旅游景观说课

旅游景观说课第1页/共49页说课环节二、教材分析一、学情分析三、设计思想四、教法学法五、教学过程六、板书设计第2页/共49页一、学情分析学生知识现状：学生前面已掌握了构成旅游活动的三要素和“旅游资源”，为旅游景观的欣赏的论述作好铺垫。2.学生学习兴趣：授课对象是高二普通高中的学生。他们对所学地理基础知识的理解和掌握程度一般，缺乏对地理学习的兴趣。3．教学对策：结合学生特点、以学生熟知的流行歌曲导入、创设情境，激发学生学习兴趣。在教学过程中，分类指导、层层推进，使每个学生都得到发展。第3页/共49页本课是在前面两节关于旅游基础知识之上，进一步深层次、多角度引导学生学会对旅游景观的欣赏，从而在其中陶冶性情、净化心灵，激发情趣。本课是通过具体景点，从不同的欣赏角度，并对景点进行系统的人文与自然探讨，教会学生欣赏方法。二、教材分析（一）教材的地位与作用第4页/共49页（二）教学目标

1、知识与技能（1）理解欣赏旅游景观和游览时要注意的方面（2）运用所学知识欣赏具体景观2、过程与方法

欣赏不同的旅游景观图片，了解不同景观的欣赏角度不同3、情感、态度与价值观

（1）通过旅游景观的欣赏，培养学生的审美观（2）通过学习，培养学生的科学精神第5页/共49页（三）教学重点难点

教学重点：教学难点：运用所学的知识分析案例

举例说明旅游景观的欣赏方法

。第6页/共49页三、设计思想因为“旅游景观欣赏”这一单元有较强的实践性，平淡的口头讲授不容易引起学生的兴趣，所以设计这节课时，首先兴趣导入，以流行歌曲《我想去桂林》导入，向学生娓娓道来！采取读图分析比较法及学生研究讨论法相结合的形式展开教学。主要采用多媒体教学为主，在课堂教学中引入了大量图片，以较美的旅游景点做切入点，引起学生兴趣，并适时引导学生讨论并自主得出结论。第7页/共49页四、教法学法（一）教学方法：地理新课标要求的基本理念是:1、改变地理的学习方式，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励积极探究，形成主动学习的态度。可以把学生分成男女两组进行竞赛学习，增强学习的兴趣和团结意识。

2、构建基于现代信息技术的地理课程，应用多媒体给学生以直观、形象的地理表象。因而，对这节课的教学，我以启发式教学为主，采用导学法、举例说明法、综合分析法等教学方法。（二）学法指导：采用导学法、图文并茂法、比较分析法、探究式学习法，指导学生通过直观的景观图片，并通过亲身体验、感知、了解来掌握旅游景观如何欣赏。第8页/共49页目标实施过程

新课导入把握观赏时机抓住景观特点小结教学过程选择观赏位置巩固检测深化目标布置思考题返回第9页/共49页设计目的：由歌曲导入。通过播放流行歌曲《我想去桂林》，导出旅游者形成的三要素“旅游动机、可自由支配的收入、闲暇的时间”。再由中国一句熟话是：“吃有肉，穿有绸，住有楼，剩点余钱去旅游”还有一句是“会看看门道，不会看看热闹。”由此学生喜闻乐见的形式引入旅游景观欣赏一节。旅游景观的欣赏第10页/共49页选择观赏位置通过图片的展示，让学生直观地了解到景观应该如何选择观赏位置。第11页/共49页

1、峰峦——远眺或俯瞰

峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得

第12页/共49页狐狸山骆驼山熊湖2、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象

睡美人第13页/共49页3、峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观

第14页/共49页4、瀑布——适当距离仰观

第15页/共49页5、江河湖海——俯览或远望

第16页/共49页6、湖沼池塘——近水观赏第17页/共49页7、山水组合景观——乘船沿水路观赏

第18页/共49页千峰万壑——地貌的酷似造型——峡谷、山洞、一线天——瀑布景观——江河湖海——湖沼池塘——山水组合景观——特定位置置身其中近观较高的亭台楼阁上远望俯视低临水面欣赏乘船观两岸风景适当距离仰视远眺俯视（武陵源群峰）选择观赏位置即时总结，让学生能随即巩固，掌握基础知识。第19页/共49页练一练简答如何欣赏下列景观以达到最好的效果。（简析）此题复习巩固欣赏旅游景观获得最佳美感的方法。地貌的酷似造型应在特定的位置欣赏；瀑布景观宜在适当距离仰视；乘船沿水可观山水有机组合的景观。运用所学知识分析案例，提高了学生的能力，也是本节课第一部分重点的突破。第20页/共49页黄河小三峡小浪底排水排沙小浪底排水排沙思考一下我们生活中的景观该如何欣赏呢?引入济源的旅游景观，让学生学会欣赏本地的景观，那么可以迁移到别处的景观欣赏。返回第21页/共49页南极洲景观吉林雾淞千岛湖黄山把握时机把握观赏时机以知识网的形式，让学生知道不同的景观应把握不同的观赏时机。注意观赏是什么时机:季节、天气状况还是特定的时间。总结第22页/共49页黄山日落第23页/共49页把握观赏时机观赏泰山日出黄山云海把握天气雨过天晴第24页/共49页把握观赏时机钱塘怒潮最佳观赏时间？为什么？(提示：从天文、气候、地形方面分析）把握特定时间第25页/共49页把握观赏时机杭州湾为三角形海湾，口小内大，夏秋季节夏季风盛行，加剧潮势，形成钱塘潮。第26页/共49页把握观赏时机钱塘江大潮青海湖鸟岛最佳时间：农历八月十八最佳观赏时间：5月份把握时间返回把握特定时间第27页/共49页返回第28页/共49页雾松返回第29页/共49页返回第30页/共49页把握观赏时机1、把握季节2、把握天气3、把握时间北方地区的山水风景最宜夏季观赏，越往南观赏季节变长，但南方千米以上的高山也最宜夏季观赏，因夏季雨水多，山中多云雾，景色丰富并具有变化；并兼有避暑之效。较高的风景名山雨过天晴最佳，能观赏到云海，才能观赏到日出日落

特定时间出现的景观要确切把握观赏时机，如农历八月十八的钱塘湖和青海湖5月份观候鸟等。

返回第31页/共49页抓住景观特点1．主配：主景是全园景观的精华所在，一定要鲜明突出；配景要起烘云托月的作用。2．层次：此手法能以有限空间，造无限风景。园林构景贵在层次，常用障景法和隔景法来丰富景观的层次。3、框景4、借景

借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。框景是园林中的局部特写，犹如精致小品返回第32页/共49页

障景避免一入园就对整个园景一览无余，运用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。丰富了景观的层次。第33页/共49页隔景实隔与障景相似。虚隔造成隐约显现而难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境

第34页/共49页用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，有目的、有意识地优化组合审美对象。框景第35页/共49页西湖第36页/共49页选择观赏位置把握观赏时机抓住景观特点旅游景观的欣赏总结：返回第37页/共49页千峰万壑——地貌的酷似造型——峡谷、山洞、一线天——瀑布景观——江河湖海——湖沼池塘——山水组合景观——特定位置置身其中近观较高的亭台楼阁上远望俯视低临水面欣赏乘船观两岸风景适当距离仰视远眺俯视（武陵源群峰）选择观赏位置分成男女两组，让学生竞赛回答。第38页/共49页把握观赏时机1、把握季节2、把握天气3、把握时间北方地区的山水风景最宜夏季观赏，越往南观赏季节变长，但南方千米以上的高山也最宜夏季观赏，因夏季雨水多，山中多云雾，景色丰富并具有变化；并兼有避暑之效。较高的风景名山雨过天晴最佳，能观赏到云海，才能观赏到日出日落

特定时间出现的景观要确切把握观赏时机，如农历八月十八的钱塘湖和青海湖5月份观候鸟等。

第39页/共49页抓住景观特点1．主配：主景是全园景观的精华所在，一定要鲜明突出；配景要起烘云托月的作用。2．层次：此手法能以有限空间，造无限风景。园林构景贵在层次，常用障景法和隔景法来丰富景观的层次。3、框景4、借景

借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。框景是园林中的局部特写，犹如精致小品第40页/共49页随堂巩固练习一、选择题1、观赏黄山的云海，最适宜的季节是A春季B夏季C秋季D冬季2、以下景点的观赏位置对应正确的是A一线天—俯瞰B神女峰—置身其中C洞庭湖—登岳阳楼D青海湖鸟岛—春季远眺分成男女两组比赛，看哪组回答最好，差的要集体唱歌。第41页/共49页3、到下列地点旅游，选择时间较合理的是A游杭州西湖，春季最佳B游北京西山，夏季最佳C游锡林郭勒草原，春季最佳D游拉萨，冬季最佳4、诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”反映了自然景观的美感类型是A.动态美B.形象美C.色彩美D.听觉美第42页/共49页5、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的是①到庐山旅游，最好在外围仰视②到庐山旅游，在山中观察无多大意义③峰峦之雄伟俊秀，惟远眺可得④位置的不同，会造成视野范围的差别A①②

B①③

C③④

D②④6、泉深池清、幽林鸟语等反映自然景观的A形象美B色彩美C听觉美D动态美第43页/共49页7、置身其中观赏的景观是A喀斯特溶洞B张家界群峰C泰山观日出D长江三峡两岸的峰峦8、北京大观园入口处有一座假山石叫“曲径通幽”，这种构景手法主要是A借景B框景C障景D隔景9、欣赏下列哪些景观须把握好时机A路南石林B黄果树瀑布C恒山悬空寺D峨眉“金顶佛光”第44页/共49页10、黄果树瀑布位于A云南省B贵州省C四川省D湖南省11、园林建筑中常用墙、廊、树等把景区分为层次丰富的各部分，这种构景手法是A借景B框景C隔景D障景返回第45页/共49页国宝记忆·大明寺（电视解说）采访手记：从汉代的诸侯宗庙，到宋代的通慧禅院，再到元代重建，几历变迁，罹尽烽火。大明寺，贯穿着一种文化的嬗变，也透露出一种无奈的哀叹。厚土无言，只能成为人类争疆斗胜的牺牲品。不过，大明寺中有一棵千年树龄的娑罗树，在多年的战乱中始终得以屹立不倒，枝叶茂盛时遮天蔽日。据传，大明寺内的济源四中，每年高考前都要在树下召集考生开会，如果哪一年未能召开，当年的升学率马上大幅滑落。——这个举动，只是为了享受那种荫凉，还是有什么心理上的暗示呢？我不知道，也无法探究清楚。但我想，人类如果始终能够保存对自然界、对上苍的一种敬畏，可能也