山东省枣庄现代实验学校2023年高三最后一卷语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光辉与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；〔〕，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，___________影子，在水里_________着。它们那柔细的枝条__________月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来,却又俨然是________的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规那么的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能交融着，并存着，使灯射着渺渺的灵辉，月成了缠绵的月；这正是天之所以厚我们，也正是天之所以厚秦淮河了。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔)A．黑黑的招摇浴着沧桑迟暮B．淡淡的摇曳浴着精神矍铄C．淡淡的招摇披着沧桑迟暮D．黑黑的摇曳披着精神矍铄2．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项〔)A．灯光是亮的，月色是清的。在浑沌的灯光里，夹杂了些许清辉B．月色是清的，灯光是浑的。在清亮的月色里，混入了缕缕灯光C．灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉D．月色是浑的，灯光是清的。在浑沌的月色里，透入了一丝清光3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔)A．但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。B．于是灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚我们，也正是天之所以厚秦淮河了。C．但灯与月竟能交融着，并存着，使灯射着渺渺的灵辉，月成了缠绵的月；这正是天之所以厚我们，也正是天之所以厚秦淮河了。D．于是灯与月竟能交融着，并存着，使灯射着渺渺的灵辉，月成了缠绵的月；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。2、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是〔〕有网友感慨，。，。，，。①不知为什么，在听惯了流行歌曲之后，如今反而开始对京剧之类的传统戏曲发生了兴趣②这正是社会进步的表现之一③2021年，阿里巴巴发布的数据显示，80后90后是中国传统文化消费主力④事实上，一个社会的文明程度理应包含公民的审美情趣和文化修养⑤包括传统戏曲、诗词再度进入公众视野，重获青睐⑥这说明对传统文化的消费和需求绝非“一帮老去的人自娱自乐〞A．③⑥④②⑤① B．③⑥④⑤②①C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④②3、以下选项中，对寓言的寓意理解不准确的一项为哪一项〔〕黄鼠狼在养鸡场的山崖边立了块碑，上面写着:“抛弃传统的禁锢。不勇敢地跳下去，你怎么知道自己不是一只鹰？〞接下来，黄鼠狼每天就在崖底吃着摔下来的鸡……A．结合自身实际，谨慎地对待励志之语。B．世上很多谎话，总是披着美丽的外衣。C．人生需要立志，更要勇敢地锤炼自己。D．正确对待传统，不能盲目地追求突破。4、以下对联与“古代先贤〞板块里展示的人物，对应全部正确的一项为哪一项〔〕①宰相状元余事之，文章义节两兼之。②两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足六出，成德咸孚足千秋。③定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。④歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。A．①诸葛亮②文天祥③孔子④杜甫 B．①杜甫②诸葛亮③文天祥④孔子C．①文天祥②诸葛亮③孔子④杜甫 D．①孔子②文天祥③诸葛亮④杜甫5、阅读下面这首宋词,完成小题。临江仙·梅李清照庭院深深深几许,云窗雾阁春迟。为谁憔悴损芳姿,夜来清梦好,应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨,南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知,暖风迟日也,别到杏花肥。〔注〕①这首词李清照效仿欧阳修?蝶患花?所作的数阔?临江仙?之一。②玉瘦檀轻：谓梅花姿态清瘦,颜色浅红。檀:原为木名,此处指浅绛色。1．以下对这首词的理解和赏析,不恰当的一项为哪一项A．起句效仿欧词,一字不改,以设间的口气连用三个“深〞字,表现了庭院的深邃。B．“云窗〞一句通过描写云簇窗前、雾绕高阁的景象,描绘出庭院燥缈清幽的特点。C．上阙第二句中的“迟〞字不仅客观交代春来得“迟〞,也表现了对春来缓慢的厌恶。D．“憔悴〞“玉瘦轻〞等形象,仿佛是南渡后在愁苦中煎熬的词人外貌形态的写照。2．请简要分析“暖风迟日也,别到杏花肥〞的含意6、默写。〔任选6空，超过6空，按前6空评分〕1．〔1〕，为谁流下潇湘去。〔秦观?踏莎行?〕〔2〕鸟雀呼晴，。〔周邦彦?苏幕遮?〕〔3〕，伤心秦汉经行处。〔张养浩?潼关心古?〕〔4〕间关莺语花底滑，。〔白居易?琵琶行?〕〔5〕，小人喻于利。〔孔子?论语·里仁?〕〔6〕知人者智，。〔?老子?三十三章〕〔7〕山水之乐，。〔欧阳修?醉翁亭记?〕〔8〕壁立千仞，。〔林那么徐联句〕7、阅读下面的文字，完成各题。中国新时代：富而好礼，强而有义中国实现由富到强的巨大转变，为实现人们对美好生活的向往和中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的物质基根底。中国的富强得益于文化的强盛，中华优秀传统文化提供了最强有力的支撑。富而好礼、强而有义，作为中华优秀传统文化的一个重要特质，不仅是古人治国理政经验智慧的历史总结，一直以来维系着中华民族的精神血脉；也彰显了新时代中国展现在世人面前的新气象和新风貌，与有着五千年文明历史的礼义之邦的大国君子形象一脉相承。早在春秋之际，我国古人就注意到了国家在实现富强之后接下来该怎么办的问题，并提供了可资镜鉴的解决之道。这就是中国传统文化一直以来强调的“富而好礼〞“强而有义〞的珍贵思想。据?论语?记载，子路曾经向老师孔子请教“富而无骄〞如何？孔子答复说，已经很不错了，但要是能做到“富而好礼〞就更好。这与孔子答复其另一弟子冉有之问“既富矣，又何加焉"，而告诉他要“教之〞的道理相辅相成。国家在富庶之后该怎么办，古人以其独特的经验智慧给出了“教之〞的方案。所谓教之，即以礼教之或教之以礼，即按照礼的标准和要求上至治国理政、平定天下，下至日新其德、修身齐家，从而在整个社会上形成一个良好风气。在古人看来，“富而无骄〞虽然可堪称道，但仍不过是一种被动的不作为，亦可说是没有责任和担当意识，久而久之必然会流于为富不仁。“富而好礼〞那么展现了一种积极主动的有为精神，更能彰显自身的道德自觉和追求，对整个社会和国家良好风气的塑造和维系大有裨益。“以礼示之，天下国家可得而正也〞，如果不依照礼的要求治理国家，就好比盲人失去搀扶，在黑暗中寻找东西，必然不知所措、事与愿违。中国在国际事务中践行的外交原那么和行为，无不折射着一个富而有礼的国家的风度和修养。除了“礼〞，作为国之四维，“义〞也是古人治国理政所主张和恪守的一个重要原那么。“强而有义〞就是从伦理角度对一个强大起来的国家提出的道德引领和标准，“强〞既不是“宽柔以教，不报无道〞的南方之强——过于追求隐忍、包容，也不是“衽金革，死而不厌〞的北方之强——崇尚勇力、果敢，而是孔子推崇的“和而不流〞“中立而不倚〞的君子之强。“君子义以为质，礼以行之〞，指的是把义作为立身之本，依礼而行事。立身之本亦可化为治国之道。能做到“强而有义〞的君子之强的国家，必然不会忘记和改变自身抱有的信念和使命，而会恪守德义的初心，坚决不移地按照道义的要求循礼而动，通过践行道义而最终实现其理想追求。这也就是“勤于道义，那么刚健而日新〞的道理所在。中国已经向世界庄严承诺，“始终做世界和平的建设者，全球开展的奉献者，国际秩序的维护者〞。这就是在新时代背景下中国一贯坚守“强而有义〞信念的真实流露。〔节选自?中国青年报?2021年4月16日第2版〕1．以下关于原文内容的理解和分析,正确的一项为哪一项A．富而好礼、强而有义维系着中华民族的精神血脉，历代都彰显出新气象和新风貌。B．我国在春秋之际就明确提出了国家在实现富强之后怎么办的可资镜鉴的解决之道。C．教之以礼是关乎“修身齐家治国平天下〞的大事情，能促进社会良好风气的形成。D．“勤于道义，那么刚健而日新〞，这是新时代背景下中国人一贯坚守的治国理政信念。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．全文论述了中国新时代富而好礼、强而有义与五千年文明一脉相承。B．第二段引述孔子的话旨在论述国家富起来之后“礼〞的重要性。C．文中“盲人失去搀扶〞的比喻从反面说明中国外交的风度与修养。D．末段否认南方之强与北方之强两个极端为的是凸显对君子之强的推崇。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．富而好礼、强而有义的传统文化必将为实现人们对美好生活的向往奠定精神根底。B．“富而无骄〞缺乏责任和担当意识，久而久之就会为富不仁，这是孔子也是作者所抨击的。C．与“富而好礼〞一样，“强而有义〞同样展现了一种积极主动的有为精神道义担当。D．循礼而动，依义而行，从而维护世界和平与国际秩序，会是中国对于人类的文化奉献。8、阅读下面的文字，完成下面小题。智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。他是农民的儿子，从小家里没有一本书；他的叔父决定送他上学，令其命运有了转折，但也给他一个包办婚姻，在离家求学十余年后，他依然跟妻子相濡以沫；他同时考上了清华和北大，为了能够出国选择了清华；他在哥廷根大学有过一段苦涩的异国之恋；他谢绝剑桥邀请，毅然回国；在受过“文革〞的炼狱之后，走出“牛棚〞，他笑容依旧；耄耋之年，他依然笔耕不辍，这就是一代学术大师季羡林先生一生的几个片断。季羡林先生的95岁生日，时任中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到解放军总医院，向这位在海内外享有盛誉的学者表示祝贺和敬意，两人还一起探讨了“和谐〞话题。其实，早在20多年前，季先生就大谈“和谐〞———“中国传统文化的根本就是和谐〞，人与人要和谐相处，人与大自然也要和谐相处。东方人对待大自然的态度是同大自然交朋友，了解自然，认识自然；在这个根底上再向自然有所索取。“天人合一〞这个命题，就是这种态度在哲学上凝练的表述。布衣情怀在解放军总医院一住就是4年，这是入院时谁也没想到的。但季老先生自谓早已到达“悲欢离合总无情〞的境界，不仅处之泰然，并且，很快在医院建立起了新的大家庭。这个家庭的成员，从医生、护士、护工，到清洁工，再到其他病友及其家属，热热闹闹，亲密无间。季先生被称为“爷爷〞或“老爷子〞，三天，护士们给他买来个毛绒猫咪;两日，小保安又送来几个柿子;再几天不见，传达室的老门卫就带话来问安了。一个细小的习惯，就能勾起往事。给季先生做了几十年秘书工作的李玉洁说，她注意到季老吃馒头炒菜时总是速度很快，吃饺子、面条时速度相对慢一些。那是因为他幼年时就离开父母，寄居在同样贫困的亲戚家，每逢上桌吃饭都是小季羡林最为难难熬的时候，他不愿意往自己的碗里搛菜，所以吃得很快，盼着吃完赶快离开。在北大校园里，季羡林经常穿一身洗得发白的咔叽布中山装，圆口布鞋，出门时提着一个50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音消沉，平易近人。他的家谁都可以推门而入，同他谈话，如沐春风，决不会感到紧张局促。600本?留德十年?有一天，一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作?留德十年?，表示很爱看。老爷子马上把李玉洁找来，吩咐叫人去买，说“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。〞这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都给。〞“买去。〞季先生发话说：“钱是有价之宝，人家有收益是无价之宝。〞最后，一趟一趟买了600本，也一笔一画地签名600本。1946年，季羡林回国后经陈寅恪推荐赴北京大学任教，被聘为教授兼东方语言文学系主任。为了专心研究，单独过了16年，他才把家属接来。即使“文革〞期间当门房儿时，他仍然暗自怀揣小纸片，翻译蜚声世界文坛的印度两大史诗之一的?罗摩衍那?。而他平生最艰巨的两部书，长达80万字的?蔗糖史?和长达数十万字的吐火罗文A方言〔焉耆文〕的?弥勒会见记剧本?的译释，都是在耄耋之年完成的。为了写?蔗糖史?，在长达两年的时间中，八十几岁的季老每天都要跑一趟图书馆，风雨无阻。“只要有一口气就得干活〞，从入院第一天起，季先生就把办公室搬到医院来了。凡输液，必伸左手，留下右手写东西。滴水石穿，一部?病榻杂忆?就这样渐渐出来了；由于眼睛必须保护不能再看电视，季先生特别重视读报，他订阅了13份报纸和假设干大学的校报，?参考消息?的大字版他篇篇必读，有时由李玉洁或护士念给他听。怀真情，说实话季老曾说：“‘真情、真实、真切’是我做人做事的原那么。〞他对事真，对物真，对情真。早在1986年，他就写了?为胡适说几句话?一文，震惊文坛。当时胡适还是个“反面教员〞，人人谈“胡〞色变，无人敢涉足这一“禁区〞，有朋友劝他不要写这样的文章，风险太大。季羡林认为，由于胡适在中国现代学术史上的重要地位，胡适的评价问题就不仅仅是一个人的评价问题，而是一件涉及到许多重大学术问题的大事。自己有必要站出来说话，把真相告诉大家，还胡适以真面目。他的文章发表后，得到学界的普遍肯定和响应，开启了重新评价百年学术史的先河。宽人严己前些日子，外省有一位学者在某报撰文，指责季羡林先生“自封大师〞云云。季先生闻说后如往日一般平静，说:“人家说得对，我本来就不是什么大师。只不过我运气好，好事都往我这儿流。〞他说：“我就两条，爱国和勤奋。我总觉得自己不行，我是样样通，样样松。〞季先生特别能看到别人的优点，赞扬起来从不吝啬。用季老自己的话来说：“近年季羡林走俏〞。然而，光环和浮名并不能帮助人们理解季羡林，理解他的平淡和孤寂，理解他拒绝“一代宗师〞的称号。“什么‘一代宗师’，好似听着不入耳。〞季羡林这样反响。问他：“如果给您下一个定义，应该是什么?〞他说：“我是北大教授，东方学者。足够了。〞季老很喜欢顾炎武的两句诗：“苍龙日暮还行雨，老树春深更著花〞。季老谦虚地说：“我哪敢自比为苍龙？比做老树，也许还是可以的。不管怎样，我还是想再行一点雨、再著一点花的。〞〔注〕季羡林先生常年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比拟文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的?季羡林文集?，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革〞期间偷偷地翻译印度史诗?罗摩衍那?，又完成了?牛棚杂忆?一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。——2007年感动中国人物颁奖词1．以下对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．散文的季羡林人物形象饱满，受人尊敬，文中“季老〞“季先生〞都表达了作者对季羡林教授的崇高敬意。B．季羡林喜欢顾炎武的“苍龙日暮还行雨，老树春深更著花〞，表现了他没有架子、为人谦虚。C．季羡林平生最艰巨的两部书都在晚年书写，一部是?蔗糖史?，另一部是?弥勒会见记剧本?的译释。表达了季羡林先生学术钻研，热爱国学，热爱历史。D．北大东语系主任季羡林，在语言学、历史学、印度宗教学和比拟文学等方面造诣颇深，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典。2．结合全文及相关资料，说说季羡林先生是一个怎样的人？3．有评论者说文章第一段写得很好，请你谈谈你的体会。9、阅读下文，完成下面小题。文学：对现实生存的精神超越①我们为什么要读文学作品？也就是说，文学对于我们有什么意义？大家可能没有想过这个问题，但我认为这是一个需要思考的问题。②读文学作品，就整个社会来说，不能用来提高粮食产量、钢铁冶炼水平，不能增加物质财富；就个人来说，不像学外语，不像学理科知识、工科技能，不能获得自己谋生和报效国家的实际本领。很多人可能会说，学一种本领，就应该有其实际的功利性，但如果真的把文学当作一种本领、一种工具去学，是学不好的，永远也不能真正走进文学的园林。也许有人会说，读文学作品可以提高语言表达能力，而语言表达能力是一种很有用的实际本领。这话有一定道理。但语言表达能力不是读诗、读文学作品的主要目的。③读文学作品，也主要不是为了认识社会和历史。文学作品有认识作用，但不是主要的。要认识社会和历史及其规律，一些人文社会科学论著，如历史学的、政治学的、社会学的、法学的、伦理学的、政治经济学的等等著作和论文，讲得更全面、更清晰、更准确。④读文学作品，。那么，人为什么要读文学作品呢？⑤文学的审美是人的自由自觉活动的特殊方式，可通过形象化的创造，让人的生命力从种种实际的限制中解放出来，在精神上不断接近这个目标，即所谓“虽不能至，心向往之〞。我们应当有对自由精神和完美境界的追求和向往。⑥让精神超越现实生存，是人尤其是知识分子的内在需要，只是自己不一定明显意识到；而阅读文学作品可以满足这种需要。我这里指的是优秀的文学作品。宋代黄庭坚说：“三日不读?汉书?，便觉俗气逼人。〞因为?汉书?富于文采，古人也把它看作很好的文学作品。黑格尔说：“审美带有令人解放的性质。〞我们确实能够从优秀的文学作品里找到平淡的、琐碎的、充满利害考虑的现实生存中没有的美，即便只是寻觅到一点点旷远、悠长的诗意、韵味，也能引起对美好、高远的情感和境界的向往，产生一种解放之感，自由之感，使精神超越现实生存。我们常说“令人遐思〞、“心灵放飞〞，就是进入了这种审美境界。这种境界，我们在旅游等活动中也会产生，但是读文学作品，沉浸进去，所获得的审美愉快要深刻得多。⑦超越，也就是“不满〞，超越现实生存就是不满于现实生存状态。有两种超越，两种“不满〞。⑧一种是对现实的批判和否认。如巴尔扎克的?高老头?、，暴露出十九世纪法国上流社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露出贵族、资产阶级爆发户在“钱可以买到一切〞的信条下的尔虞我诈，他们的贪婪和冷酷。又如鲁迅的?阿Q正传?揭示中国近代社会国人自欺欺人的精神状态，指出辛亥革命实际上的失败。而这种对现实的否认，会反过来激起我们对正常的、健全的、美好的社会和人性的肯定和向往，也就是对现实生存的精神超越。⑨另一种不满，是“不满足〞，要把现实生存向上提升。如徐志摩的?再别康桥?，表达对自己生活和学习过的康桥〔即剑桥〕的惜别之情，一种依恋难舍的感情。在他心目中，康桥景色、气氛是那么美好，但是要离开了，于是充满温柔而感伤的情绪，如结尾一节：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。〞他写诗表达对康桥的依恋，是要在自己心里保护住这份美好。这种保护，也是对现实生存的超越。为什么？因为现实生活中存在太多的不美，还有灰暗和污浊，尤其在他那个时代是这样。而且美好的东西总是短暂的，转瞬即逝。文学作品就想把美好保护起来，留驻永远，而这在现实中是不可能的。所以保护也是超越，超离凡俗的羁绊。当然，在不少作品里，两种不满兼而有之。⑩两种不满，都是对实际的现实生存的超越。把这种种不满写出来，使我们得到审美的满足，这就是文学，这就是艺术。〔节选自王铁仙教授在华东师大的演讲〕1．第⑧段画线处可填入的一项为哪一项〔〕A．?悲惨世界? B．?老人与海? C．?哈姆莱特? D．?欧也妮•葛朗台?2．第②段画线句在文中的含义是。3．根据上下文，用一个复句的形式，在第④段画线处填入恰当内容。4．对“文学的审美〞理解不符合文意的一项为哪一项〔〕A．审美活动表达了人们对完美境界的追求。B．审美作用的发挥可以通过形象化的创造。C．审美要求文学排斥对“丑〞的形象塑造。D．读者通过情感的沉浸体验获得审美愉悦。5．简析第⑥段两处引用在用意上的异同。6．作者在文中谈到文学作品对现实生存的两种“超越〞，请选择其一，另举一例并阐述你对这种“超越〞的理解。10、阅读下面的文言文，完成小题。李觉，字仲明，本京兆长安人。太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞。太宗以孔颖达?五经正义?诏孔维与觉等校定。王师征燕、蓟，命觉部京东诸州刍粮赴幽州。维荐觉有学，迁?礼记?博士赐绯鱼。雍熙三年，与右补阙李假设拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？〞觉曰：“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！〞桓默然色沮。使还，久之，迁国子博士。端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉曰：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。〞上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲?周易?之?泰卦?，从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹。俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹偁上言：“觉但能通经，不当辄居史职。〞觉仿韩愈?毛颖传?作?竹颖传?以献，太宗嘉之，故寝禹偁之奏。淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定。二年，详校?春秋正义?成，改水部员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎，被病。假满，诏不绝奉，卒。觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰：“此颇繁，吾能易之。〞及成，果精简。淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。〔节选自?宋史•列传第一百九十?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．太宗幸国子监／谒文宣王／毕升辇将出西门／顾见讲坐左右／言觉方聚徒讲书/上即召觉／令对御讲／B．太宗幸国子监谒文宣王毕／升辇将出西门顾见／讲坐左右／言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／

C．太宗幸国子监谒文宣王毕／升辇将出西门／顾见讲坐／左右言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／

D．太宗幸国子监／谒文宣王／毕升辇将出西门／顾见讲坐／左右言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．秩满：谓官吏任期届满。如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口〞中“秩满〞即为此意。B．?礼记?：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。C．国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。D．秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．李觉学问精深，政绩卓越。他明晓?九经?，参与孔颖达?五经正义?校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷表扬。B．李觉涉远为官，不畏艰苦。与李假设拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为缺乏挂齿。C．李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作?竹颖传?大加赞赏，王禹偁也大力举荐他。D．李觉关心时局，聪明机敏。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲?周易?之?泰卦?，从臣皆列坐。(2)淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。11、阅读下文，完成以下小题。①朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳诸母衣不可得今日朱晖死日也！〞贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。〞遂舍之而去。②永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。〞建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托先生。〞晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。其子怪之。晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。〞晖又与同郡陈揖相善，揖早卒，有遗腹子友，晖常哀之，及司徒桓虞为南阳太守，召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友。③元和中，迁太山太守，晖上疏乞留中，诏许之。因上廉价，陈密事，深见嘉纳。诏报曰：“俗吏苟合，阿意面从，进无謇謇之言，却无退思之念，患之甚久。惟今所言，适我愿也，生其勉之。〞〔范晔?后汉书?〕1．写出以下加点词语在句中的意思。〔1〕童子内刀〔2〕勿夺其节〔3〕迁太山太守〔4〕却无退思之念2．以下各组中加点词的用法和意义相同的一项为哪一项A．欲以妻子托先生君何以知燕王B．及司徒桓虞为南阳太守史鰌知其及祸C．晖辞骈而荐友堕军实而长寇雠D．生其勉之尔其无忘乃父之志3．把以下句子译成现代汉语。〔1〕晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者〔2〕晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道4．用“/〞给第①段画线局部断句。财物皆可取耳诸母衣不可得今日朱晖死日也5．从第②段可以看出朱晖是怎样一个人？12、阅读下面的材料,根据要求写作。张华，生前系第四军医大学二大队学生。1982年7月11日,一位老人在公共厕所通粪便时,落入粪池。张华听到呼救声,毫不犹豫地下到3米深的粪池内，奋力抢救,不幸被浓烈的沼气熏倒在便池中,因严重中毒窒息,抢救无效,荣耀牺牲,年仅24岁。被中央军委追授“富于理想、勇于献身的优秀大学生〞荣誉称号。以上是2021年“最美奋斗者〞建议人选张华的事迹简介。但有人认为张华为救掏粪老人而牺牲是“金子换石头〞,你是如何看待对英雄的不同声音的?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案1、1．B2．C3．A【解析】

1．此题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。结合上下语境，“秦淮河仿佛笼上了一团光雾〞可知，秦淮河光线的朦胧，故而“垂杨柳〞的身影是“淡淡的〞，色彩并不浓厚。“招摇〞指成心张大声势，引人注意。“摇曳〞指摇荡。后文作者以拟人化的手法来写“垂杨柳〞，写出了如美人般的“垂杨柳〞体态的婀娜，风姿的“摇曳〞。“浴着〞比“披着〞更能突出月光的“精神〞。最后一空，“却又俨然〞，有转折之意，与前面老树光光的立着的衰老之态，形成鲜明的比照反差。故而，最后一空强调的是老树在月光下的另一种精神状态，用“精神矍铄〞好。应选B。2．此题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原那么或时间顺序、逻辑顺序等排列。此题中，文段开始就说“灯光黄而有晕〞，故而灯光不可能是“亮的〞、“清的〞。排除A、D项。括号处的前一分句，先写灯光，再写月色，故而括号处依然先写灯光，再写月色，且“渗入〞一词，强调清辉对浑沌灯光的影响是一个变化的过程。应选C。3．此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，但凡违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。“于是〞说明和前文是承接关系，“但〞是转折关系，前文写灯光的黄晕和月色的皎洁，它们的特点是不同的，后文写它们的并存、交融，是转折关系。灯月并存交融之景，先“厚秦淮河〞，再“厚我们〞，遵循“物——物〞，再“物——人〞的思维逻辑。应选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、C【解析】

此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据前面“网友感慨〞来看，后面应该接感慨的内容，即①，而③是对①的具体解说，由此可以排除A、B；③之后应该是⑥，尤其是“这〞指代了③的内容，由此可以排除D。应选C。【点睛】解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。3、C【解析】试题分析：此题所给材料可以多角度揭示寓意。从黄鼠狼的角度来看，它写下励志之语其实是为了欺骗鸡，让鸡上当受骗，美丽的外表下掩盖着罪恶的目的，据此可知B项正确。从鸡的角度来看，鸡就是鸡，永远也不会成为鹰，鸡应认清自己的实际情况，谨慎地对待励志语，据此可知A项正确；对于鸡来说，不能翱翔天空是它们的传统，盲目地突破只能换来灭亡，据此可知D项正确。鸡在看到黄鼠狼的励志语之后盲目尝试，走向死亡，可见C项不正确。答案应为C项。4、C【解析】

本联考查对联与历史人物对应的能力。解答此类题，首先要读懂对联的意思，并了解对联中涉及的历史人物的经历、作品、事件、功绩等，才能做出准确的判断。作答此题，注意抓住对联中的关键信息。①宰相状元余事之，文章义节两兼之。上句：文天祥曾经中过状元，担任过宰相和给事中的职务；下句：歌颂文天祥的文采和气节。②两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，成德咸孚足千秋。“两表〞指的是?出师表?和?后出师表?，“一对〞指的是?隆中对?，“三顾〞那么是指刘备三顾茅庐访诸葛；下联“鼎足六出〞指的是魏蜀吴三家鼎立，诸葛亮七擒孟获后，诸葛亮“六出祁山〞征讨曹魏，后半句那么是评价其功绩。③定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。对联见哈尔滨文庙。“六艺〞指“六经〞，即?诗经??尚书??仪礼??乐经??周易??春秋?。“杏坛〞传说是孔子聚徒讲学的地方。“绍虞夏商周〞，承绍虞、夏、商、周等古代的传统。“鲁壁〞，孔子故宅井后之夹壁墙。?汉书?载：鲁共王扩建宫室，拆孔子故宅时发现壁中藏有古代经传，故称鲁壁。后人为纪念孔鲋保护古代文化的功绩，特地重修了这个鲁壁。“关闽濂洛〞是指宋代儒家理学著名的关、闽、濂、洛四大派别，即关中张载，闽中朱熹，濂溪周敦颐，洛阳程颢、程颐，这句说的是孔子对后世的影响。④歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。河南省巩义市杜甫故居的对联。“歌〞指诗歌，“咏〞照应“歌〞，自古以来诗歌咏志，“忧民泪〞指杜甫的忧国忧民之情；杜甫一生堪称“颠沛〞，却一直怀“爱国心〞。应选C。【点睛】这类题型，要求阅读广泛，善于积累，平时学习中，要关注历史人物的姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例、成名作、代表作、对作者及作品的评价，以及人生经历、重大事件、重要功绩等。5、1．C2．(1)春日的暖风，别一下就让时间来到杏花盛开的时节了。(2)末句一个“肥〞字，与“瘦〞字关合，以梅花之玉瘦，衬红杏之憨肥，更觉鲜明生动。同时两字相映。(3)点明了时间的跨度。从早梅绽蕊直盼到杏花开遍。春光半过，伊人未归，花落花开，只成孤赏，表现春闺思妇的凄黯心绪。【解析】1．此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或成心拔高等，一般都存在明显的错误。C项，错在“厌恶〞，这里主要表现词人思念丈夫时的孤独哀怨之情。应选C。2．此题的考点是分析诗歌的内容和情感的能力。题干要求分析“暖风迟日也，别到杏花肥〞的含意。读懂全诗，根据具体诗句分析相关诗句的含意。答题时，首先要答复出这句诗的外表意思，然后抓住诗句中的主要意象和关键词“肥〞分析，最后分析诗人通过这句诗抒发的情感。“暖风迟日也，别到杏花肥〞的意思是：春日的暖风，别一下就让时间来到杏花盛开的时节了。“迟日〞，是“春日〞的意思。语出杜审言?渡湘江?诗:“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。〞乍看起来，仿佛是主人公慨叹春光的姗姗来迟。然而这仅是外表的理解。阳春有一序，天地无私，烂漫的春光是不会遗弃这锦屏府第的，这个“迟〞字所反映的意蕴中不只是客观的景物，而且是一种主观的感情。作者是借春光不到的艺术构思来表现春闺思妇的凄黯心绪。“杏花肥〞是说杏花盛开，以梅花之瘦反衬红杏之肥，鲜明生动。这句话说点明了时间的跨度，从早梅绽蕊直盼到杏花开遍，二十四番花信风，已吹过十一番了，春光半过，伊人未归，花落花开，只成孤赏。难怪园中的春色，尽作愁痕了。末尾以景结情，诗情雅韵，令人凄然无尽。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。此题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。6、①郴江幸自绕郴山②侵晓窥檐语③望西都，意踌躇④幽咽泉流冰下难⑤君子喻于义⑥自知者明⑦得之心而寓之酒也⑧无欲那么刚【解析】

试题分析：此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力以及文化常识掌握情况。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写。注意重点字的写法。如：“郴〞“檐〞“踌躇〞“阙〞“幽咽〞“喻〞“欲〞等。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。7、1．C2．C3．B【解析】1．此题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比拟。A项，“历代都彰显出新气象和新风貌〞错。文章开头一段是说“彰显了新时代中国展现在世人面前的新气象和新风貌〞，而不是“历代都彰显出……〞。B项，“明确提出〞错。文本说“注意到了国家在实现富强之后接下来该怎么办的问题，并提供了可资镜鉴的解决之道〞，并非“明确提出〞。D项，“这是新时代背景下中国人一贯坚守的治国理政信念。〞错。文中说的所坚守的信念是“强而有义〞，而非““勤于道义，那么刚健而日新〞。应选C。2．此题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。C项，“从反面说明中国外交的风度与修养〞错。文中“盲人失去搀扶〞的比喻旨在从反面说明国家富起来之后要按照“礼〞的要求治理国家。应选C。3．此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。B项，“这是孔子也是作者所抨击的。〞错。“富而无骄〞是一种被动的不作为，“久而久之必然会流于为富不仁〞，但“在古人看来〞仍“可堪称道〞，孔子等古人并未完全否认，表达为一种辩证的批判态度；当然作者主要是抨击。应选B。【点睛】现代文阅读选择题答题技巧：做选择题，根本方法是排除法。但还要用好“比对法〞。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删〞(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏〞(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改〞(改换词语，曲解文意)、“凑〞(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。8、1．D2．①爱国：谢绝剑桥邀请，毅然回国；②坚强：挺过文化大革命；③勤奋、爱好钻研：著书立作；④正直勇敢：为胡适说话；⑤和蔼可亲：与病友家属亲密无间。3．①突出季羡林年龄长，暗示文章所写人物；②偏于文言，增添文章文学色彩；③暗示季先生的品德：贫贱不移、宠辱不惊，对季羡林品格的赞扬；④对季羡林一生的总结浓缩，总领全文；⑤奠定文章感情基调；⑥吸引读者阅读等【解析】1．此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题，D项，“印度宗教学〞错，季羡林有较深造诣的是印度学。应选D。2．此题考查鉴赏作品的文学形象的能力。人物形象特征是在情节开展变化中展现出来的。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的答复性格特征。文章第二段提到季羡林“谢绝剑桥大学的邀请，毅然回国〞表达出他是一个爱国的人；“在受过‘文革’的炼狱之后，走出‘牛棚’，他笑容依旧〞说明他是一个坚强的人；“耄耋之年，他依然笔耕不辍〞表达出他是一个勤奋的人。第三段“季老先生自谓早已到达“悲欢离合总无情〞的境界，不仅处之泰然，并且，很快在医院建立起了新的大家庭。这个家庭的成员，从医生、护士、护工，到清洁工，再到其他病友及其家属，热热闹闹，亲密无间。“表达出他是一个乐观豁达、和蔼可亲的人。第五段写道“在北大校园里，季羡林经常穿一身洗得发白的咔叽布中山装，圆口布鞋，出门时提着一个50年代生产的人造革旧书包。〞表达出他是一个节俭朴实的人。第六段写道：“当时胡适还是个“反面教员〞，人人谈“胡〞色变，无人敢涉足这一“禁区〞，有朋友劝他不要写这样的文章，风险太大。季羡林认为，由于胡适在中国现代学术史上的重要地位，胡适的评价问题就不仅仅是一个人的评价问题，而是一件涉及到许多重大学术问题的大事。自己有必要站出来说话，把真相告诉大家，还胡适以真面目。他的文章发表后，得到学界的普遍肯定和响应，开启了重新评价百年学术史的先河。〞表达出他是一个勇敢正直的人。第七段写“他拒绝“一代宗师〞的称号，说明他是一个淡泊名利的人。3．此题考查分析段落的作用的能力。此题问“有评论者说文章第一段写得很好，请你谈谈你的体会〞，实际上就是分析第一段的作用。对于句子的作用，应该注意从两个方面来思考：内容上：突出〔强调〕上下文的什么内容或者揭示段意；联系〔揭示〕本文的中心〔论点、特征〕与作者的态度、感情；注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。结构上：点明主旨，领起下文；设置悬念，吸引读者〔倒叙、讲故事、设问〕；蓄势〔张本、铺垫〕，奠定感情基调；为观点的提出效劳，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调；点明思想感情变化的线索。第一段也是全文的第一局部，一般有总领全文的作用，其次，第一段多采用文言字词，语言典雅，增强了文章的文学色彩，也可以吸引读者的阅读兴趣。从内容上看，这一段是对季羡林一生的概括，突出了季羡林的寿命之长，也写出了他宠辱不惊、贫贱不移的品格，既是在赞扬季羡林的品格，也奠定了全文对季羡林先生敬重的感情基调。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。此题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的开展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和开展的历史，在事件开展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是开展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的根底，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象〔分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。9、1．D2．阅读文学作品不能出于实际功利的目的，否那么，就永远不能进入文学深层次的审美境界。3．既不是为了实际功利，也主要不在于认识社会。4．C5．两处引用说明了优秀文学作品可以让精神超越现实生存的道理；引用黄庭坚的话从反面举例印证优秀文学作品可以提升人的境界；引用黑格尔的话，从理论上说明了优秀文学作品使精神超越现实生存的原因。6．例如：如戴望舒的?雨巷?，它以“雨巷〞作整体象征，象征诗人所处的现实环境，它阴暗、狭窄、潮湿而寂静；而其中的“姑娘〞是局部象征，它时而和诗人合而为一，时而又与诗人别离，表达了诗人既想挣脱现实环境又无法摆脱的寂苦无奈的心情，营造了一种孤独凄美的意境，使我们从中获得了情感的共鸣和诗歌艺术美感的享受，这即是对现实生存的一种精神超越。【解析】1．此题考查对名家名作的识记能力。解答此类题平时注意积累相关知识即可。?悲惨世界?是雨果的作品；?老人与海?作者海明威；?哈姆莱特?作者莎士比亚。应选D。2．此题考查理解文中重要句子的含义的能力。此题的解答方法是，把句子放在文段中，结合上下文分析句子的含义。“但如果真的把文学当作一种本领、一种工具去学，是学不好的〞，对应面提到“实际的功利性〞，即带着功利目的去学习文学；“永远也不能真正走进文学的园林〞指不能到达文学深层次的审美境界。整合以上分析得出答案。3．此题考查学生的补写句子的能力。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文，要求语意连，意脉相承，符合事理理逻辑。分析第四段所给内容，“那么，人为什么要读文学作品呢〞这句是启下，引出下面的内容。由此看出上一句是承上：对上面内容的总结。上面内容是读文学作品不该有的目的，一是第二段“实际的功利性〞；二是第三段“也主要不是为了认识社会和历史〞。用“既……也〞的复句形式整合两组内容即可。4．此题考查对文中语句的理解能力。解答此类题要复原语境，结合上下文全面把握语句意思，在比照选项，分析得出答案。C项，“排斥对‘丑’的形象塑造〞理解错误。很多极具审美效果的人物形象就是“丑〞的。比方文中鲁迅?阿Q正传?中的“阿Q〞；比方世界名著?欧也妮-葛朗台?中的守财奴老葛朗台。应选C。5．此题考查把握行文思路及理解相关内容的能力。解答此类题要熟读文段，分析思路，理解内容，按照要求解答。第六段第一句话是总领句，提出的观点为“读优秀文学作品可以满足精神超越现实生存的需要〞。后面进行论证。“三日不读?汉书?，便觉俗气逼人〞，不读好书，精神世界就鄙俗，这是从反面论证观点。“审美带有令人解放的性质〞，这是分析审美成效产生的原因，后面进一步分析此道理：“我们确实能够从优秀的文学作品里……平淡的现实生存中没有的美……产生一种解放之感，自由之感，使精神超越现实生存〞。说明审美为什么会产生审美愉悦。据以上分析整合答案即可。6．此题考查对文中观点的理解和运用能力。解答此类题目要深入理解相关观点，再结合学过的作品进行分析。文中两种“超越〞，“一种是对现实的批判和否认〞，“另一种要把现实生存向上提升〞。第一种可以理解为对应的是批判现实主义作品，第二种可考虑举浪漫主义的作品为例。以简・奥斯汀的?傲慢与偏见?为例。书中写了等级森严的社会制度，一是等级观念决定社交圈。如小说中达西、宾利小姐等不屑与出身比自己低的人往来。二是婚姻受到社会等级观念的影响。三是有些人甚至以社会等级评判人的品质。婚恋观也暴露出１９世纪初英国的现实问题，女性社会地位低下。首先，男性主宰了社会的政治，经济领域，女性被剥夺了受教育、工作等权利，被鼓励的只有弹琴、绘画等才艺。其次，女性没有继承权。这些都是对18世纪英国处于男权主义控制下社会的现实批判。但故事结局却是皆大欢喜。这是简奥斯汀在反驳那些以世俗眼光来看待此事的人。出乎意料的喜剧结局，带来了独特的艺术魅力，挖苦与娱乐效果兼收。读者从中获得了情感的共鸣和美感的享受，这即是对现实生存的一种精神超越。【点睛】句子的含意有三个层面：①句子的表层意义，即字面意义。一般而言，句子的表层意义理解起来比拟简单，也不是高考的考查重点所在；②句子的句内意义，即句子的语境意义，考查在一定语境中句子的临时意义，一般是高考考查的重点所在；③句子的句外意义，即言外之意。语句往往运用各种修辞手法，如反语、双关、委婉等表达言在此而意在比的含意，这也是高考中常考的。10、1．C2．B3．C4．(1)译文：皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解?周易?中的?泰卦?，随从的大臣都依次而坐。(2)译文：吴淑疑心〔猜想〕他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。【解析】1．试题分析：此题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，此题中标志性的词语有“毕〞“升辇〞“顾〞“左右〞“令〞。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是根底，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进行分析。2．试题分析：B.?礼记?：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。?礼记?是儒家思想的资料汇编。3．试题分析：C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作?竹颖传?大加赞赏，王禹偁也大力举荐他。王禹偁奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。4．试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因〞“设〞“诏〞“宿制〞“试以〞“坐〞。参考译文：李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓?九经?被举荐，开始做官担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘书丞。宋太宗拿孔颖达的?五经正义?下令让孔维和李觉校定。朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州。孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为?礼记?博士，赏赐绯袍鱼袋〔五品官职〕。雍熙三年，和右补阙李假设拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人突然到这里，难道不疲倦吗？〞李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！〞黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢。〞皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解?周易?中的?泰卦?，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常快乐，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王禹偁进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。〞李觉模仿韩愈的?毛颖传?写了一篇?竹颖传?来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的?春秋正义?完成了，改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝他的俸禄，直到去世。李觉屡次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送交史馆。李觉的性格坚强坚毅、聪明敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太繁琐，我能使计算变得简易。〞等到完成，果然精巧简便了。吴淑疑心〔猜想〕他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。11、1．〔1〕内：通“纳〞，收回；〔2〕夺：改变；〔3〕迁：调任；〔4〕却：后退2．D3．〔1〕朱晖把他的全部家产都散发出去，来分给贫穷老弱的同族亲戚和朋友。〔2〕朱晖同县的张堪一向有名声，曾经在太学见到朱晖，很敬重他，用朋友之道对待朱晖。4．财物皆可取耳/诸母衣不可得/今日/朱晖死日也5．刚正不阿，仗义，善良〔或富有同情心，先人后己〕【解析】1．此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法〞“语法分析法〞“形旁辨义法〞“套用成语法〞“套用课本法〞，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。〔1〕“内〞，句意：小孩子还是收起刀吧。译为通“纳〞，收回。〔2〕“夺〞，句意：还是不要改变他的气节吧。译为改变。〔3〕“迁〞，句意：调任做太山太守。译为调任。〔4〕“却〞，句意：退居民间没有退归思过、事后反省的念头。译为后退。2．此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义〞和“用法〞两点，“意义〞是就表意而言的，“用法〞是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，介词，把；介词，凭。B项，介词，等到；动词，遭遇。C项，连词，表承接；连词，表并列。D项，语气词，一定。应选D。3．此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。〔1〕“其〞，代词，指朱晖；“以〞，连词，表目的，来；“贫羸〞，贫穷老弱；“以分宗里故旧之贫羸者〞〔定语后置句〕。〔2〕“素〞，一向、向来；“于〞，介词，在；“重〞，敬重；“之〞，代词，他；“以〞，介词，用；“接以友道〞〔状语后置句〕。4．此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原那么。抓住“财物〞“诸母衣〞分析，分别作为句子的主语，应该断开；“今日〞表示时间，应该断开；结合句意内容分析断句。句意：财物都可拿走，〔但是〕这些女人们的衣服都不许动。今日就是我朱晖死的日子了!5．此题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，阅读对应语段内容，逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受〞分析，他刚正不阿；结合“晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉〞分析，他善良，富有同情心；结合“接以友道〞“晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。其子怪之。晖曰：‘堪尝有知己之言，吾以信于心也’〞“召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友〞等分析，他仗义。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的根本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇〞。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：朱晖字文季，是南阳郡宛县人。朱晖很早就死了父亲，十三岁时，王莽失败，天下大乱，朱晖与外祖父家的人从田间逃入宛县城。在路上遇到一群贼，〔贼人们手持〕锋利的刀抢劫那些妇女，掠夺〔她们的〕衣服财物。〔朱晖的〕兄弟们家里的其他人都很惶恐着急，趴在地下不敢动。朱晖拔剑上前说：“财物都可拿走，〔但是〕这些女人们的衣服都不许动。今日就是我朱晖死的日子了!〞贼人看他年纪很小，很赞赏他的志气，就笑着说：“小子把刀收起来吧!〞于是就舍弃他们离开了。永平初年，显宗的舅舅新阳侯阴就仰慕朱晖的贤能，亲自去问候看望他，朱晖避而不见。阴就又派家吏送礼，朱晖就闭门不接受。阴就听说之后，叹息道：“真是有志之士啊，不要改变他的气节。〞建初年间，南阳郡发生大饥荒，米价每石一千多钱，朱晖把他的家财全部散尽，分给那些贫困体弱的同族同乡和旧交，家乡的氏族们都归附他。与朱晖同县籍的张堪一直很有名气，〔他〕曾经在太学见过朱晖，很看重他，按照朋友交往的准那么与他交往，就握着朱晖的手臂说：“我想把妻子儿女托付给朱先生。〞朱晖因为张堪是有德行学问的前辈，〔所以只是〕拱手〔致意〕没敢答复，从此以后〔两人〕没再见面。张堪死后，朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，拿丰厚的财物周济他们。他的儿子感到很奇怪。朱晖说：“张堪曾经有知己之言〔对我说过〕，我已经在心里记下了。〞朱晖又和同郡人陈揖交好，陈揖早死，留下一个遗腹子陈友，朱晖经常很照顾他。等到司徒桓虞做南阳太守的时候，征召朱晖的儿子朱骈做官，朱晖推辞掉了对朱骈的任命而推荐了陈友。元和年间，〔朱晖〕升任太山太守。朱晖上疏请求留任京城，皇上诏令容许了他。因为上书陈述有利国家、符合时宜之事，〔又上书〕陈奏机密之事，很多意见被采纳，深受皇帝赞赏嘉奖。皇上下诏回复他说：“才智凡庸的官吏〔总是〕无原那么地迎合〔上级〕，迎合上级的意旨，当面顺从上级，〔背后议论是非〕，在朝为官没有忠贞正直的心志，退居民间没有退归思过、事后反省的念头，〔我〕担忧这件事很久了。只有你今天所说的话，才符合我的心意。适我愿也。先生一定要继续努力啊!其勉之!〞12、范文例如：敬重英雄，争做楷模郁达夫在纪念鲁迅大会上曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的，有了伟大的人物，而不