设计是否科学，并说出你的理由：_________________________。（2）若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。①选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；②___________________________________________________________________；③__________________________________________________________________；④____________________________________________________________________。（3）请预期这种人工选择对种群基因频率的影响。______________________________________________________________________参考答案一、选择题（每题2分，共50分）1．答案：C解析：水稻细胞中的遗传物质是DNA。2．答案：D解析：2、3、4三个试管内的R型细菌因为没有S型细菌的DNA，所以都不会发生转化。1号试管因为有S型细菌的DNA，所以会使R型细菌发生转化，但是发生转化的R型细菌只是一部分，故试管内仍然有R型细菌的存在。3．答案：C解析：NaCl浓度为0．14mol·L-1时，DNA的溶解度最低。4．答案：C解析：用含32P和53S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，用该噬菌体去浸染细菌，因为DNA是遗传物质，只有标记有32P的DNA进入细菌，而蛋白质没有进入细菌，所以在噬菌体DNA的指导下，利用细菌的原料合成子代噬菌体的DNA和蛋白质外壳。子代噬菌体中除亲代DNA的模板单链外，其余的DNA分子均不含有32P。5．答案：B解析：若知DNA中碱基的对数，可知A和C的总数。若再知A就可求出T、C和G。所以任一条链的互补的碱基（A和T或G和C）总数可以知道,而任一条链不互补的碱基总数不能推出。6．答案：D解析：脱氧核苷酸链数等于DNA分子数的两倍，复制n次后，形成2n个DNA分子，含12C的脱氧核苷酸链数为2×2n7．答案：A解析：此题考查学生是否理解DNA分子的半保留复制的准确概念。无论复制多少次，总有2个子代DNA分子含有原始母链。8．答案：D解析：蛙的红细胞虽然是进行无丝分裂，但仍然要进行DNA复制，而哺乳动物（如人）成熟的红细胞不具有细胞核，因此也就没有DNA的复制。9．答案：A解析：根据题目给定的信息，可以得出甲链中的A占24％、G占26％，故可推出以甲为模板转录的信使RNA分子中，U占碱基总数的24％。10．答案：C解析：胰腺细胞与口腔上皮细胞DNA分子一样多。由于基因的选择性表达，转录成的mRNA分子数不一样。转录成的mRNA分子多，从而翻译成的蛋白质就多。11．答案：C解析：合成人胰岛素的mRNA与合成天竹鼠胰岛素的mRNA有18个密码子不同。一个密码子由三个相邻的碱基组成。密码子不同，可能是其中一个碱基、两个碱基或三个碱基不同。所以二种mRNA之间的不同碱基数至少18个，至多54个。12．答案：A解析：X和Y两条染色体携带有不同的遗传信息。13．答案：C解析：生殖细胞突变比体细胞突变更容易传递给后代，植物可以通过无性繁殖将体细胞中的突变传递给后代。14．答案：D解析：果树在长期的自然选择中，已与环境长期保持取得了高度的协调。而由于基因突变的发生，就打破了这种协调关系，从而出现表现性状与环境不适应而长得弱小，这说明基因突变一般是有害的。15．答案：C解析：基因突变有低频性，所以一代几个个体不会出现多个突变基因，高等动物个体发育过程中环境影响不能很大，而染色体变异一般引起综合征。16．答案：B解析：基因突变发生在DNA复制时，即细胞分裂间期；秋水仙素诱导多倍体产生的机理是抑制纺锤丝的产生，而纺锤体的出现是在分裂期。17．答案：C解析：在将目的基因转入受体细胞的过程中，不进行碱基互补配对。18．答案：C解析：苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，与性别无关；产前诊断除了羊水检测外，还有B超检查、血细胞检查以及基因诊断等手段；遗传咨询的第一步是了解家族遗传病史；产前诊断能有效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病。19．答案：D解析：21三体综合征是由染色体数目异常引起的，但猫叫综合征却属于染色体结构异常遗传病。20．答案：C解析：A与B之间不存在遗传物质的直接传递关系，更不在三代之内，所以A、B属三代以外旁系血亲，可以婚配。21．答案：B解析：物种形成的标志是产生了生殖隔离，生殖隔离的形成是多种多样的，并非都要经过长期隔离，如多倍体的形成。同时长期的地理隔离也不一定能形成生殖隔离。22．答案：B解析：在感染锈病之前T%=20%+60%×1/2=50%，感染锈病之后，TT%变为25%，Tt%变为75%，故T%的应变为62．5%。23．答案：B解析：生物的变异是不定向的，此题选项为B。24．答案：A解析：人工诱变是不定向的；基因工程按照人们的意愿将目的基因导入受体细胞，发生了定向变异；体细胞杂交能克服远源杂交不亲合障碍。25．答案：C解析：自然选择是在生存斗争的过程中，适者生存，不适者被淘汰的过程。二、非选择题26．（10分）．答案：第一组核酸提取物+DNA酶有RNA无DNA第二组核酸提取物+RNA酶有DNA无RNA解析：由实验目的分析，该实验中的单一变量是禽流感病毒的核酸，观察该病毒能否再繁殖出新的个体，从而确定遗传物质是DNA还是RNA。由给出的实验材料分析，将禽流感病毒提取物分别用DNA酶、RNA酶处理，再分别注射到活鸡胚细胞中，进行培养后，检测鸡胚细胞中是否有病毒产生。27．（16分）．答案：⑴蛋白质；含氮碱基（或A、T、G、C中的任一种）；脱氧核糖⑵1﹕1；1﹕2；很多；成百上千⑶D在A上呈线性排列⑷D是有遗传效应的C的片段⑸E（或脱氧核苷酸）；A（或染色体）⑹1；2⑺E（或脱氧核苷酸、F、碱基、碱基对）⑻D（或基因）；脱氧核苷酸解析：染色体主要成分是DNA和蛋白质，基因是有遗传效应的DNA片段，基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸由一分子核糖、磷酸、含氮碱基组成。28．（6分）．答案：（1）转录RNA聚合酶（2）尿嘧啶（U）胸腺嘧啶（T）（3）mRNAtRNA解析：图中DNA已解旋，但只以一条链为模板，说明正在进行转录。29．（10分）．答案：（1）一个碱基的替换（或碱基对改变，或基因结构的改变）（2）AaBB（写Aa不得分）扁茎缺刻叶（写扁茎不得分）（3）该突变均为隐性突变，且基因突变均发生在甲和乙的体细胞中， 不能通过有性生殖传递给子代。（写对1点得1分，2点以上得2分） 取发生基因突变部位的组织细胞，通过组织培养技术获得试管苗，让其自交，其子代即可表现突变性状。（写对1点得1分，2点以上得2分）（4）（3分，写对亲本基因型得1分，写对过程得2分） 方法一：杂交育种方法二：单倍体育种 PaaBB×AAbbPaaBB×AAbb↓↓ F1AaBbF1AaBb↓⊕↓ F2A_B_A_bbaaB_aabb配子ABAbaBab↓↓花药离体培养选择单倍体植株ABAbaBab↓秋水仙素 F2AABBAAbbaaBBaabb↓选择解析：此题考查的是基因突变，属于分析推理层次、综合运用、获取信息等能力层次。根据上图结合书本镰刀型细胞贫血症的图解，不难知道发生了碱基对的替换突变。根据图解可以知道甲、乙突变前的基因都是AABB，甲发生突变后基因是AaBB，表现型是扁茎缺刻叶。该突变为隐性突变，且基因突变均发生在甲和乙的体细胞中，不能通过有性生殖传递给子代，这一特点希望考生记住，考查学生分析解决问题的能力。怎么将体细胞突变遗传给后，就必需要用无性繁殖技术，可以取发生基因突变部位的组织细胞，通过组织培养技术获得试管苗（杂合子），在让其自交发生性状分离，即可以获得突变性状。30．（8分）．答案：（1）不科学，没有对照实验（2）②将子一代分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、乙两组的果蝇分别连续自由交配5次，同时将乙组在每一代中都除去残翅果蝇③当子六代所有长翅果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比④根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中的B、b基因在种群中的基因频率，比拟得出结论（3）这种人工选择将导致B基因的频率增大，b基因的频率减小。解析：在验证或探索某种因子的作用或作用特点时，要使用对照实验，以增加结果的可信度和可靠性。如此题中就应设置对照组：对照组——不选择，实验组——选择。通过其结果的对比才能说明人工选择的作用。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三