小马过河教案中班 小马过河教案及反思(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小马过河教案中班小马过河教案及反思(三篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

小马过河教案中班小马过河教案及反思篇一

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题，不能光听他人说，要自身动脑筋独立考虑，从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：难为、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教具准备：投影片

1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？

生：我觉得它很懂事，由于它懂得帮妈妈做事。

生：我认为它是个听话的小朋友。由于它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～〞画出来，并说说这句话的意思。

1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边考虑下面几个问题：

a、妈妈所说的`“他人〞在课文中指谁？

b、“他人〞都是怎么说的？用“=〞画出来，想一想，它们说的话对吗？

c、从哪些句子可以看出小马光听他人说，自身不动脑筋？用“一一〞画出来。

2、小组探讨，师巡查指导。

3、推荐探讨结果

a、学生答了1、2问后，发散：这时候，假使你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？

生：我会想一想它们谁说的话有道理。

生：我会自身去试一试。

b、学生答第3问，并抓重点词“立刻〞、“迅速〞。

1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？

2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

3、你从老马的话中想到了什么？

生整治：妈妈的话一定是对的。

生：我想今后我不管遇到什么困难，我要多动脑筋想方法。

生：我会亲自动手去做一做。

生：我会去做试验，找到解决方法。

在今后的生活中，假使你遇到困难，你会怎样做？

1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自身家被水淹了，老马听了十分慌张，对小马说：〞小朋友，你先给外婆送点东西吧。〞小马驮起面快速地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。

2、请同学们帮小马想方法，把这个故事编完整。

小马过河教案中班小马过河教案及反思篇二

课前准备

①预习生字。

②生字课件、课文插图或投影片。

第一课时

观测插图，导入新课

①出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？

（小女孩看到水从怀子里漫出来，十分惊诧）

②水从怀子里漫出来，小女孩为什么惊诧？让我们一起学习13课。（板书课题：动手做做看）

朗读课文，初知大意

①用自己喜欢的方式读书，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。

②出示生字课件，检查学生生字读音的把握状况。

③指名读课文，其他同学认真听，把他们读错或读得不确凿的地方作上记号。

④谁来当小老师为他们改正错误？

合作学习，理解内容

①四人小组自学课文后，探讨合作完成以下问题。

出示课件：

a.奇怪的问题指什么？

b.伊琳娜回家做了个什么试验，试验结果怎样？

②请四人小组派代表汇报学习状况。

③再读课文，合作完成填空。

出示课件：法国科学家，提了一个奇怪的问题：一只怀子里装满水，再放进别的东西，（）就会漫出来。假使放进（），却不是这样。伊琳娜回家做了个试验，试验结果证明科学家的话（）。

④齐读课文最终一段，同学们探讨一个，试验的结果告诉我们什么道理。

（科学家说的话，不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇事要动手实践）

⑤指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子。

启发想像，练习写话

①读课后练习说说写写中学习伙伴的话，引导学生进行想像。

②相互交流。把自己想像的话说给同学听。

③把自己想到的话写下来。

其次课时

识字、写字

①识字。

a.出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。

提醒学生：可用旧字对比记忆生字。（如林琳，那娜，扁骗，可用换偏旁的方法记忆；如慢漫，洪哄，可用部件组合法记忆；如志字是上士和心构成的）

b.谁还有更好的记字方法，说给大家听？

②写字。

出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮？

a.指导观测田字格中的范字，注意找出特点。（如题和提中都有是，但写法不同，题中的是捺要长；另和志都是上下结构，另是上短下长，志是上略比下长；田字格下边两行的六个字都是左右结构，其中五个字是左窄右宽，只有朗是左右宽窄差不多）

b.老师有重点地范写指导。

c.学生临摹，老师巡查指导

d.勉励学生展示自己认出写最好的字，师生点评。

表演课文内容，加深理解

①分组熟读课文，相互展示自己喜欢读的段落。

②分组表演课文内容，勉励创造性的表演。（如加进伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话）

实践活动

读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给同学听。

小马过河教案中班小马过河教案及反思篇三

1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：

2、读了课题，会读书的你们确定有了疑问，你想问什么呢?

3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?

就让我们读读这篇课文，找出答案吧!

请小朋友们把书翻到p49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!

4、认字

(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?

(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!

(3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试?

注意：轻声

(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。

5、(1)请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观测，你发现了什么?带有问号的句子，应当怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)

现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!

生展示：谁来评评他读得怎样?

(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有慨叹号的句子，你们能读好吗?

(3)出示：既有问号又有慨叹号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。谁愿意来读?

1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?

2、你们的预习工作做的真好。方才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?就让我们听听这个故事吧!

3、故事听完了，这篇课文终究讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读其次自然然段。

(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

这个做就是今天我们要求会写的第一个生子，观测这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把他写漂亮呢?p53

你们真是一个擅长观测的孩子，下面和老师一起书空这个做字，在写时，单人旁写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁写在右半格，撇、捺写得伸展开来!

小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很漂亮。

(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的其次个字。观测这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢?

你们真是一个擅长观测的孩子，下面和老师一起书空这个麦字。

(3)展示学生的字，讲评。

4、老