课外阅读工作总结

课外阅读工作总结课外阅读工作总结1

本学期我们五班级语文组乐观响应学校创建“书香校内”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了肯定的收获。

一、确保阅读书籍来源

有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。假如单一渠道找书，效果确定不尽如人意。同学开学的其次周，我们就在班级范围内号召同学把自己的零花钱节省下来买书，到学校图书馆借书。此外，发动同学每人捐几本书，充实班级图书角。同时在每班选出负责任的同学担当图书管理员，管理图书。这样，保证同学有充分的书籍阅读。

二、营造浓浓读书氛围

为了营造出良好的读书环境，我们对教室门口的图书角进行了细心美化，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加便利了。我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我欢乐！并相互监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好伴侣。因此，我们班级的同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1、老师在学期中推举三本同学必读书籍：《水浒传》、《伊索寓言》、《昆虫记》。平常老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让同学完成了阅读。在阅读的基础上，我们细心制作了阅读记录表和阅读反馈表，在表格上体现阅读的积累和反馈（附表1表2）。每周上交一张。

2、假期中的阅读也很重要，所以假期推举了《夏洛的网》、《假如给我三天光明》这两本书，并在假期中做好记录。记录的同时，五班级的同学对于阅读已经有了丰富的感受，所以假期要求每本书写一篇读后感。

三、开展特色读书活动

1、开学初，以自主阅读为主，引导同学在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。

2、同学阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导同学读指定的书本、故事等，并适当推举经典读物引导同学进行阅读，老师在家长会上向家长介绍我们的读书方案，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半个小时的阅读时间。

3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。关心孩子们积累更丰富的文学材料。

4、常常进行读书汇报课展现，指导关心孩子在校在家的读书状况。老师坚持为同学诵读经典；老师利用阅读教学时间交给同学读书的方法，并鼓舞同学写读书感受。

5、班级设立图书橱，建立同学个人图书沟通中心；定期进行同学好书推举活动。

6、课内外准时连接，老师辅导同学链接课内延长至课外的相关书籍文章，拓宽视野。

7、在六月份，开展“好书推举”主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

四、沟通读书所感所思

充分利用每天早晨的五分钟时间，让同学讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背自己积累的美丽的词句，让同学们吐露自己阅读的所感所思

五、评比“读书小明星”

1、在读书沟通会上有精彩表现的。

2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。针对以上要求两条要求都达到的同学共有11人，这些同学被评为班级“读书小明星”。

虽然，我们做了肯定的工作，但是，仍有很多不足之处：

1、同学读书流于形式，只是读不去思索，造成读后就忘的现象，读书不认真，只是看喧闹，从书中得到的收获很少。

2、读书没有把握方法，读得慢，不会默读，造成有个别同学没有完成读书任务，读书效果不佳。

3、老师检查监督力度不够，没有坚持每天进行检查沟通，最终在期末复习阶段，只是每天进行布置，缺少与家长的沟通和有效的监督方法，造成学造成同学有偷懒现象，完成效果不好。

有书就有盼望，读书就有欢乐。为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，我们会连续坚持读书，充实自己。

课外阅读工作总结2

《语文课程标准》提出：学校阶段同学课外阅读总量不少于145万字。这就明确指出了课外阅读的重要性。闻名语文训练家吕淑湘先生说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想也许是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”明显，仅靠课内阅读是无法全面提高同学语文素养的。由此可见，学校加强课外阅读有着非常重要的意义。

我校乐观响应县训练局提出的“每天阅读一小时”的号召，引导同学走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚沟通，与才智撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，为同学今后的进展打下坚实的基础。

一、领导到位，全员参加

一个健全的组织机构，是一个方案得以实施的有力保障。为了确保同学阅读活动的有力开展和顺当进行，我校制定了相应的课外阅读活动方案，各班级在方案方案的引领下，结合班级的实际状况，也形成了班级阅读活动方案，有效地促进了阅读活动的顺当进行。在活动开展过程中，充分体现了相互关心、团结向上的团队精神。

二、营造氛围，充满书香

为引领同学走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校内里享受到漂亮的书香人生，我校非常重视书香校内文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级乐观创设富有特色的读书环境，同学作品园地里，好书推举、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂采百花酿甜美，人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报，让人耳目一新。同学走进学校，便沉醉在浓郁的读书氛围之中。

三、家校互动，保证阅读

在课外阅读活动开头前，各班利用家长会，向家长指导家庭读书活动的方法、内容、形式等，使每个家庭都投入到读书活动中去，家长也成为学校这一项目活动的支持者、宣扬者和参加者。由于学校宣扬到位，已有相当一部分家长转变观念，低班级“亲子共读”如火如荼，中高班级家长则能留意实行行之有效的督促检查的方法，使孩子达到肯定的阅读质量，在活动中涌现出一大批书香家庭。

四、课外延长，激发爱好

课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。老师指导同学阅读，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量首先从课堂延长做起。教材中的课