江苏省苏州新区一中2022-2023学年高考语文押题试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的材料，完成下面小题材料一票房突破47亿、位列中国影史第二位、夺得年度票房冠军的动画电影?哪吒之魔童降世?成为本届金龙奖最大赢家，创记录地获得最正确动画长片奖金奖、最正确动画导演奖、最正确动画编剧奖、最正确动画配音奖四大奖项，成为金龙奖举办16届以来单届获奖最多的作品，这也是该影片上映以来在国内获得的首批殊荣。制片人之一刘文章上台领奖之后对媒体笑谈国产动画成功“秘决〞：好的故事，精良的制作。〔信息时报?<哪咤之魔童降世>获动漫奥斯卡金龙奖四大奖项?材料二它是动画，但并不幼稚，它之所以可以成为老幼妇孺皆可观看的电影，是因为它的切入点很符合中国人的情感诉求，偏见与认同、个体与家庭、对改变命运的渴望、对身份歧视的痛恨，?哪吒?一幕幕戏，打在观众的情感软肋上，尤其是当哪吒看到父亲李靖愿意为他做出的牺牲，毅然回头救助陈塘关，进而有“是魔是仙，自己说了才算〞的宣言，观众的情绪被引导到了高潮，随着哪吒、敖丙共同对天劫的抵抗而得以宣泄。这部电影在情感递进上做得非常巧妙，该松的地方松，该紧的地方紧，尽管有一些“金句〞过犹不及，影响了整体的柔顺度，但瑕不掩瑜，它对情感的运用不亚于?寻梦环游记??飞屋环游记?等动画佳作。?哪吒?对原著的改编趋于温情，因为原著是一个血腥暴虐的故事，哪吒和李靖的关系充满着对抗与隔膜，李靖很专横，哪吒那么是一个滥用暴力的“恶童〞。如果照搬原著，且不说新鲜感缺乏，许多观众也无法理解，而这一版?哪吒?的逻辑清晰，李靖、殷十娘与哪吒三人的互动也十分得当，纵观“哪吒闹海〞改编史，这一版?哪吒?最适合作为一家人都可以去看的电影。〔新浪网?<哪吒之魔童降世>触及的，是中国人的情感软肋?〕材料三哪吒本人，实是懵懂顽童，初生之时很难判定善恶，这正如人性本无善恶，性相近、习相远，后天引导方式才是更大影响。在开展经历中最初是受到外界一致的排斥，产生自暴自弃心态也在所难免，后来受到父母的积极引导，认为自己是灵珠，找到了自信，但是缺少外界民众的信任，仍然是摆脱不了心中的被众人排斥的阴影。直到最后也并没有十分实质的领悟，只有对父母的感动和对敖丙的友情，至于对百姓的态度和想法仍未见实质变化。李家作为最主要和最直接的教育者，从根本上说，李氏夫妇忙于工作少有时间陪伴和系统教育哪吒，这本身是巨大失误，孩子缺少家教乃是根本的动摇。最后孩子走向末路一切努力又都失去根底。当他们逐渐认识到问题的严重，开始越来越花时间和精力在孩子身上时还是有明显效果的，比方母亲陪伴玩游戏，父亲的善意谎话，让孩子重建了信心。这也说明罗森塔尔效应的发挥，积极期待可以让顽童实现进化。〔中国老师网?魔童降世中的教育理论知识?〕材料四在学者看来，中国动画学派的式微，有两方面原因。一方面，过去几十年中大量涌入中国市场的日本和欧美动画风格，如今已经抢占了当代青年观众，甚至是青年创作者的审美先机；另一方面，?哪吒?的票房成绩表达出一种商业电影的普遍成功规律——对更多观众而言，用符合网络审美的细节与人设，说圆一个高潮迭起又中规中矩的故事，远比美学意趣上的极致追求重要。在今年的上海国际电影节上，一部名为?秋实?的8K水墨动画短片让观众眼前一亮。动画短片以齐白石名画为灵感，讲述了一只青色蝈蝈渺小又顽强的生命历程；8K超高清技术在动画短片中的首次运用，最大程度上复原了中国水墨“兼工带写〞的审美特色。作为短片合集中的一部，该片获得了全场最响亮的掌声，但这背后的“投资性价比〞足以吓退投资商：四分钟的背后，是30多人长达两年的努力，有时一个一秒钟的画面，就需要几个月的研发探索，推倒重来。动画片?中国唱诗班?用颇具中国特色的工笔画风与电影化的叙事语言，勾连起一个个贯穿古今的唯美故事，在青年人云集的弹幕网站收获赞誉一片；上海美术电影制片厂正在制作的?斑羚飞渡?尝试用多维度运动镜头与重彩风格拓展水墨动画的丰富性，选取沈石溪小说为底本，展现出主创团队为中国水墨“叙事性〞加码的雄心。〔新华文网?有了“魔童降世〞，“哪吒闹海〞的经验还有没有价值?〕1．以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．好的故事和精良的制作，使?哪吒之魔童降世?票房大卖，获多项殊荣。B．在众多?哪吒?的改编版中，?哪吒之魔童降世?的观众群是最宽泛的。C．哪吒在李氏夫妇的补救教育下，重建信心，成为一个善良、博爱的孩子。D．?秋实??是中唱诗班?的创作借鉴了中国传统绘画的特点，受到好评。2．以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项〔〕A．报道同一对象?哪吒?，四家媒体选择的角度同中有异，这与各自的媒体定位密不可分。B．新浪网全面肯定了?哪吒?的情节设计，认为其情感运用到达了?寻梦环游记?的水准。C．中国教师网结合?哪吒?的教育问题指出，父母的陪伴在孩子成长过程中是十分重要的。D．新华文化网肯定了?哪吒?的商业化运作，认为动画制作不必在美学上做太极致的追求。3．如果让你从?西游记?中取材拍一部动画电影，你认为可以借鉴?哪吒之魔童降世?哪些方面的成功经验？2、阅读下面的文字，完成小题。通道陆颖墨那一年，一艘潜艇在水下试航时触礁。大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。这里的海区不算太深，但也不浅。要把潜艇打捞上来修理不是很快能够办到的。眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。但这又是一个非常危险的求生通道。整个过程必须进行得天衣无缝。你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要。轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下。还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内。艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手说：“没事，没事。〞艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了。潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面。现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来。经艇长核实，少的正是小王。幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石。有了它，水上指挥水下脱险就方便多了。和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王。只要活着就好!赶紧问出了什么麻烦。轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了：他不敢再进那个通道。确实，但凡从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸。那里面充满了恐怖。但是，要是不从那儿出来，只有死亡。艇长在船上气得直咬牙。他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道。怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢!“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……〞海上的天气瞬息万变，说话间就传来气象警报：强热带风暴即将来到。各救险舰船向指挥船请示撤离。请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说：“不能放弃。只要还有一线希望，就必须努力。〞他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场。司令和水下的人亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，线断了。司令叹口气放下了，看看远处海天的乌云，叹了口气。“首长，我下去一趟。〞声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。教员说：“这是我的学生，他出不来，是我没教好。〞听这话，大家都摇头。起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个。教员说：“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去。我深信我和我的学生不会是不合格的。〞司令看看他，沉吟。教员急了：“首长，风浪来了，没时间再耽误了!〞司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。他一进入艇内，小王呆住了。从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口。“老师，您怎么……您快出去!我不能害您……〞教员掏出了身上的潜水码表，说：“你出去不出去不关我的事。，，小王一愣。“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西。〞“东西?〞小王更不明白了。“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。现在，我要给你补考。〞“教员……〞轮机兵不知说什么好，“我技术上没问题，只是心里……〞“不对。从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去。我担保，你的心理素质没有一点问题。看来，当年你结业时的合格成绩有假。〞“不……结业时我的成绩是真的。〞这一点，小王还要较个真。“那你证明给我看——补考!〞教员重新扬了扬码表。“可是，教员，我还是觉得……〞“考场里不许脑子走神，只有考试。〞教员接着大声点了对方的名字，“王国华!〞“……到。〞“答复没有力量，重来!王国华!〞答复还是不让人满意。水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了。但他竭尽全力又喊了一声学生的名字。“王国华!〞终于，学生短促有力地回了一声：“到!〞“考试开始，听口令：……〞学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动。他进入了那个通道。1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．“大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面〞，小说开头营造出紧张的气氛，把读者迅速带入小说情境。B．小说运用了比照手法，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来〞表现了艇长的急躁冲动，与下文教员的沉着冷静形成了鲜明的比照。C．“司令抓了抓他的胳膊〞这一细微的动作描写，既写出了司令员对教员生命安危的担忧，也有对教员行动的鼓励与赞许。D．“教员〞身上表达了许多军人的优秀品质，他来到舰艇后采用“教学〞的方法营救被困在舰艇中的小王，表达了其机智勇敢的一面。2．“强热带风暴〞的出现在小说中起到了怎样的作用?请简要分析。3．“通道〞作为标题，意蕴丰富。请结合小说内容谈谈你的理解。3、阅读下文，完成下面小题。报纸的故事孙犁①一九三五年的春季，我失业家居。在外面读书看报惯了，突然想订一份报纸看看。这在当时确实近于一种梦想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸。村公所就更谈不上了。而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的?大公报?。这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢言，但我敢说，我们这个镇上是没人订阅过的。②在北京住过，在保定学习过，都是看的?大公报?。现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报。我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人，编辑的报纸。③我认为?大公报?上的文章好。它的社论是有名的，在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。最吸引我的是沈从文编的艺副刊，经常登载青年作家的小说和散文。④说实在的，我是想在失业之时，给?大公报?投投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。因此，我异想天开地想订一份?大公报?。⑤我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。下是我们的对话实录：“我想订份报纸。〞“订那个干什么？〞“我在家里闲着很闷，想看看报。〞“你去订吧。〞“我没有钱。〞“多少钱？〞“一月，要三块钱。〞“啊！〞“你能不能借给我三块钱？〞“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？〞⑥就这样中断了。这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。因为我的自尊心，确实受了一点损伤。是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经念了。白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。特别是最后这一句：“我哪里来的钱？〞这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。当然她这十五元钱，也是来之不易。是在我们结婚的大喜之日，她的“拜钱〞。每个长辈，赏给她一元钱，或者几毛钱，她都要拜三拜，叩三叩。你计算一下，十五元钱，她一共要起来跪下，跪下起来多少次啊。⑦她把这些钱，包在一个红布小包里，放在立柜顶上的陪嫁大箱里。箱子落了锁。每年春节闲暇的时候，她就取出来，在手里数一数，然后再包好放进去。⑧在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要，父亲沉吟了一下说：“订一份?小实报?不行吗？〞⑨?小实报?是一种市民小报。我没有说话，就退出来了。父亲还是爱子心切，晚上看见我，就说：“愿意订就订一个月看看吧，多卖一斗麦子也就是了。长了可订不起。〞在镇上集日那天，父亲给了我三块钱，我转手交给邮政代办所，汇到天津去。同时还寄去两篇稿子。⑩我原为报纸也像取信一样，要走三里路来自取的，过了不久居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了，这三块钱花得真是气派。他每隔三天，就骑着车子，从县城来到这个小村，然后又通过弯弯曲曲的，两旁都是黄土的小胡同，送到我家那个堆满柴草农具的小院，把报纸交到我的手里。上下打量我两眼，就转身骑上车走了。我坐在柴草上，读着报纸。先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。⑪我的妻子，好似是因为没有借给我钱，有些过意不去。对于报纸一事，从来也不闻不问。只有一次，带着略有嘲弄的神情，问道：“有了吗？〞“有了什么？〞“你写的那个。〞“没有。〞⑫其实我知道，她从心里是断定不会有的。直到一个月的报纸看完，我的稿子也没有登出来，证实了她的想法。⑬这一年夏天雨水大，我们住的屋子，结婚时裱糊过的顶棚、壁纸，都脱落了。别人家，都是到集上去买旧报纸，重新糊一下。那时日本侵略中国，无微不至，他的旧报，如?朝日新闻??读卖新闻?，都倾销到这偏僻的乡村来了。妻子和我商议，我们是不是也把屋子糊一下，就用我那些报纸，她说：“你已经看过好多遍了，老看还有什么意思？这样我们可以省下几块钱，你订报的钱，也算没有白花。〞听她讲的很有道理，我们就开始裱糊房屋了，因为这是我们的幸福的窝巢呀。妻刷糨糊我糊墙。我把报纸按日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把广告局部糊在顶棚上。这样，在不能出门的日子我就可以脱去鞋子，上到炕上，或仰或卧，或立或坐，重新阅读我喜爱的文章了。〔1982年2月9号〕1．分析第⑩段描写“我〞居所环境的作用。2．第⑪段写“我〞与妻子的对话，文字俭省却别有深意，请加以赏析。3．第⑬段说“这是我们的幸福的窝巢呀〞，这句话是如实描写还是反讽？请结合全文，加以分析。4．评价“我〞的形象。4、阅读下面文章，完成后面各题。张守约，字希参，濮州人。以荫主原州截原寨。为广南走马承受公事，二年四诣阙，陈南方利害，皆见纳用，欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。峒将吴侬恃险为边患，捕诛之。修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙秦凤。居职六年，括生羌隐土千顷以募射手，筑硖石堡、甘谷城，第功最多。夏人万骑来寇守约适巡边与之遇简兵五百逆战众寡不侔势小却。夏人张两翼来，守约挺身立阵前，自节金鼓，发强弩殪其酋，敌遂退。河州羌率众三万屯于敦波，欲复旧地，守约度洮水击破之，取窖粟食军。羌老弱畜产走南山，左右欲邀之，云可获万万。守约曰：“彼非敢迎战，逃死耳，辄出者斩！〞鬼章围岷州，守约提敢死士鸣鼓张帜高山上，贼惊顾而遁，遂知岷州，降其首领千七百人。迁西上阁门使、知镇戎军，徙环州。慕家族颉佷难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国。守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。从征灵武，至清远军，劝高遵裕令士众护粮饷，以防抄掠，不听，果以败还。守约有捍海南咸平之功，亦不录。进为环庆都钤辖、知邠州，徙泾原、鄜延、秦凤副总管，领康州刺史。夏人十万屯南牟，畏其名，引去，知泾州，泾水善暴城，每春必增治堤堰，费不赀，适岁饥，罢其役。或曰：“如水害何？〞守约曰：“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之。〞河神祠故在南壖，祷而迁诸北，以杀河怒。一夕雷雨，明日，河徙而南，其北遂为沙碛。以龙、神卫四厢都指挥使召还，道卒，年七十五。〔节选自?宋史·张守约传?，选入时有删改〕侔：相等；颉佷：强项凶狠。1．以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔势小却B．夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却C．夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却D．夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔/势小却2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．荫，指庇荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的权利。B．路，宋元时代行政区域名，是仿照唐代的“道〞而置，初为监察区，后转为行政区。宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。C．金鼓，即四金和六鼓，是古代交战用于指挥进退的铜锣和军鼓，代表行军与战斗的信号，“金〞用以进众，“鼓〞用以止众。D．擢，拔也，指拔官，提升官职，?后汉书•公孙述传?中有“程乌、李育以有才干，皆擢用之〞，又如：擢引〔提拔〕、擢任〔提拔任用〕、擢拜〔提拔授官〕等。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．张守约卫国戍边，恪尽职守。任广南走马承受公事，两年四次入朝陈述南方形势，都被采用；提拔为融州知府，捕杀峒将吴侬，扫除边境祸害。B．张守约治军严明，禁杀无辜。河州羌人军队被击败后，老弱的羌人带着牲畜和财产逃命，张守约向全军发布严禁部下前往截杀、劫掠的命令。C．张守约足智多谋，出奇制胜。鬼章包围岷州，张守约率领敢死队在高山上击响战鼓，竖立战旗，虚张声势，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃。D．张守约通晓边务，胆大心细。难以节制的慕氏家族煽动部落滋事，他率军征伐，将其全部斩首；高遵裕征讨灵武，不听他防劫劝告，结果兵败而归。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。〔2〕或曰：“如水害何？〞守约曰：“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之。〞5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。云门道中晚步李弥逊层林叠巘暗东西，山转岗回路更迷。望与游云奔落日，步随流水赴前溪。樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。独绕辋川图画里，醉扶白叟杖青藜。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A．这首诗描绘了漫步云门道中所见暮色笼罩下的山水景色，“山转岗回〞“步随〞“独绕〞等字眼点明行动轨迹。B．首联总写诗人云门道中所见，以“暗东西〞“路更迷〞紧扣诗题中“晚步〞，勾勒出黄昏山林幽深晦暗的概貌，为下联展开具体描述蓄势。C．颌联从诗人主体活动的角度运笔，出句与对句以“望〞和“步〞分别领起，描绘景象目力所及比脚力所及来得更为阔远，笔力新俏，推陈出新。D．尾联写虚，画外沉醉美景的诗人与王维?辋川图?中扶着青藜杖醉酒老叟相映成趣，借助想象，为诗境凭添了几许空灵的意味。2．本诗颈联历来为人们所称道，试赏析其精妙之处。6、把以下句子补写完整〔1〕______，阴晴众壑殊。〔王维?终南山?〕〔2〕故木受绳那么直，____。〔荀子?劝学?〕〔3〕______，到黄昏、点点滴滴。〔李清照?声声慢?〕〔4〕大行不顾细谨，_____。〔司马迁?史记?〕〔5〕______，玉壶光转，一夜鱼龙舞。〔辛弃疾?青玉案▪元夕?〕〔6〕譬如平地，____，进，吾往也！〔?论语▪子罕?〕〔7〕_____，禅房花木深。〔常建?题破山寺后禅院?〕〔8〕香雾云鬟湿，_____。〔杜甫?月夜?〕7、当代著名画家吴冠中说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多〞。“美〞是一个见仁见智的概念。请以?红楼梦?为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受。不超过150字。8、文创产品就是文化的延伸品。中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、壳、行李牌……如果请你从?红楼梦?、?三国演义?或?论语?三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图。〔不少于100字〕9、阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，五四爱国运动爆发，中国人民觉醒了；1949年，中华人民共和国成立，中国人民站起来了；1979年，中国人民行进在改革开放的征途中；2021年，中国成为世界第三大经济体，一年后跃居世界第二。百年来，无数爱国青年不屈不挠，筚路蓝缕，为国家的强大和民族的复兴奋斗不息。回忆过去，展望未来，你认为当代青年应该有怎样的担当？就此写一篇文章，与你的同龄人共勉。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．C2．C3．故事方面：①要在原著的根底上对故事进行改编，使故事有新鲜感；②不能太幼稚，要适合不问年龄层次的人观看；③要符合观众的情感诉求，引起观众的情感共鸣。艺术方面：①处理好影片的情感递进，使之松紧适宜，柔顺自然；②用符合网络审美的细节与人设，把故事演绎得高潮迭起；③使动画制作更加精良，保持一流的水准。【解析】1．此题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。C项，“哪吒在李氏夫妇的补救教育下，重建信心，成为一个善良、博爱的孩子〞表述错误。根据材料三“哪吒本人，实是懵懂顽童……后来受到父母的积极引导，认为自己是灵珠，找到了自信，但是缺少外界民众的信任，仍然是摆脱不了心中的被众人排斥的阴影。直到最后也并没有十分实质的领悟，只有对父母的感动和对敖丙的友情，至于对百姓的态度和想法仍未见实质变化〞可见，题干曲解文意，并未提到“最后成为一个善良、博爱的孩子〞。应选C。2．此题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。A项“四家媒体选择的角度同中有异〞表述错误，根据四那么材料，可知“四家媒体选择的角度各不相同〞。信息报侧重从?哪吒?的影响和成功地秘诀角度报道；新浪网全面肯定了?哪吒?的情节设计；教师网结合?哪吒?的教育问题报道；新华文化网肯定了?哪吒?的商业化运作。B项，“认为其情感运用到达了?寻梦环游记?的水准〞表述错误。根据文本“它对情感的运用不亚于?寻梦环游记??飞屋环游记?等动画佳作〞，可知文本强调的是“不亚于〞而不是“到达〞，与原文不符。D项，“认为动画制作不必在美学上做太极致的追求〞表述错误。根据文本“?哪吒?的票房成绩表达出一种商业电影的普遍成功规律——对更多观众而言，用符合网络审美的细节与人设，说圆一个高潮迭起又中规中矩的故事，远比美学意趣上的极致追求重要〞可知，题干的“不必〞表述曲解文意，过于绝对化。应选C。3．此题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。此题中要求“如果让你从?西游记?中取材拍一部动画电影，你认为可以借鉴?哪吒之魔童降世?哪些方面的成功经验？〞根据材料一“国产动画成功‘秘决’：好的故事，精良的制作。所以可以从这两个角度考虑。从故事情节的角度考虑：根据文本“?哪吒?对原著的改编趋于温情，因为原著是一个血腥暴虐的故事，哪吒和李靖的关系充满着对抗与隔膜，李靖很专横，哪吒那么是一个滥用暴力的“恶童〞。如果照搬原著，且不说新鲜感缺乏，许多观众也无法理解，而这一版?哪吒?的逻辑清晰，李靖、殷十娘与哪吒三人的互动也十分得当〞可知：①要在原著的根底上对故事进行改编，使故事有新鲜感；根据文本“它是动画，但并不幼稚，它之所以可以成为老幼妇孺皆可观看的电影，是因为它的切入点很符合中国人的情感诉求〞可知：②不能太幼稚，要适合不问年龄层次的人观看；③要符合观众的情感诉求，引起观众的情感共鸣。从艺术和制作的角度考虑：根据文本“这部电影在情感递进上做得非常巧妙，该松的地方松，该紧的地方紧，尽管有一些“金句〞过犹不及，影响了整体的柔顺度，但瑕不掩瑜，它对情感的运用不亚于?寻梦环游记??飞屋环游记?等动画佳作〞可知：①处理好影片的情感递进，使之松紧适宜，柔顺自然；根据文本“?哪吒?的票房成绩表达出一种商业电影的普遍成功规律——对更多观众而言，用符合网络审美的细节与人设，说圆一个高潮迭起又中规中矩的故事，远比美学意趣上的极致追求重要〞可知：②用符合网络审美的细节与人设，把故事演绎得高潮迭起；根据文本“作为短片合集中的一部，该片获得了全场最响亮的掌声，但这背后的“投资性价比〞足以吓退投资商：四分钟的背后，是30多人长达两年的努力，有时一个一秒钟的画面，就需要几个月的研发探索，推倒重来〞可知：③使动画制作更加精良，保持一流的水准。【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。2、1．B2．①渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果。②衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神。③推动了故事情节的开展，“强热带风暴〞的出现引出了教员自告奋勇的下水救人的情节。3．①标题“通道〞一语双关。既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道〞；②潜艇兵王国华在“通道〞面前经受了考验，其背后是广阔官兵的共同付出，“通道〞表达了我军广阔官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道〞。(其他答案，言之有理亦可酌情给分)【解析】1．此题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来〞是艇长内心着急的反响，不是用来与教员的沉着冷静形成鲜明比照的。应选B。2．此题考查小说中环境描写的作用。环境描写的作用一般有：提供人物活动的典型环境，渲染故事气氛，衬托人物形象，推动情节开展，暗示社会环境，深化作品主题。从效果上讲，小说中“强热带风暴〞的出现，渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果。因为潜艇兵们，从发射管出来，一个一个浮出了海面，唯独小王还没有出来，而海上的天气瞬息万变，，强热带风暴已经来到，如果小王再不出来，就有生命的危险。从人物上看，“强热带风暴〞的出现，更能衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神。因为教员要“下去一趟〞，这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍；而教员只是潜艇学院的一名潜水教员，学院不归舰队管，他却是主动要求跟司令来的。在最危险的时刻，教员挺身而出，更能衬托出他的英勇无畏。并且，小说写舰队司令以最快的速度又召集了一批潜水专家，这些都能表现军人不惧艰险、英勇无畏的精神。从情节上看，“强热带风暴〞的出现，推动了故事情节的开展。因为小王还没有从发射管出来，“强热带风暴〞的出现，让情况变得更加危险，这才引出了下文中教员自告奋勇下水救人的情节，让故事的开展更加扣人心弦。3．此题考查标题在文中的作用。小说标题作用一般有：交代主要人物；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后照应；比照挖苦，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者兴趣的作用。从标题的内涵上看，标题“通道〞一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是潜艇兵小王成长为合格的优秀的士兵的“通道〞；从文章的主旨看，潜艇兵小王在“通道〞面前经受了考验，其背后是广阔官兵的共同付出，“通道〞表达了我军广阔官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道〞。从文章的主要人物看，教员要“下去一趟〞救小王，这和脱险过程正好反着，这条“通道〞危险性却要增加好几倍，小说通过写“通道〞的危险性，更能表现人物品质的可贵。从小说的情节看，小说围绕小王不敢出通道、教员要下“通道〞救小王、小王最后走出“通道〞，可见“通道〞是文章的线索，故事情节的设置与“通道〞相关。3、1．内容上，突出环境的偏僻、贫穷；结构上，照应前文的“这三块钱花得真是气派〞；同时这样的环境与“我〞订报纸的“奢侈〞行为形成鲜明比照，形成一种反差式的幽默。2．语句简短又参过失落，富有诗意；暗藏敏锐的机锋，蕴满意趣。3．我认为这句话是如实描写。理由：妻子并非不善解人意，而只是迫于生活压力不肯拿钱给“我〞买报纸；“我〞也能理解妻子的不易；夫妻二人感情还算融洽。如认为是“反讽〞，言之成理即可。4．“我〞是一个失业在家的知识分子；是一个有眼界、有上进心、不甘沉沦的人；明事理，善解人意；乐观、坚强。【解析】1．此题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。解答这类题目，首先要回忆小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。一般可从内容、手法、结构等方面分析。题目是分析第⑩段描写“我〞居所环境的作用。首先找到这些描写，“弯弯曲曲的，两旁都是黄土的小胡同〞“堆满柴草农具的小院〞，然后分析环境描写的特点，由“弯弯曲曲〞“黄土〞“小胡同〞“堆满柴草农具〞可以看出“我〞居所环境很偏僻、贫穷。再分析这样描写的作用，住在这样一个地方的人竟然肯舍得花三块钱来订报纸，二者之间形成一种反差，无怪乎连送报纸的都“上下打量我两眼〞；同时在结构上也照应了前文的“过了不久居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了，这三块钱花得真是气派〞。2．此题考查欣赏精彩的语言表达艺术。解答此类题目，可从手法、句式、用词、效果等方面赏析，要结合语境具体分析其妙处。题目是第⑪段写“我〞与妻子的对话，文字俭省却别有深意，请加以赏析。看这段对话，不难看出特点是比拟简短，如“有了吗？〞“有了什么？〞“你写的那个。〞“没有。〞都是很简单的短句；但是仔细品味，这些句子又很有节奏感，又都独立成行，抑扬顿挫，参过失落，有着诗一般的韵味；同时仔细品味，写出两个人不同的心境和想法，暗藏敏锐的机锋，蕴满意趣。3．此题考查理解重要句子的含义。解答此类题目，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。题目是第⑬段说“这是我们的幸福的窝巢呀〞，这句话是如实描写还是反讽？请结合全文，加以分析。要看是“如实描写〞还是“反讽〞得结合全文看作者的“家〞是不是幸福。因此考生需要筛选出表现作者与妻子之间感情的内容，要透过表象看出实质。比方“我〞失业在家，还用花三块钱订报纸，这时候与妻子之间有一段对话：“我想订份报纸。〞“订那个干什么？〞“我在家里闲着很闷，想看看报。〞“你去订吧。〞“我没有钱。〞“多少钱？〞“一月，要三块钱。〞“啊！〞“你能不能借给我三块钱？〞“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？〞。从这段对话中可以看出，当“我〞提出要订报纸的时候，妻子是没有立刻反对的，只是在听说要“一月，三块钱〞的时候，才说没有钱，让“我〞去向爹要，这说明妻子并非不善解人意，只是迫于生活的压力才不肯给我花这笔钱；其次，“我〞很理解妻子，比方“每个长辈，赏给她一元钱，或者几毛钱，她都要拜三拜，叩三叩。你计算一下，十五元钱，她一共要起来跪下，跪下起来多少次啊〞，可见作者也是很理解、体贴妻子的。由此看来，“我〞和妻子尽管有矛盾，但是并不影响生活的幸福。尤其是结尾处“我〞听从了妻子用这些读过的报纸糊墙的提议，“妻刷糨糊我糊墙〞，颇有点琴瑟和鸣的感觉。因此，“这是我们的幸福的窝巢呀〞，这句话应该是如实描写。当然，如果从另外一个角度，分析妻子与“我〞之间有着隔膜，夫妻之间有矛盾，不能做到心灵相通，也可以认为这句话是“反讽〞，言之成理即可。4．此题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的答复性格特征。题目是评价“我〞的形象。首先确定“我〞的身份。由“我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了〞可以看出“我〞是一个读过书的知识分子，现在失业在家。其次通过“订报纸〞一事，看“我〞的形象特点。“一九三五年的春季，我失业家居。在外面读书看报惯了，突然想订一份报纸看看〞“而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的?大公报?〞“我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人，编辑的报纸〞，尽管家乡偏僻，家里很穷：“我〞依然向父亲要了三块钱订了?大公报?，“我坐在柴草上，读着报纸。先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去〞，并且“我〞还“想在失业之时，给?大公报?投投稿〞。由此可以看出，“我〞是一个有眼界、有上进心、不甘沉沦的人。再看一些细节，比方“我〞能够理解妻子不给“我〞钱的原因，“每个长辈，赏给她一元钱，或者几毛钱，她都要拜三拜，叩三叩。你计算一下，十五元钱，她一共要起来跪下，跪下起来多少次啊〞，也能够听从妻子的建议“妻子和我商议，我们是不是也把屋子糊一下，就用我那些报纸，她说：‘你已经看过好多遍了，老看还有什么意思？这样我们可以省下几块钱，你订报的钱，也算没有白花。’听她讲的很有道理，我们就开始裱糊房屋了〞。由此可以看出，“我〞明事理，善解人意。还有最后，“我把报纸按日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把广告局部糊在顶棚上。这样，在不能出门的日子我就可以脱去鞋子，上到炕上，或仰或卧，或立或坐，重新阅读我喜爱的文章了〞，家里贫穷，心爱的报纸都糊了墙，“我〞却依然能够坦然看待，由此可以看出，“我〞的乐观、坚强。【点睛】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。自然环境是指自然界的景物。社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。在答复其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写作用：渲染故事气氛；衬托人物形象；推动情节开展；暗示社会环境；深化作品主题。4、1．D2．C3．D4．〔1〕张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。〔2〕有人问：“怎么对付水灾？〞张守约说：“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想方法解决。【解析】1．此题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“夏人万骑来寇守约适巡边与之遇简兵五百逆战众寡不侔势小却〞，这句话的含义是：夏人万名骑兵前来侵犯边境，张守约恰好巡视边境，与他们相遇。〔张守约〕挑选五百名骑兵迎战，寡不敌众，阵势稍微后退。根据对原文文句的理解，“守约适巡边〞的意思是：张守约恰好巡视边境。“守〞是指张守，前面要断开。所以可以排除AC两项。根据理解原句，“简兵五百逆战〞意思是：挑选五百名骑兵迎战。所以可以排除B。故答案选D。2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项C，金鼓即代表行军与战斗的信号，古代军队行军作战时离不开金鼓，命令军队行动与进攻就打鼓，即鸣鼓而攻；而命令军队停止或退回就击钲，即鸣金收兵。故答案选C。3．此题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项D，“全部斩首〞表述错误，依据原文，慕氏家族只是被张守约捉拿，被斩首的是逃到夏国的部落余众。故答案选D。4．此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的〔1〕“守约驻师境上〞省略句式，省略了介词于，张守约在边境上驻扎军队、“居〞过了、“以〞介词，用、“于〞介词，在。〔2〕“或〞有人、“何〞反问语气词，怎么、“歉岁〞饥荒之年、“于〞比、“且〞将要、“之〞代词，这件事。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留〞，就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保存不变。“删〞，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补〞，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换〞，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调〞。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变〞，就是变通。在忠实于原文的根底上，活译有关文字。参考译文：张守约，字希参，是濮州人。〔他〕凭借父祖的功勋主管原州截原寨。〔他〕担任广南走马承受公事，两年中四次入朝，陈述南方形势的利弊，〔建议〕都被采纳。欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务，〔他〕被提拔为融州知州。峒族将领吴侬凭恃险要地势而成为边境祸害，〔张守约〕捕杀了他。欧阳修又推荐张守约可以担任将帅，〔他〕担任了定州路驻泊都监，调往秦凤〔任职〕。在职六年，查出生羌隐瞒一千顷田地用来招募射手，修筑硖石堡、甘谷城，评定功绩〔数他〕最多。夏人万名骑兵前来侵犯边境，张守约恰好巡视边境，与他们相遇。〔张守约〕挑选五百名骑兵迎战，寡不敌众，阵势稍微后退。夏人从两边包抄，张守约在阵前挺身站立，亲自擂响战鼓，发强弩射杀敌方的首领，敌人于是退走了。河州羌族部落首领率三万人马在敦波驻扎，想收复失地，张守约渡过洮水打败了他们，取出他们藏在地窖里的粟米给自己的部队吃。年老体弱的羌人带着牲畜和财产逃往南山，张守约的部下想堵截他们，说可以缴获很多。张守约说：“他们不敢迎战，只是逃命罢了，擅自出击的人斩首！〞鬼章包围岷州，张守约带着敢死队在高山上擂响战鼓，竖立战旗，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃，〔张守约〕于是担任岷州知州，降服他手下的大小首领一千七百人。〔朝廷〕提升〔张守约〕为西上阁门使，镇戎军主管，调往环州任职。慕氏家族强横凶狠难以节制，煽动部落滋事，〔张守约〕统率军队征讨并擒获他们，部落余众逃到夏国。张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。跟随〔皇帝〕征讨灵武，到达清远军，劝告高遵裕命令士兵保护好粮饷，以防范被〔敌方〕抢劫，〔但高遵裕〕不听从劝告，结果兵败而归。张守约有保卫海南咸平的功绩，不被记功。〔张守约〕进职为环庆都钤辖、邠州知州，又调任泾原、鄜延、秦凤副总管，兼任康州刺史。夏人在南牟驻军十万，畏惧张守约的威名，带着军队退走了。任泾州知州，泾水经常冲毁城墙，每年春天都必须加固堤坝，所花费用无法计算。正值饥荒之年，〔张守约〕废除了这一劳役。有人问：“怎么对付水灾？〞张守约说：“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想方法解决。〞河神祠原来在河南岸，〔张守约〕祷告后把它迁到河北岸，〔用这种方法〕来制止河水泛滥。有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南流，河的北岸就成为沙滩。〔朝廷〕召〔张守约〕回朝担任龙、神卫四厢都指挥使，〔张守约〕在途中去世，享年七十五岁。5、1．D2．①上句写黄昏时分，樵夫砍柴归来，远山上的野火渐渐熄灭，最后一缕孤烟也冉冉散尽；下句写困乏的耕牛僵卧在犁边，早春时节，田里的小麦还显得很低。②这一联运用动静结合、远近结合、白描等多种描写手法，将农事活动与自然景物融为一体，紧扣诗题中的“晚〞字。③描绘出一幅清新优美的山村春晚图，表达了诗人悠闲愉悦的心绪。【解析】1．此题考查的是对诗歌内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项〞，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。此题中，D项，“画外沉醉美景中的诗人与王维?辋川图?中扶着青黎杖醉酒老叟相映成趣〞理解有误。诗人既在画中又在画外，尾联的精妙之处在于诗人通过想象虚写，把自己织进了这幅山阴版的辋川图画里，使自己成为与这幅天然图画融为一体的画中人；同时又存在一个画外的自我，诗人仿佛具有分身术，跑到画外欣赏起这幅有自己在内的云门道中晚步图。应选D。2．此题考查的是综合赏析诗句的能力。综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析，考生要注意结合对所指定的诗句进行分析其内容、意境、情感，要注意把握诗句中的手法及艺术效果。如此题“樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。〞樵夫下山了，那篝火已熄灭，浅浅的麦地里，牛儿卧在犁旁。画面动静结合，樵夫下山是动景，牛卧春梨是静景，动静结合描绘出了一派祥和的田园景观，表达了诗人悠然自得的心境。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。6、分野中峰变金就砺那么利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一篑曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：砺、辞、箫、覆、篑、幽、清。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。7、?红楼梦?可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，根本到达了对诗词的根本要求。再者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯，善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色和单纯。【解析】

此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以?红楼梦?为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受。不超过150字〞，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化〞等方面选择一个角度，结合?红楼梦?中的内容分析这些给人带来的“美〞的感受。如“饮食〞，以?林黛玉进贾府?为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗〞进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩；如“建筑〞，?红楼梦?中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越，例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门〞“后房〞这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、选择?三国演义?，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上?三国演义?，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇〞“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的傲慢、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来〞等。【解析】

此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从?红楼梦?、?三国演义?或?论语?三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图〞，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用适宜的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其根本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文：在不懈奋斗中绽放最美青春芳华从五四运动到中国特色社会主义进入新时代，青年始终是引领社会风气之先的重要力量。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。五四青年节前夕，领导人在北京大学考察时强调，当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔开展空间，也承载着伟大时代使命，应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。青春正当时，莫负好时光。人的一生只有一次青春。青春不是用来蹉跎的，青春是用来奋斗的。去年年底，“佛系青年〞在网上刷屏。青年当然会有生活的压力、竞争的焦虑，但张扬的青春绝不该不悲不喜、无欲无求。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。〞倘假设在生命力最旺盛的日子苟且偷安，在最能吃苦的年纪选择安逸，那么青春何以为青春？难怪有人戏言，“佛系〞也行，那起码也该做一个“斗战胜佛〞。青春，因梦想而绚烂，因奋斗而出彩。忠于祖国、忠于人民，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合一、做实干家，才能绽放最美的青春芳华。从去年开始，深圳启动了每年一次的“深圳好青年〞推选活动，选出一批锐意创新、求知奋进、实干担当、爱心坚守、追求卓越的青年典范。入围的“深圳好青年〞，有的是国家“千人方案〞专家、“孔雀方案〞人才、创新型企业创始人，有的是扎根基层一线的公安民警、教师、工人，他们有一个共同点：用实际行动演绎奋斗青春，将个人的成长与深圳的开展融合在一起。青春建功，不仅是个人的成功，也会激发更多有志青年的奋斗精神和创造潜能，引导青年人才立足岗位争创一流，为城市和国家开展注入强劲青春活力。青年的群像即是未来的样子。青年开展好了，未来更加可期。当前，很多城市正在全方位立体化推动建设“青年开展型城市〞。一方面让城市对青年开展更友好，营造有利于青年开展的客观环境、政策体系和工作机制，更好地满足青年的开展需求，提高城市对青年的承载力、吸引力和凝聚力；另一方面让青年对城市开展更有为，将人才工作与城市定位、科技开展、产业规划统筹谋划，引领青年与城市同成长、共开展，提高青年对城市的认同感、参与感、奉献度。在一个充满机遇的城市，心怀梦想为之奋斗，想想就令人心动。敢闯敢拼、敢为人先的青年，为了无悔青春，让我们在不懈奋斗中绽放最美青春芳华吧！【解析】

审题：此题考查学生根据材料写作文能力。此题属于任务驱动型材料作文，作文任务十清楚确——根据材料写一篇文章，与你的同龄人共勉。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。抓住材料中的关键信息“回忆过去，展望未来，你认为当代青年应该