高效课堂研修总结

高效课堂研修总结高效课堂研修总结

初中数学研修总结

通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，同时还与班内的一线教师们进展了充分的沟通，可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果影响深远。下面我谈谈一些体会。首先，教师要敬重、关怀、信任学生。由于良好的师生关系是学好数学的前提。敬重、关怀、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通。

其次，教师要立足课堂，将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。第三、培育学生的学习兴趣，树立其自信念，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进展学习。同时培育学生的自学力量，帮忙学生进展自学技能。课堂上我有意识对学生的进展合作训练。在小组合作过程中，教师要担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范，协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师带着下逐步学会合作的技能。第四运用网络资源，丰富自己的教学内容。在教学设计过程中，对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划，使自己的课堂多姿多彩。第五课堂上重视德育工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和共性培育。

总之，今后，自己肯定更新观念，不断尝试新的教学方法，努力提高自己的业务水平和教学力量。细心设计每堂课，做一名学生最喜爱的教师。

扩展阅读：高效课堂研修总结

高效课堂研修总结

这学期我们学校开头实施高效课堂教学模式，回忆这段时间紧急的学习历程，感受颇深，受益匪浅。经过一学期的听课、讲课、评课、研讨等活动，我熟悉到了高效课堂的重要性。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。下面从几方面谈谈本学期学习的收获。

一、什么是真正的高效课堂？

现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（40分钟）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。高效进展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与讨论来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，我们教师要对教学要科学规划，对教学材料要细心取舍与提炼，对学生实际设要计出学生能高效自主学习的活动，这样才能在肯定时间内获得最大的教学效率。

二、如何实施高效课堂教学策略？

以有效的课前预备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进展梳理。当前，课堂教学的低效性表现在课前预备上是教学设计不细心：虽然全部的教师课前都能做到仔细备课，仔细钻研大纲和教材，也知道要镇静、自信的心理状态去面对学生，而许多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，更有少数教师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到依据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、学问、认知力量等，去细心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发大事而随机应变而具备良好的教育机灵。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是单纯地写教案,而必需备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再依据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。

三、如何合理安排时间？

高效课堂的时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要转变观念，树立责任感，摒弃“我的课堂我可以随便支配”的观念。教师的新授内容要符合学生的认知规律，要贴近学生的最近进展区。一堂课一般由学习、讲解和练习三局部构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。教师在课堂上要少讲精讲，多学多练；要细心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间；要在课堂上惜时如金，坚决杜绝铺张时间的行为，同时还要学会节省时间。比方说合理安排收发作业，上课要守时、不要迟到、更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生的时间观念，帮忙学生学会合理安排时间，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

四、如何建立和谐师生关系？

高效课堂的支撑是亲其师、信其道。只有在公平宽松的气氛中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出:“制造力气最能发挥的条件是民主。”要提高学生学习语文的积极性，培育学生的制造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学气氛，这有利于鼓励学生的自办法识，有利于活泼学生的制造性思维，有利于激发学生的想像力，有利于不同观点的相互碰撞和沟通。教师要常常听取学生对于本学科学习的建议，并准时调整自己的教学策略，要尽最大可能地敬重学生意愿，选取学习方式；要敬重学生的劳动成果，不要挖苦挖苦答复错误的学生。教师还要以真诚的眼光凝视学生，以亲切的语气教育学生，以信任的心态引导学生，营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，教师必需主动担当改善师生关系的责任。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主