小学心理辅导活动设计方案

Word版本，下载可自由编辑小学心理辅导活动设计方案学校心理辅导活动设计方案学校心理辅导活动课设计案例篇一

1、成长的翅膀

二、活动目标

1．知道挫折为人生的正常情况。

2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培育承受挫折的力量，形成“我要胜利”的心理示意。

三、活动对象：学校五班级

四、活动过程

（一）嬉戏激趣导入：小鸟长大

嬉戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，假如输了，就倒退一个。（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）嬉戏规章：1．真实，诚恳。2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。3．结束后记住自己的身份。活动结束后，老师分类采访同学：在嬉戏中你的感受是什么?小结引出：在嬉戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

（二）、熟悉挫折

1．师：那么在日常的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?（引领回忆）

2．这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们学校生才有?3．展示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺当——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4．揭题：看来挫折就像我们的伴侣和我们一生不离。那么我们如何面对挫折这位“伴侣”呢?这节课我们一起来争论。

（三）、心灵感悟1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：材料1：大家好，我是小弱，是五班级的同学。以前我的成果始终在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成果，各门成果都要“优”。两个星期前的期中考试，我由于一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。考差后，我被父母骂了，我心里特殊难过，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没爱好，也不想关怀学习成果，暑假里又沉迷上电脑嬉戏了。现在成果更差了。2．开头小弱还是有决心的，是什么缘由使他考后变样?归纳对待挫折的态度：悲观绝望、自暴自弃。材料2：有一位胜利的人说：为什么我的推销会胜利，我记得有人告知我，也许访问40个客户会胜利一个，我就这么想，假如我碰了39个“钉子”后。就会胜利一个，那我每碰一个“钉子”就离胜利近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很开心。引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。3．我们怎么看待挫折伴侣，它就会怎么样对待我们，看来我们应当和这位挫折伴侣握手。（板书：握手）4．我们一起来关心小弱，假如你是小弱，考砸了以后怎么办?能够联系自身状况，在心情、成果方面你各有什么方法?小组争论。每组派个代表汇报，师随机板书并归纳：查找缘由、合理宣泄、寻求关心、自我鼓舞等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激活动力1．展示乙武洋匡的图片（遮住下半身）。师：他上了日本最出名的早稻田高校，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样?（呈现下半身）再说说看完的感受。师：他并没有以自身残疾为借口，而是在日常的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。2．师：其实。这些胜利的人之所以胜利，是由于他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定方案能够关心我们提升自己的熟悉，鞭策自己，让我们来制作一份“胜利方案”吧!（胜利卡）引领同学沟通“胜利卡”并予以鼓舞。

五、总结升华师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就肯定会飞得更高!

2、想别人没想到的（培育创新思维和力量。。）

一、教学目的：

1、过学习，使同学懂得什么是创新，怎样创新。

2、利用实践活动，培育同学的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培育同学创新思维。

三、教学预备：多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

(一)、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小伴侣和老师一起，共享创新的欢乐！

(二)、听故事，谈引发：

听听阿基米德的故事，你肯定会有所引发。有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激活了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他观察农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么引发，和同组的小伴侣说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。

(三)、那么，毕竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演《如此创新》）

时间：一个早上

地点：校内

人物：同学和老师

情景：„„

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

(四)、测一测

好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特征吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

(五)、想一想

得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅能够使你大开眼界，还能够培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中飞翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很奇怪   ，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（同学拿出七巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展现一些科技节小创造小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的神秘等待你们去揭开，老师坚信，利用努力，你们中间或许会消失其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

3、欢乐伴我行

一、目的要求

利用讲笑话、写欢乐、说欢乐、共享欢乐的秘诀等活动，使同学促进相互间的认识,加深彼此间的感情,体会人际共享的欢乐。

二、活动设计依据

三、活动的策划

1、时间支配：40分钟

2、活动预备

材料预备

（1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌）

（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。

（3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）

（4）8支颜色不同的彩色笔。

（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。

（6）大头针若干。

（7）每人一份打印的“校内欢乐食谱”。

座位形式：

将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，老师的座位放在中间，各小组依次分散在四周。

3、留意事项

（1）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织同学支配好座位，以确保活动的时间。

（2）活动中，老师要起好主导作用，鼓舞同学乐观参加，适时调控好活动的进程；同学发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会敬重别人，赞美别人。

四、活动过程

（一）热身活动

同学们，在上课之前，我们先观赏一首歌，会唱的能够跟着一起唱。

老师录音机播放歌曲《健康歌》，调整课堂气氛。

听了这首歌，大家有什么感受？（同学争论）的确，在我们的生活中常会遇到令人欢乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很开心；当然，学习生活中也会遇到一些不如意的事。今日，我们就是要把欢乐的秘诀奉献出来，共同共享欢乐。

展示活动课题：欢乐的秘诀

（二）主题活动

主题活动一：欢乐你我他

1、感受欢乐

请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生准时予以掌声鼓舞）

2、写欢乐、说欢乐

（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最开心的事。

（2）以小组为单位，把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。

（3）一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事以演讲的形式告知全班同学。

想一想：当你在向同学诉说快乐事的时候（或在听别人说快乐事的时候），心里有什么感受？（体悟欢乐）

（4）小结

从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了，同时，每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很开心，由于我也共享到了你们的欢乐。

过渡：为什么有的同学能找到自己很多欢乐的事，而有的同学经常满面忧愁，忧心忡忡，难得欢乐呢？让我们一起来查找欢乐的秘诀吧！下面进入其次项活动。

主题活动二：欢乐大转盘

1、查找欢乐的秘诀

（1）以小组争论的形式，在组内沟通你有哪些欢乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。

（2）各组组长将写好的“欢乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个欢乐大转盘，进行展现。

（3）共享欢乐

转动欢乐大转盘，让我们一起共享欢乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“欢乐秘诀”，比一比哪组的“欢乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声鼓舞）。过渡：欢乐大转盘，转出你的欢乐，我的欢乐，他的欢乐，我们共同的欢乐。同学们都大方地献出了自己欢乐的秘诀，在这里，老师也想赠送一份礼物给大家。

四、活动过程

（一）热身活动

同学们，在上课之前，我们先观赏一首歌，会唱的能够跟着一起唱。

老师录音机播放歌曲《健康歌》，调整课堂气氛。

听了这首歌，大家有什么感受？（同学争论）的确，在我们的生活中常会遇到令人欢乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很开心；当然，学习生活中也会遇到一些不如意的事。今日，我们就是要把欢乐的秘诀奉献出来，共同共享欢乐。

展示活动课题：欢乐的秘诀

（二）主题活动

主题活动一：欢乐你我他

1、感受欢乐

请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生准时予以掌声鼓舞）

2、写欢乐、说欢乐

（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最开心的事。

（2）以小组为单位，把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。

（3）一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事以演讲的形式告知全班同学。

想一想：当你在向同学诉说快乐事的时候（或在听别人说快乐事的时候），心里有什么感受？（体悟欢乐）

（4）小结

从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了，同时，每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很开心，由于我也共享到了你们的欢乐。

4、“我坚持，我胜利”

[教学目的]

1、让同学明白胜利不是轻易能获得的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；

2、让同学体会坚持完成一件看似完全不行能的事后胜利喜悦。

[教学场地]学校教室和体育场

[教

具]多媒体，计时器

［时

间］２课时

[教学步骤]

室内

1．让同学叙述自己或者伴侣某次坚持取得较大成功的事情。

如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。

２、同学之间相互沟通收获体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？

３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

４、举例：最盼望做成但又始终没能坚持究竟的一件事是什么？

５、综合同学的回答组织活动：

室外

（１）组织一次男女生的长跑？

事先有对同学的体质检测，因体质不能参与的同学则进行计时和计数。

同时对其他同学进行鼓舞服务。

室内

（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并连续拼下去的；获得关心时感动，最终到达时全身无力但身心俱傲慢的心理体悟。

（３）没能参与和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的艳羡，敬重，对自己的勉励。

5、怎样花压岁钱

主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽方法取悦孩子，这当中就包括为孩子的腰包“充电”。没有利用任何劳动，孩子就能够获得酬劳，钱来得如此简单，他们自然不会珍惜。如今在学校生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的情况，归根究竟是他们理财力量差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以学校生中最常见的“花压岁钱”情况为例，引领他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培育孩子的良好习惯，对以后孩子的单独生活也将起到重要影响。

目的要求：利用活动，关心孩子正确理财外，还要利用言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。

课前预备：认识学校生生日消费的一些状况。

辅导方法：争论法。

操作过程

1、导入新课。老师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很开心？

同学们回答：“是”

老师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？

2．课堂争论：怎样花自己的压岁钱?(同学自由发言)3．课堂操作。（1）讲故事一。幸福学校上五班级的乐乐，日常比较听话，过年的时候亲戚伴侣给他600多元的压岁钱，为照看他的心情，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发觉，他的钱一下子少了许多，妈妈问他干什么用了，他开头不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性消遣场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和消遣场消遣等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批判。

(2)争论沟通。

①你认为乐乐的做法好吗?②用压岁钱请别人吃饭、消遣好吗?

③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?

(3)老师小结：乐乐是一个特别讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就能够由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、消遣，即使全花光了也不是很伤心，但他没有想到家长们挣钱是多么不简单，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得酬劳的道理，理解父母辛苦，不行盲目攀比，大手大脚。日常应养成良好的消费习惯，满意基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。能够建立自己的小账本，合理支出，培育良好的理财习惯。

(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转瞬一想，玩具也已经够多的了,再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商议 ，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。由于那里很穷，有的小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊异地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心！”

(5)争论沟通。

①你认为小明的做法好吗?

②这和你们以前花压岁钱有什么不同?

③假如你拥有这么多的压岁钱，你准备怎样支配?(6)老师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，能够购买文具、作业本、书皮等学习用品，也能够把钱存在银行，能够在家长的关心下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法特别可取，用压岁钱关心贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们肯定要向他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，老师很开心看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了仔细的思索，信任大家肯定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培育良好的消费习惯，满意基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。能够建立自己的小账本，合理支出，培育良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。

6、做个诚信的人

辅导目的：

1.关心同学熟悉自己、认识自己，你情愿做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信任的人吗?。

2.引领同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，达到完善自己、超越自己的目的。

3.试题测试.1-10之后,在小组里沟通,看看你得的分是高还是低,假如你得分高那么你是个诚信的人,假如你得分低,那么你在这方面可得留意.主题分析：

1.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.3.任何本事都不比良好的品行与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚恳更能取的他人的信任.辅导过程：

一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.p16,《隔日作废》p19，二、分组争论：在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了p19文后对比发觉自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

2.谈自己的准备，如何发扬优点，改正缺点。

3.每小组推举一个代表上来沟通。

三、总结：

是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地熟悉自己，清晰地认识自己。发觉缺点，准时改正；发觉优点，连续发扬，就能一步步走向胜利。

四、送你一句话：

以铜为镜，能够整衣冠；以人为镜，能够正身。

五、课外延长：

在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“„„魏征死后，我失去了一面镜子。”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

7、彩糖

[活动目标]

1、树立同学之间积极交往的意识，利用活动，培育同学的人际交往力量，使他们在生疏环境中也能尽快熟识，消退生疏感。

2、培育团队合作意识、随机应变力量。[活动重点]

培育同学的人际交往和团队合作的力量[活动难点]关心同学掌控交往的方法、技巧。[活动预备]

1、20包七彩糖。

2、40个写有词语的卡片。

3、多媒体[活动过程]

一、七彩糖

展示课题：“七彩糖”。老师说明嬉戏规章：

①参与嬉戏人数必需是双数；以40人为例，分成两组。

②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里快速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

③总结：最快小组，你们取胜的缘由是什么？

④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新伴侣，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新伴侣）发一包七彩糖。

⑤回答问题，共享糖果。

红：最喜爱玩的嬉戏橙：最开心的事黄：最喜爱的水果绿：最喜爱的书青：最难受得事蓝：最喜爱的动画片紫：最难忘的一件事

与自己的新伴侣沟通完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

8、小小搬运工

1、老师说明嬉戏规章

①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳子。

②分组。一起品尝糖果的一对新伴侣为一组。

③要求。把全部物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺当地按要求完成目标。

利用两个嬉戏活动，让同学认识肯定的交往技巧，培育他们的合作意识和随机应变的力量.1.学校生心理健康教案：揭短会(培育心理承受力量...)教学目的：熟悉心理承受力量差给家庭和社会带来的不幸认识当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由并熟悉培育心理承受力量的重要性激活同学对培育自身心理承受力量的爱好与自觉性培育同学的心理承受力量.教学重.难点：培育同学的心理承受力量.教具：预备学校生跳楼大事的报道材料.教学过程

一用实例引领思索

1老师带着怜悯、惋惜的感情叙述两个小故事。

本市某学校的一位高班级同学，头天下午放学时，告知老师有人欺侮他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中认识到他是因常受别人欺侮想不开而寻短见。

b一所农村学校的低班级同学，因长期完不成作业，受到老师批判，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引领同学围绕下列问题思索：

（1）两名同学的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）假如你是老师，在对待同学时会不会有略微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的同学都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3全班沟通。4老师小结

9、学会创新（培育创新思维和力量）

一、教学目的：

过学习，使同学懂得什么是创新，怎样创新。

利用实践活动，培育同学的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培育同学创新思维。

三、教学预备：多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小伴侣和老师一起，共享创新的欢乐！

二、听故事，谈引发：

听听阿基米德的故事，你肯定会有所引发。有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激活了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他观察农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么引发，和同组的小伴侣说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。

三、那么，毕竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演《如此创新》）

时间：一个早上

地点：校内

人物：同学和老师

情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特征吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅能够使你大开眼界，还能够培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中飞翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很奇怪   ，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（同学拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展现一些科技节小创造小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的神秘等待你们去揭开，老师坚信，利用努力，你们中间或许会消失其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

10、风雨后，花儿绽放得更漂亮（正确对待挫折、提升心理素养、增加适应力量...）

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。其它，现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有健康的共性心理品质和良好的社会适应力量。

二、活动目标：

1、让同学知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步掌控战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折取得胜利。

三、活动预备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、同学带好笔。同学奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）欢乐篇（同学绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

同学拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经受“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（老师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，……（老师手指课题）

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛同学形成自我观赏和期盼意识。】

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。其它，现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有健康的共性心理品质和良好的社会适应力量。

二、活动目标：

1、让同学知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步掌控战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折取得胜利。

三、活动预备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、同学带好笔。同学奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）欢乐篇（同学绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

同学拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经受“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（老师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，……（老师手指课题）

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛同学形成自我观赏和期盼意识。】

故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上获得引发）课件:图片话语话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

请同学回答。

那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦r26;凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事激励我们乐观向上让我们再次熟悉了海伦姐姐，你肯定感受很深，讲出来与大家共享。

师引领：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了胜利。正由于如此（点击课件展示话）

6、老师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

7、听老师讲故事：苏珊的帽子

同学沟通老师引领。

苏珊在担忧什么呢？

苏珊为何轻松自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，应当伸出救济之手，关心别人战胜挫折。

8、师：小组争论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折解决的方法有:a、发泄法：打枕头，写日记……b转移法：到外面玩，做别的事……c、换位法:别人遇到此事会怎样做……d、劝慰法：塞翁失马，焉知非福……e、求助法:找人倾诉查找方法…………

老师依据同学的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能够用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引领同学找到战胜挫折的方法对同学授之以渔。在此环节中我们采纳了榜样学习法榜样的力气不行小视。】

（四）彩虹篇

1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!

师：对!《阳光总在风雨后》

(五)升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢？鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与困难的遭受里百折不挠。贝多芬

同学朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的士气和信念，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯激励自己英勇地与挫折作斗争

你能创作一句吗?送与好伴侣共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

英勇面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。

（点击课件）听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

5、师：同学们、友爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

(有爱好的同学参加做动作，屏幕上消失多朵开得绚烂无比的花。）

【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信念和集体互助意识。】

11、学校生心情辅导课（掌握心情）

教学目标：

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

教学目的：

1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤

一、课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？（开心、紧急、可怕、欢乐……）

步骤

二、嬉戏导入，体会心情

我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（同学获得了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体悟）

步骤

三、熟悉心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？

依据同学回答进行板书，指出这就是心情。（板书：心情）

2、心情

生活中有各种各样的心情，老师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一展示各种心情人的画面，带声音）：开心、难过、生气、可怕、苦恼??他的心情怎样？（开心）

从什么地方看出他很开心？（板书：表情、动作、声音）

想象一下，他为什么这么开心呢？

逐一展示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？

3、你还能列举出其他心情吗？（生气、紧急、难受、奇怪   、兴高采烈……）步骤

四、体悟、表现心情

1、嬉戏一：摸礼物

老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体悟心情：你想知道里面有什么礼物吗？“奇怪   ”的心情，焦急的心情

手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情

手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情

拿出礼物时“开心或可怕”的心情

边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体悟到了各种心情。步骤

五、情景表演

1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。

课件展示提示内容：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成果的时候

（4）当你考试考砸了，父母批判你的时候

（5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演

表演完后，老师对同学们进一步引领，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。

步骤六：引领

心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢？（欢乐、开心等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！

老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，获得伴侣和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引领同学畅所欲言，讲出自己生活中值得开心的事情

步骤

七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。

老师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师盼望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》

12、欢乐的秘诀（促进相互间的认识加深彼此间的感情体会人际共享的欢乐）

一、目的要求

利用讲笑话、写欢乐、说欢乐、共享欢乐的秘诀等活动，使同学促进相互间的认识加深彼此间的感情体会人际共享的欢乐。

二、活动设计依据

三、活动的策划

1、时间支配：40分钟

2、活动预备

材料预备

（1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌）

（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。

（3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）

（4）8支颜色不同的彩色笔。

（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。

（6）大头针若干。

（7）每人一份打印的“校内欢乐食谱”。

座位形式：

将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，老师的座位放在中间，各小组依次分散在四周。

3、留意事项（1）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织同学支配好座位，以确保活动的时间。

（2）活动中，老师要起好主导作用，鼓舞同学乐观参加，适时调控好活动的进程；同学发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会敬重别人，赞美别人。

四、活动过程

（一）热身活动

同学们，在上课之前，我们先观赏一首歌，会唱的能够跟着一起唱。

老师录音机播放歌曲《健康歌》，调整课堂气氛。

听了这首歌，大家有什么感受？（同学争论）的确，在我们的生活中常会遇到令人欢乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很开心；当然，学习生活中也会遇到一些不如意的事。今日，我们就是要把欢乐的秘诀奉献出来，共同共享欢乐。

展示活动课题：欢乐的秘诀

（二）主题活动

主题活动一：欢乐你我他

1、感受欢乐

请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生准时予以掌声鼓舞）

2、写欢乐、说欢乐

（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最开心的事。

（2）以小组为单位，把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。

（3）一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事以演讲的形式告知全班同学。

想一想：当你在向同学诉说快乐事的时候（或在听别人说快乐事的时候），心里有什么感受？（体悟欢乐）

4）小结

从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了，同时，每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很开心，由于我也共享到了你们的欢乐。过渡：为什么有的同学能找到自己很多欢乐的事，而有的同学经常满面忧愁，忧心忡忡，难得欢乐呢？让我们一起来查找欢乐的秘诀吧！下面进入其次项活动。

主题活动二：欢乐大转盘

1、查找欢乐的秘诀

（1）以小组争论的形式，在组内沟通你有哪些欢乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。

（2）各组组长将写好的“欢乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个欢乐大转盘，进行展现。

（3）共享欢乐

转动欢乐大转盘，让我们一起共享欢乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“欢乐秘诀”，比一比哪组的“欢乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声鼓舞）。

过渡：欢乐大转盘，转出你的欢乐，我的欢乐，他的欢乐，我们共同的欢乐。同学们都大方地献出了自己欢乐的秘诀，在这里，老师也想赠送一份礼物给大家。

四、活动过程

（一）热身活动

同学们，在上课之前，我们先观赏一首歌，会唱的能够跟着一起唱。

老师录音机播放歌曲《健康歌》，调整课堂气氛。

听了这首歌，大家有什么感受？（同学争论）的确，在我们的生活中常会遇到令人欢乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很开心；当然，学习生活中也会遇到一些不如意的事。今日，我们就是要把欢乐的秘诀奉献出来，共同共享欢乐。

展示活动课题：欢乐的秘诀

（二）主题活动

主题活动一：欢乐你我他

1、感受欢乐

请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生准时予以掌声鼓舞）

2、写欢乐、说欢乐（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最开心的事。

（2）以小组为单位，把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。

（3）一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事以演讲的形式告知全班同学。

想一想：当你在向同学诉说快乐事的时候（或在听别人说快乐事的时候），心里有什么感受？（体悟欢乐）

（4）小结

从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了，同时，每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很开心，由于我也共享到了你们的欢乐。

过渡：为什么有的同学能找到自己很多欢乐的事，而有的同学经常满面忧愁，忧心忡忡，难得欢乐呢？让我们一起来查找欢乐的秘诀吧！

学校心理辅导活动设计方案学校心理辅导活动课设计案例篇二

学校心理辅导活动课教学设计

直面挫折健康成长。

【活动思路】

挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中指向目标的行为受到障碍或干扰致使其动机不能实现需要无法满意时所产生的心情状态。

现在的学校生在生活中大都没有经受过多少磨难但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六班级同学此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期紧急的学习令很多同学的心理敏感而脆弱。

本课主要是针对

五、六班级同学在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激活同学战胜学习中挫折的士气和信念，提升抗挫力量，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。【活动目标】

1、知道挫折为人生的正常情况。

2、形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培育承受挫折的力量，形成“我要胜利”的心理示意。

【活动对象】学校

五、六班级

【活动过程】

一、热身嬉戏嬉戏小鸟长大明确规章

1、真实诚恳。

2、不到时间不能停止王也要找王猜拳。音乐停止活动停止。

3、结束后记住自己的身份。

全班互动师生互动活动结束后老师分类采访同学

在嬉戏中你的感受是什么?小结引出在嬉戏中我们并不是一帆风顺有进也有退。

二、熟悉挫折

1、师那么在日常的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?师：你现在做个深呼吸、吸气、然后呼气、呼气时试试放慢一点、对、就是这样。

再做一次。你留意一下在呼气的时候你的肩膀怎样开头放松。对了、把留意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松、再放松。同时、每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也慢慢地放松，对了、就是这样。开头回忆，并渐渐地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有许多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来它们都一件一件地出现出来当时的感受又重现了就好象回到了从前。好，请渐渐地睁开眼睛，把你想到的和大家共享一下。

2、这些不顺心的事也就是挫折板书挫折我们的同学都有那么挫折是不是只有我们学校生才有?

3、展示幻灯“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺当——老年的爷爷生病”问从中你感受到了什么?引出人人都有挫折一生都有挫折。板书

4、揭题看来挫折就像我们的伴侣和我们一生不离。板书伴侣那么我们如何面对挫折这位“伴侣”呢?这节课我们一起来争论。

三、心灵感悟

1、师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听

材料1大家好，我是小弱，是五班级的同学。以前我的成果始终在中上。进入新学期时我还暗下决心要在期中考试中取得好成果，各门成果都要“优”。两个星期前的期中考试我由于一些应用题不会做，数学考砸了没能取得“优”。考差后我被父母骂了我心里特殊难过，我不停地想，我努力了，但还是没能取得“优”我挺笨的!从那后我对学习越来越没爱好也不想关怀学习成果，暑假里又沉迷上电脑嬉戏了。现在成果更差了。

2、开头小弱还是有决心的是什么缘由使他考后变样?归纳对待挫折的态度、悲观绝望、自暴自弃。

3、同样面对挫折他却为什么能胜利?材料2有一位胜利的人说为什么我傲推销会胜利我记得有人告知我，也许访问40个客户会胜利一个我就这么想，假如、我碰了39个“钉子”后。就会胜利一个那我每碰一个“钉子”就离胜利近了一步所以每碰一鼻子灰时我都会很开心。

引出小结看待挫折的角度不同结果就会不同。4我们怎么看待挫折伴侣它就会怎么样对待我们看来我们应当和这位挫折伴侣握手。板书握手5我们一起来关心小弱假如你是小弱考砸了以后怎么办?能够联系自身状况在心情、成果方面你各有什么方法?小组争论。写在“奋斗脚丫”上。音乐每组派个代表汇报把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。

师随机板书并归纳查找缘由、合理宣泄、寻求关心、自我鼓舞等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激活动力

1展示乙武洋匡的图片遮住下半身。

师他上了日本最出名的早稻田高校当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样?呈现下半身，再说说看完的感受。

师：他并没有以自身残疾为借口而是在日常的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。

2、师：其实。这些胜利的人之所以胜利是由于他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力即使失败了也不放弃。可见树立目标、确定方案能够关心我们提升自己的熟悉鞭策自己让我们来制作一份“胜利方案”吧!胜利卡

引领同学沟通“胜利卡”并予以鼓舞。

五、总结升华

师、人生难免遇到挫折只要我们把挫折踩在脚下就肯定会飞得更高!一起来观赏。

播放flash《飞得更高》。师语言描述情境有时我们会像小鸟一样刚刚出壳孤独无助。你渴望天空你渴望飞行。第一次你站在山顶。张开翅膀试试着飞行但是你失败了。第一次的失败并没有打倒你你再次站在山顶鼓起士气飞行可是你仍旧失败了你开头怀疑自己但你看到别人看到飞行的盼望飞行的梦始终留存你不停地鼓舞自己我要飞得更高飞得更高!总结在人生的风雨中刚开头我们会像小鸟一样会有很多坎坷在你的左右只要你一步一个脚印只要你不断试试，只要你顽强、英勇、自信就肯定会走出五彩的人生。

“怎样面对挫折”心理活动课教学设计

设计理念

1、发挥同学的主体作用以同学活动为住充分体现同学互动。

2、关注同学的情感体悟和技巧、力量的养成使每个同学都乐观思索形成观念获得进展。

3、老师是活动的组织者、参加者、引领者教学方法和教具多媒体角色扮演法争论分析法学问与技能

1、熟悉挫折的普遍性。“人生不如意十有八九”“没有不凋谢的花朵没有无曲折的路”使同学懂得挫折人成长过程中的一种客观存在任何人都会遇到挫折世界上不存在没有遇到挫折的人挫折是人生的必修课“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

2、熟悉挫折的两面性。挫折给我们带来担心紧急、焦虑甚至苦痛但“失败是胜利之母”战胜挫折后我们获得的是胜利是欢快、喜悦。

3、熟悉不能战胜挫折的两大缘由一是对挫折的消极态度二是心理承受力量不足。

4、使同学认识造成挫折的缘由树立面对挫折的乐观态度。

5、关心同学掌控战胜挫折的一些方法和技巧。情感、态度

当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视强化青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让同学认识每个人都会遇到挫折，目的是为了使同学能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公正待遇。让同学深刻体悟到“人生难免有挫折我们要直面挫折”进而在日常的学习、生活中培育自尊、自信、乐观向上的生活态度和顽强的意志。教学重点

1、挫折是普遍存在的挫折具有两面性

2、树立乐观的对待挫折的人生态度

3、掌控战胜挫折的技巧和方法教学难点

1、树立乐观的对待挫折的人生态度

2、掌控战胜挫折的技巧和方法教学过程

活动一利用多媒体展现“邓小平、林肯、洪战辉”两位伟人和一位一般老百姓的挫折经受。

引领同学分析：任何人的一生都不是一帆风顺的都要面临重重困难，经受很多挫折。俗话说“没有不凋谢的花朵，没有无曲折的路”“人生不如意十有八九”。挫折在我们的一生中是不行避开的。

活动二利用角色扮演展现同学们在日常生活中遇到的一些典型挫折大事，交往挫折、学习挫折、自尊心受挫引领同学分析当事人被挫折战胜的缘由，其中一件事是上学期发生在我们学校的一件真实的大事，当时这件事在广阔师生中引起了很大的轰动利用对这样一件真实大事的深化分析对同学的触动更大同学们的感受会更深教学效果会更好。让同学们从这三位同学被挫折战胜后消失的心情郁闷、学习退步辍学、甚至自杀结束生命的可怕后果中获得深刻的其启示只有战胜挫折才能避开可怕后果的产生。从而树立战胜挫折的信念。同时让同学们熟悉到不能战胜挫折的两个缘由：一是对挫折的消极态度；二是心理承受力量不足。从反面对同学指明战胜挫折的两条途径：一是乐观面对挫折二是提升自己的心理承受力量。三种典型挫折事例

1、交往挫折

王玲和李雨是好伴侣两个人形影不离。可是有一天王玲听到李雨在和另一个同学说自己的坏话很生气两个人分手了。王玲不再象以前前爱说爱笑，她不再交新伴侣她认为连自己最要好的伴侣都在背后说自己。其他同学更不值得信任。没有了伴侣王玲心情很郁闷对学习也产生了不良影响，学习成果退步了，这使她很焦虑。问题设计

1、王铃同学遇到的是什么挫折

2、她被挫折战胜的缘由是什么

3、王玲假如怎样做就能够转变这样的状况一件事对你来说能否算是挫折你又能否战胜挫折有时取决于你对这件事情的态度乐观的态度会产生好的结果消极的态度则会产生截然相反的结果。法国的大文毫巴尔扎克说过，世界上的事永久不是肯定的，结果完全因人而异。挫折对于天才是一块垫脚石对于能干的人是一笔财宝对于弱者一个万丈深渊。普希金也说过，大石拦路，勇者视为前进的阶梯弱者视为前进的障碍。结论：我们战胜挫折的缘由之一对挫折的态度

2、学习挫折

张宁同学在学校时是班长学习成果全班第一老师宠爱他，同学们艳羡他，他每天在欢乐和傲慢中度过了学校的三年时间今年他以优异的成果考入了章丘中学。但是进入新的班级后，他不再是班长，现在的班长是一个入学分数比她高几非常的新同学张超，张宁心里不服气，但心里想期中考试看成果吧。结果、期中考试张宁的成果还是比张超同学的成果低了几非常，从今张宁同学一蹶不振，他不再努力学习。由于他认为努力也没有用，他上课无精打采，后来常常无故旷课，期末考试考了倒数第三名。其次学期张宁没来上学他辍学了。

问题设计

1张宁同学遇到了什么挫折2他被挫折战胜的缘由是什么

3他假如怎样做结果会与此完全不同呢

3、自尊心受挫发生在我校的真实大事

高三男生于某，由于违反了学校纪律，被老师批判，并被叫家长领回家反省，父亲当老师的面打骂了他，回家后，于量服毒自杀。

问题设计

1于某在挫折面前选择放弃了生命从他自身来分析缘由是什么2他假如怎么做就能够避开悲剧的发生

上面两位同学的行为是由于起心理承受力量弱造成的。结论：影响我们战胜挫折的缘由之二心理承受力量弱

活动

三、师“以上分析了三位同学被挫折战胜的缘由同学们都感受颇深。同学们与这三位同学一样，你们在学习、生活中也曾遇到过一些小的或大的挫折，能不能说出来，是一件什么事，你当时是怎么做的，把你的阅历告知大家，让同学们鼓起战胜挫折的士气把你的失败也告知大家让同学们别重蹈覆辙”让同学门结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折加深同学对挫折的理解。利用这一活动，同学们深化地分析自己遇到挫折时的一些正确的或错误的做法思索自己面对挫折时的态度和做法。进一步从自身去思索“怎样面对挫折”。

活动

四、看大屏幕利用视频展现洪占辉的事迹去触动同学们的心灵。

洪占辉是2023年度“感动中国”十大人物之一洪占辉的事迹

洪战辉是河南人家境贫寒父亲患有间歇性精神病家庭在重担落在母亲一人身上，12岁那年他学校毕业时，父亲领回一个弃婴取名“小不点”使家庭雪上加霜。由于父亲患病一旦没有药物维持他就不行抑制地要狂躁。父亲一旦发病，常常无缘无故的毒打母亲。1995年秋天母亲不堪忍受离家出走。生活的重担落在洪战辉一人的肩膀上。他一边读书一边冬天卖鸡蛋夏天卖冰棍挣前养家糊口为给“小不点”补充养分上树掏鸟蛋给妹妹做鸟蛋汤逮蚂蚱给妹妹烤着吃。1997洪战辉也顺当地完成了学校学业成为东小镇中学考上河南省重点高中西华一中的三个同学之一。

为了连续学习他把妹妹带在身边借住在学校四周伯父家。有一次，卖书挣钱还遭到过殴打。在洪战辉进入高二时父亲的病情恶化了必需住院治疗。于是洪战辉只得休学挣钱为父亲治病。边挣钱边学习边照看“小不点”。就怀着不屈的信念经过不卸的拼搏2023年洪战辉最终考上了湘西本科综合类名校——湖南怀化学院。问题设计

1、同样年龄同样遭受挫折洪战辉是怎样做的同学们有何感想用洪战辉的一句话去激励同学“只要精神不倒就没有什么能难倒只要脊梁不弯没有扛不起的山”。让同学们熟悉到无论多大的困难只要不折不挠永不放弃就会取得成功用引领同学们要用乐观的态度去面对挫折进一步坚决战胜挫折的信念。

2、再利用问题“你对挫折又有了怎样的理解”引领同学熟悉挫折的两面性。挫折具有两重性。挫折给我们带来担心紧急、焦虑甚至苦痛但“失败是胜利之母”战胜挫折后我们获得的是胜利是欢快、喜悦。

3、利用问题“看历史上哪个胜利者不是历经坎坷历尽磨难请同学们列举这样的事例”如司马迁受汉武帝宫刑而愤笔疾书最终成就《史记》越王勾践受吴国奇耻大辱后来卧薪尝胆三千越甲终吞吴。海轮凯勒先天失明但不断努力她的作品《假如给我三天光明》让我们懂得珍惜生命。让同学们形成观念“不经受风雨怎么见彩虹”。熟悉到挫折对于一个人来说，也不完全是灾难而是前进的阶梯是每个人胜利的垫脚石。正如俄国闻名物理学家列别捷夫所说安静的湖面练不出精悍的水手宁静的环境造不出时代的伟人使同学

们产生不再可怕挫折甚至期盼用挫折来磨练自己、提升自己心理承受力量的豪情壮志。

活动五|、大屏幕展现“怎样面对挫折”六个大字重新扣课题要求各

小组小结，一人发言。让同学门用集体的才智去面对挫折

六、结束语

挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一，人生的旅途上，我们总会遇到险滩，面对关山，困难与挫折并不行怕，可怕的是自己的精神被击垮，每一个障碍都是一次考验，每一次挫折，都是一次前进的机会，逃离它们，你就失去前进的机会，躲避它们，它会成为你更大的敌人，惟有直面它们才是战胜挫折与困难的必由之路，惟有战胜它们，才能开创自己的将来。同学们面对学习困难，面对高考的压力你该怎样做，我想、答案已在每个人的心中

学校心理辅导活动设计方案学校心理辅导活动课设计案例篇三

直面挫折，健康成长

常山县新桥中心学校徐琪瑶

【活动思路】

挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满意时所产生的心情状态。四班级的孩子立刻进入五班级了，他们正面临学习生涯中一个重要的过渡时期，各学科的课程要求严格起来了，令很多同学的心理敏感而脆弱。

本课主要是针对五班级同学在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激活同学战胜学习中挫折的士气和信念，提升抗挫力量，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。【活动目标】

1．知道挫折为人生的正常情况。

2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培育承受挫折的力量，形成“我要胜利”的心理示意。【活动对象】学校五班级

【课堂预备】课件、材料视频、音乐、“奋斗脚丫”卡片【活动过程】

一、热身嬉戏嬉戏：小鸟长大

嬉戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，假如输了，就倒退一个。（蛋——小鸟——人——王）

明确规章：

1．真实，诚恳。

2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。3．结束后记住自己的身份。

（全班互动，师生互动）活动结束后，老师分类采访同学：在嬉戏中你的感受是什么?

小结引出：在嬉戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

二、熟悉挫折

1．师：那么在日常的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?

师：你现在做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时试试放慢一点，对，就是这样。

再做一次。你留意一下，在呼气的时候，你的肩膀怎样开头放松。对了，把留意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松，再放松。同时，每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也慢慢地放松，对了，就是这样。

开头回忆，并渐渐地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有许多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来，它们都一件一件地出现出来，当时的感受又重现了，就好象回到了从前。好，请渐渐地睁开眼睛，把你想到的和大家共享一下。2．这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们学校生才有?

3．展示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺当——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么?

引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板书）

4．揭题：看来挫折就像我们的伴侣和我们一生不离。（板书：伴侣）那么我们如何面对挫折这位“伴侣”呢?这节课我们一起来争论。

三、心灵感悟

1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：材料1：大家好，我是小弱，是五班级的同学。以前我的成果始终在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成果，各门成果都要“优”。两个星期前的期中考试，我由于一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。

考差后，我被父母骂了，我心里特殊难过，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没爱好，也不想关怀学习成果，暑假里又沉迷上电脑嬉戏了。现在成果更差了。

2．开头小弱还是有决心的，是什么缘由使他考后变样?归纳对待挫折的态度：悲观绝望、自暴自弃3．同样面对挫折，他却为什么能胜利?

材料2：有一位胜利的人说：为什么我傲推销会胜利，我记得有人告知我，也许访问40个客户会胜利一个，我就这么想，假如我碰了39个“钉子”后。就会胜利一个，那我每碰一个“钉子”就离胜利近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很开心。

引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。

4．我们怎么看待挫折伴侣，它就会怎么样对待我们，看来我们应当和这位挫折伴侣握手。（板书：握手）

5．我们一起来关心小弱，假如你是小弱，考砸了以后怎么办?能够联系自身状况，在心情、成果方面你各有什么方法?小组争论。写在“奋斗脚丫”上。（音乐）

每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。师随机板书并归纳：查找缘由、合理宣泄、寻求关心、自我鼓舞等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激活动力

1．展示张海迪的图片（遮住下半身）。师：说说这个人生活得怎么样?

（呈现下半身）再说说看完的感受。

师：她并没有以自身残疾为借口，而是在日常的学习中付出比别人更多的努力。她的目标就是做最好的自己。

2．师总结：其实。这些胜利的人之所以胜利，是由于他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定方案能够关心我们提升自己的熟悉，鞭策自己，让我们来制作一份“胜利方案”吧!（胜利卡）

引领同学沟通“胜利卡”并予以鼓舞。

五、总结升华

师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就肯定会飞得更高!一起来观赏。播放flash《飞得更高》。

师：在人生的风雨中，刚开头，我们会像小鸟一样，会有很多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断试试，只要你顽强、英勇、自信，就肯定会走出五彩的人生。

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学校班级心理辅导活动课程设计

活动主题：合作的力气活动设计

同学间的竞争冲突也日益突现。许多同学不懂得如何与他人共处共事，甚至不情愿或不屑于与他人合作。这种思想如不准时扭转，势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步强化合作教育，实行有效的措施，有意识的对同学进行合作精神的培育。

辅导目的1、在嬉戏中领悟并认识合作一般应有的正确态度和方法。

2、利用活动，使同学的合作意识和力量有所提升，体悟合作的欢乐。辅导方法1.剧情表演2.争论课题3.实际体悟4.拓展生活辅导前预备1.梨子一个

2.预备一个大扫除的情景剧3.儿童歌曲《我们大家在一起》辅导课时：一节课辅导场地：教室辅导步骤：一：导入

1.在教室放事先预备好的轻音乐。等同学都坐好后，开头正式进入今日的辅导课程。2.体悟嬉戏《一指抓梨子》