小学语文教研组工作总结范文20xx

小学语文教研组工作总结范文20xx教研组要以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。今日我就整理了小学语文教研组工作总结，盼望对大家的工作和学习有协助，欢送阅读!

【第1篇】小学语文教研组工作总结

一、指导思想

本学期，我们语文教研组谨慎学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作打算》和《教育处工作打算》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，造就学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作目标

(一)学好理论，更新观念，提高素养

语文教学应遵照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、管用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文教师在理论学习方面须要做到以下几点：

1、谨慎学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育经历，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、严密结合教育教学实际和课题探究，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)狠抓常规，改革教学，提高效率

1、参照新的课程标准的要求，真正树立老师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探究和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注意激活学生的求知欲，造就学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的造就;坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学构造的化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年教师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，刚好评课。

(三)加强课题探究，注意学生素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，造就学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的教育思想，造就学生的应变实力和创新实力。为此，我们要加强课题探究，注意造就学生的语文素养。

(四)造就青年老师，促其安康成长

青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是造就新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。

【第2篇】小学语文教研组工作总结

一、指导思想

以我校教学思路和改革重点为依托，开展“促进有效学习”和“转变学业评价方式”教学变革，以“提高教育教学质量”和“提高老师业务水平”为重点，实施课堂教学改革，夯实教学常规，有效提高我校语文教研组教育教学质量。

二、工作重点

1.把握教研改革方针

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、样卷编写、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式的校本教研制度。努力实现教研主题化、精细化、序列化。争取每次活动都能解决一个实质性的教学问题。坚持“以生为本、以学定教、共同开展”的教研方针，分主题开展教育质量提升、有效教学等方面的探究，以“分片布局、分层指导、分层调研、分类评估、分类开展”来诠释“分层教研”概念，探究改良分层教研工作方案。

2.努力发挥骨干老师作用。

充分利用我校语文骨干老师资源，通过骨干示范，“以老带新”，发挥骨干老师的辐射引领作用。同时，关注新老师、年轻老师教学科研水平，供应多方式、多渠道学习时机，加大力度造就新一批骨干队伍，踊跃推动学校有效的教研活动。

3.开拓多渠道学习探究

接着开展老师在校上公开课活动，不断提升老师课堂教学技能。拓展学习渠道，通过“走出去，请进来”活动，针对学校实际有打算、多层次地培训老师，踊跃参与上级部门举办的各项教研培训活动，培训时能踊跃进展反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。

4.有效开展学生语文学科技能竞赛活动。

踊跃组织学生参与形式多样的听说读写活动，不遗余力加大对学生的文化素养的造就工作，结合教研主题开展全校性汉字标准书写竞赛。

【第3篇】小学语文教研组工作总结

一、指导思想：

以学校工作打算为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好根底，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，造就学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，造就学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学探究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习踊跃性与语文实力的提高。

三、详细措施

(一)、进一步标准和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探究目标，以提高探究的实效性。此外，教师要依据通知准时高质量参加活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，造就学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲平凡话，教师板书写标准字。课后写好教学反思，青年老师每月上传一篇教案及反思。

4、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、刚好，注意纠错及状况反应。(作业检查每学期2次)

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。

(二)深化教学探究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造踊跃、向上、和谐、宽松、好玩的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取学问。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在造就学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，造就学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓舞教师们都去实践)。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组教师相互之间多学习，多沟通。每学期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新老师和青年老师要多听课。

3、公开课：鼓舞老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组教师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探究课的全部资料存档。

4、利用学习型老师、名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的造就探究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

(三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。

1、原那么：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。

一年级配套课外阅读，激发阅读的爱好。

二年级童话创作，造就想象力和缔造实力。

三年级体验阅读，驾驭初步的阅读方法。

四年级编报，驾驭组织材料，编排版面的方法，造就综合实力。

五六年级阅读感悟，造就初步的文学修养，做好读书笔记。

2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、接着开展古诗词及名家名篇诵读活动。

【第4篇】小学语文教研组工作总结

一、指导思想：依据学校教研工作支配，以《语文课程标准》为指导，紧紧抓住教

学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探究为主要方式，接着落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。坚持有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“教学探究”活动

二、工作目标：

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、踊跃的开展各项语文教学活动。

2.踊跃参加各种竞赛，注意发挥学生特长，开展学生特性。

3.做好教学质量检测。每一位老师都要树立质量为主的思想，接着做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每个班级力争“各率”达标，全面提高本校语文教学成果。

三、详细措施

(一)标准教学常规管理

1、每周五早自习为语文教研组活动，学习领悟有关教育教学理念，小结本周工作，支配下周工作，使大家共同收益，共同提高。

2、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动要正确把握三维目标，同时确立一个专题探究目标，以提高探究的实效性。此外，教师要准时、高质量参加活动。

3、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

4、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，造就学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。。

5、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思

想，批改要“细”，要标准、刚好，注意纠错及状况反应。

6、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。

(二)深化教育教学探究

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组教师相互之间多学习，多沟通。每学期每位老师听课不得少于10节。

3、公开课：鼓舞老师上公开课或研讨课。做到专家引领和同组教师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探究课的全部资料存档。

4、利用名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

【第5篇】小学语文教研组工作总结

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作打算为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，造就学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，造就学生良好的学习习惯。进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学探究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习踊跃性与语文实力的提高。

4、加强科研指导，大力推动语文学科中的探究性学习，倡议自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

5、细心打造自主高效课堂(模路、小组打造和课堂评价标准设计);

6、强化集体备课和教研活动，进展课程整合与开发。

7、接着深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学探究，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经历，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建立，构建“学习型教研组”。

(1)谨慎抓好理论学习，更新老师的教育教学的理念。明确形势开展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。

(2)坚持集体学习探究和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。

(3)教学常规的学习。谨慎抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常参照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进展教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的承受实力，支配好教学打算，落实提高教学质量的措施，把造就学生的学习实力放在首位。

(3)踊跃开展集体备课活动。要力求变更照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应留意刚好汲取新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要留意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深化分析每个单元(或每个系列)教材的根底上。

(4)加强组内听课评课活动。要谨慎填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。

(5)重视教学质量的考评工作，谨慎做好教学的测评工作。各语文老师要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探究与分析，刚好发觉问题，提出改良看法和建议。同时在质量教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册