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核心素养视域下信息技术与初中数学课堂的有效融合摘要：当今社会，随着互联网技术的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，应用在众多的领域，其中在教育行业也得到广泛的应用。数学作为一门基础学科，在从小学到初中的学习中，随着学生学习知识的加深和难度的不断增加，对于部分学生而言学习具有一定的难度。为了改变以往的教育教学现状，教师必须紧随时代的发展，将互联网技术与教育教学相融合，进而提高学生的课堂学习效率。本文就核心素养视域下信息技术与初中数学课堂的有效融合进关键词：核心素养；信息技术；初中数学课堂；有效融合数学知识本身学习难度大，传统课堂教学模式学生听起来又有点乏味，因而部分学生缺少数学学习兴趣，在这种情况下将信息技术带入中学数学课堂，能够使原本枯燥乏味的数学课堂教学内容更加生动教师必须改变以往传统的教学模式，与时俱进，在教学中不断地探索新的教学模式和新的教学理念，不断地促进学生的发展。信息技术有助于改善教学。由于新课标注重“以学生为主体”的创新教育模式，注重核心素养，所以在实际教学中，设置课程时应以学生为主体，进行教学。但是在课堂教学中，教师已经不再是单纯地灌输给学生知识，而是给学生设置问题和留给思考的空间。教师起到了引领作用，可以引导他们自己探究知识，掌握知识点。但是，如果(一)加强教师信息技术，提高计算机应用能力电脑运用意识。再以往的数学课堂教学中，教师更多的注重于解题，而不重视孩子们对数学知识的掌握。教师仅仅通过课堂来解决问题，(二)增加课堂信息容量难点在何处，才能有新的突破。例如在关于二次函数图象的课程中，(四)优化初中数学教学结构识形成系统的体系，从而使得学生可以更好地掌握知识，提高能力。(五)教育资源的再利用(六)引导学生科学地运用信息技术进行深入的研究和思考自主学习能力，并且能够使学生在自主学习的过程中培养开放性思[1]麦少雄.信息技术与初中数学课堂的有效融合[J].软件(电子版),2019(11):152.[2]邢克辉.信息技术与初中数学课堂的有效融合[J].现代教育科学(中学教师),2014(3):131-131,100.[3]孙洪霞.浅谈信息技术与初中数学课堂教学有效融合的方法[J].数码设计(上),2020,9(7):151-152.[4]刘忠保.初中数学课堂与信息技术的有效融合[J].互动软[5]苏文君.信

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