体育活动《小鸡捉虫》一等奖说课稿

体育活动《小鸡捉虫》一等奖说课稿

1、体育活动《小鸡捉虫》一等奖说课稿

一、说教材

《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和问题。教师应依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极主动地参与。我班幼儿听过很多有关小动物智斗大灰狼的故事，听到小动物动脑筋躲过和战胜大灰狼，孩子们往往会乐此不疲并喜爱反复观赏，体育嬉戏“小鸡捉虫”就是依据我班幼儿的实际状况，通过小鸡捉虫这一嬉戏环节来完成向指定方向快速跑的技能。

二、活动目标：

1.在嬉戏环境中进展幼儿快速向指定方向跑的力量且不与他人碰撞。

2.体验嬉戏活动的欢乐。

幼儿园活动应以情感体验为先，所以目标2是活动的重点。3—4岁的孩子自我中心愿识还比拟强，在嬉戏中常常看到孩子们光考虑自己而无视其他小朋友，如：在跑|、走时会推挤小朋友的现象，所以目标2是本课的难点。

三、说预备：鸡妈妈、大灰狼头饰各一个、虫子（红、绿大小）若干、大小箩筐各一、大树1棵、小鸡家、录音机、磁带

四、活动流程

步骤：激发兴趣——预备活动——争论学习跑的技能——嬉戏小鸡捉虫——分类——延长活动

一、开头局部：扮演角色、活动身体

教师运用母鸡头饰以鸡妈妈的身份消失，告知幼儿“我是鸡妈妈，你们是小小鸡”使幼儿尽快投入到鸡宝宝的角色中，以问题“我们出去时该怎么走？”引导幼儿一个跟着一个走，形成一个走的常规。

做热身运动。热身运动是开展体育锻练不行缺少的环节，请宝宝跟妈妈做动作，使幼儿身体各个关节得以伸展、活动，从心理和生理上都进入状态，为以后的活动作铺垫。

二、根本动作：练习向指定方向跑。

1.鸡妈妈要教小鸡一个捉虫的本事，谁知道小鸡用什么捉虫？（以提问的方式激发幼儿活动的积极性，引出小鸡用尖嘴巴捉虫，并进展仿照）。

2.去捉虫时遇见大灰狼怎么办？

（以提问的方式引出大灰狼来了，小鸡要跑）。

怎么样才能跑得快？幼儿示范争论。

（小朋友已经具备了跑的力量，通过幼师之间的争论，示范，知道跑时两臂应在身体两侧自由摇摆，眼睛看前面，并不碰撞。

三、嬉戏：小鸡捉虫：幼儿练习跑的动作，跟教师跑回家。

1.介绍小鸡的家，大灰狼的家（大树后面）以及草地上的虫子。

鸡妈妈边念儿歌并带小鸡去捉虫。

2.鸡妈妈还没吃饱，你们有没吃饱了？

（引起幼儿再次嬉戏的欲望）。

其次次去吃虫，回来检查有没有小鸡被大灰狼捉去了。

商议救小伙伴的方法：走过去是要嘴巴闭起来，这样不会被大灰狼发觉。

商议的过程是小朋友休息的时间。

3.第三次去救小伙伴

回来后，听音乐跳舞以示庆祝。（情感的体验和流露，小伙伴被救出来了，很快乐。同时又是一个放松和休息的过程。）

4.接电话：鸡婆婆病了，想吃绿颜色的虫子，我们去帮他捉一些虫子好吗？每个宝宝捉一条

（渗透社会领域的内容，关怀生病的鸡婆婆，同时又涉及到自然方面的内容）

5.比拟分类

6.争论：哪些虫子给鸡婆婆吃，为什么？

情感体验，关怀生病的人。

以上环节是为了稳固幼儿跑的动作，通过嬉戏化的情境，以感兴趣的方式，使幼儿根本动作得以稳固和提高。

四、完毕局部：请小马叔叔将虫子带给鸡婆婆吃，小鸡回教师共享虫子。

1.本次活动我运用启发提问法，操作法，嬉戏法。我转变以往教学的传统模式——教师说教，“为”有幼儿为主体，教师用启发引导的.方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿嬉戏的始终，加上直观形象的教具，让幼儿在嬉戏中欢乐的学习跑的技能。

2.在教学过程中，渗透了“多元智能”的理念，将多个领域的学问有机地“整合”在一起，在学习跑的根底上渗透了社会领域，自然领域等方面的内容，在感受体育嬉戏的欢乐中，培育幼儿的规章意识。

2、体育活动《小鸡捉虫》一等奖说课稿

作为一位出色的教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班计算活动《小鸡吃虫》说课稿含反思，仅供参考，欢送大家阅读。

教材分析：

《小鸡吃虫》这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食“中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比拟熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此根底上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。

说活动目标：

结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标：

1．喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，由于兴趣是最好的教师，兴趣是最好的助力。

2．愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。

3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。

说重难点：

我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。

说活动预备：

活动预备是为了更好的进展教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；教师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参加到活动中去。；

说活动过程：

本次活动我分为三大块内容：

1．教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。

2．小鸡练本事，通过教师出示的数字，来根据教师的指令做相应数量的动作。

3．嬉戏《小鸡找虫》，按数取物。

4．小鸡与鸡妈妈一起跳律动完毕活动。“理解--感受--体验“，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：

第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的留意力。

其次大环节小鸡练本事。教师出示数字“1“，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2“，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“3“，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的`小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物“。

第三环节嬉戏《小鸡找虫》。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。教师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程，帮忙个别错误的幼儿订正错误。

三一起共享毛毛虫。教师带着孩子们一起假装吃虫，享受嬉戏的乐趣，和胜利的喜悦，激发幼儿对计算活动的兴趣。

最终一环节：完毕活动

小朋友们和教师一起跳舞。此环节收尾，使整个活动画上了句号，活动环节一环扣一环，整个活动层层递进。幼儿从中猎取学问阅历。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

3、体育活动《小鸡捉虫》一等奖说课稿

一、说教材

中班孩子的肢体进展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体进展协调力量，所以对于中班的幼儿来说嬉戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于嬉戏之中。通过体育嬉戏：捉老鼠，让幼儿以老鼠的角色参加嬉戏。让幼儿在好玩的情境中练习钻的动作，体验嬉戏活动的欢乐。

二、说活动目标：

1、练习钻的动作，及学习弯腰半蹲走。

2、提高幼儿的”灵敏性、协调性及长久性。

3、提示幼儿遵守嬉戏规章，享受户外活动的乐趣，情愿参与熬炼。

三、说活动预备：

1、圆形场地、熟识小老鼠儿歌。

2、小老鼠头饰5个。

四、说活动重难点：

练习钻的动作。

五、说教法：

依据中班孩子的特点，我主要采纳了讲解、演示、示范等教法。

六、说学法：

孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于嬉戏之中，幼儿在“捉老鼠”的活动中，通过观看、熬炼从而来练习钻的动作技能。

七、说活动过程：

（一）、教师带着幼儿到户外进展活动。

1、要求：走成一个圆形，并且是男孩女孩交替站立。

（为了进展水平力量根本相等）

2、做《仿照操》进展热身运动。

（二）新授《捉老鼠》

1、出示老鼠图片。

（让幼儿说出老鼠的害处，引导小朋友做个老鼠笼捉住它）。

2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。

3、教师讲解嬉戏规章。

（1）选5名小朋友戴上老鼠头饰，站到圈内。

（2）其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能任凭下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。

（老鼠笼演示一遍）

（3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开头说的时候，我们开头挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。当儿歌完毕的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，嬉戏连续进展。

（小老鼠演示一遍）

4、幼儿练习嬉戏。

（尽量让每一个幼儿都有一次钻的时机，并在每次活动完毕时，都有一次小结。）

六、活动完毕：

1、做放松运动。（小星星律动）

2、教师小结：

师：我们今日做的是什么嬉戏呀？

幼：捉老鼠。

师：捉老鼠的时候，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩嬉戏的时候，千万不能推，也不能挤，肯定要留意安全。

（强调本次活动的主要目的和安全的重要性）

3、小朋友在教师的带着下回教室休息。

4、小班体育活动教案小鸡捉虫

活动目标：

1、进展幼儿快速跑的力量，且不与他人碰撞

2、能在嬉戏中感受到欢乐

材料预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的”场景

活动过程：

一、开头局部（预备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停顿，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。

2、鸡妈妈边巡察边问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应当怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进展队列练习）

二、中间局部（跑的动作练习）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫（仿照捉虫的动作），假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丧失的小鸡，并同宝宝一同商议救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回到家中共享食物。

三、完毕局部

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

5、《小鸡捉虫》教案一等奖

一、设计意图：

动物是孩子们的好朋友，喜爱动物好像是孩子们共同的天性。小鸡是孩子们生活中比拟常见的动物，孩子们对于小鸡的本事也有了一个初步的了解，对小鸡的”动作有深厚的仿照兴趣。对于小班幼儿来说，为了让孩子们能够积极地参加到美术活动中来，对玩色产生兴趣，我在此次活动设计的过程中，创设了肯定的情境，以故事的形式导入活动，让孩子们更为自然地融入到活动中。引导幼儿尝试用曲线来表现扭动的小虫，感受小鸡捉虫嬉戏的欢乐。

二、活动目标：

1、尝试用棉签蘸画小虫，对玩色感兴趣。

2、感受帮小鸡捉虫的欢乐。

三、活动预备：

小鸡的图片、有太阳和草地的背景板、画有小鸡和草地的幼儿绘画纸、棉签、颜料、擦手毛巾等。

四、活动过程：

（一）情景导入。

1、价值分析：组织谈话，激发幼儿活动兴趣。

2、出示背景图：

（1）提问：看看谁来了？

（2）提问：小鸡怎么了？我们怎么帮忙它？

3、小结：小鸡肚子饿了，我们可以喂虫子给它吃。

（二）示范操作。

1、价值分析：在嬉戏情境中，尝试用棉签蘸画小虫，体验玩色的乐趣。

2、出示示范画。

（1）提问：小虫长什么样子？

（2）小结：小虫的身体长长的、弯弯曲曲的。

3、教师示范拓印。

（1）提问：小鸡要去草地上捉虫，请了一些朋友来帮助，看看是谁？

（2）指导语：小棉签，喝点水，站在纸上扭一扭，捉到一条小虫子。

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿操作，教师巡回指导。

（三）沟通共享。

1、价值分析：感受小鸡捉虫嬉戏的欢乐。

2、提问：你最喜爱哪条小虫，为什么？

3、完毕语：感谢你们帮小鸡捉了很多小虫，小鸡们再也不会饿肚子了！我们一起到外面去帮小鸡捉虫子吧。

6、小班嬉戏《小鸡捉虫》教案

活动目标：

1、了解小动物的根本特征

2、体验运动、嬉戏的欢乐

活动预备：

母鸡和虫子的图片、带花的手环、圆圈、垫子、

活动过程：

一、导入：

1、“咯咯答，咯咯答”看看谁来了？——母鸡妈妈。

２说说母鸡妈妈的特征，那小鸡宝宝怎样的`？

“今日啊，母鸡妈妈要带着小鸡宝宝们出去玩。”

３、提问：小鸡爱吃什么呀？引出爱吃小虫，那妈妈就带着你们去山上的草地上捉虫吃。

二、去山上

1、选路

分别从印有小鸡脚印、小猫脚印、小孩子脚印的路中选出一条正确的路去山上。（小鸡脚印）

2、走路

跟着妈妈一起跳一跳、爬一爬、钻一钻

3、休息、嘉奖

（1）、“你们都很棒，走过了这么难走的路，所以妈妈要嘉奖你们奖品了”，出示带花手环。

（2）、看看手环有什么不一样：有1朵花、有2朵花、有3朵花

三、捉小虫

1、依据手环上的花朵数捉相对应的小虫

2、嬉戏：《大灰狼来了》：躲到相对应数字的箱子后面

四、大灰狼走了，每个小鸡宝宝再去捉一条小虫，回家。活动完毕。

7、《小鸡捉虫》教案一等奖

运动目的：

1、生长幼儿快速跑的本事，且不与他人碰撞。

2、能在嬉戏中感觉到愉快。

质料预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰多少、“虫子”多少、灌音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景。

运动过程：

一、开端部门（预备运动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴同下进入运动园地，音乐制止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真醒目，看看我本日生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，先生巡查。

2、鸡妈妈边巡查边问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答“我们伸出小脑壳！”（带幼儿运动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们伸出小党羽！”（带幼儿运动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿运动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应当奈何走？幼儿手工制作”。

二、中心部门（跑的行动训练）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，如今妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模拟捉虫的行动），要是在找虫时碰见了大狐狸，我们可要抓紧跑回家里。”

2、训练快速跑的行动，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡察有没有丢掉的小鸡，并同宝宝一同探讨救伙伴的要领。

5、带宝宝一路去救伙伴，恳求：轻轻跑出去躲到大树反面，等妈妈把伙伴救出后一路快速跑回家，同事留意不要撞到伙伴。

6、幼儿园教育随笔鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回抵家平共享食品。

三、竣事部门：带鸡宝宝做清算运动，带回运动室苏息。

8、《小鸡捉虫》教案一等奖

活动目标：

1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比拟物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事，喜爱仿照。

活动预备：

小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、小花鸡图片，点子卡片，小虫等。

活动过程：

一、情景导入

（价值取向：回忆数概念，引起幼儿兴趣。）

师幼相互问好。

1、今日，教师从森林里呀带来了几位朋友，你们来看看会是谁呢？出示四只小鸡。

2、一共有几只小鸡呀？我们一起来数数看好不好，伸出小手，点到哪里数到哪里

3、这四只小鸡呀他们还没出名字呢，我们来给他们取个名字吧！

二、给小鸡捉虫：

（价值取向：积极参加活动，根本把握分类方法。）

1、四只小鸡来到我们幼儿园里，走了好多好多的路，他们的肚子很饿了，怎么办呀？（捉小虫子给他们吃）

2、现在我们到草地上去捉小虫子给小鸡吃，每个宝宝捉一条小虫子，给你喜爱的小鸡吃，喂好就回到座位上。

3、我们来看看每只小鸡的虫子是不是一样多呀？我们来数一数。

（1）小黑鸡这里几条呢？小手伸出来，“1、2、3、”，一共有三条虫子，教师呀用一张点子卡片来表示，为什么我要用这张点子卡片呢？（由于小点子的数量和小虫子的数量是一样的。）

（2）小花鸡有几条小虫呀？小手伸出来，“1、2、3、4、”一共有四条小虫子，请个宝宝也来找一张点子卡片来表示吧！放对的话给这个宝宝拍拍手。

4、我们来看看哪只小鸡的虫子最多呢？你是怎么知道的呀？教师有个好方法！

将小鸡的虫子的数量相应的贴在板上，比一比：哪只小鸡捉的虫最多？谁跟谁捉的虫一样多？哪只最少？

最长的那一条就代表最多，最短的那一条就代表最少。

三、嬉戏：捉虫送给小鸡

（价值取向：稳固幼儿对数数和分类的把握。）

1、啊呜啊呜，小鸡把你们给他们捉的小虫子吃完了！哇，真好吃，感谢你们。

2、现在你们还知道小黄鸡吃几条小虫吗？你怎么知道的呀？哦~你真聪慧，小黄鸡那里还有点子卡片，一看点子卡片就知道小黄鸡吃几条虫子了。

3、现在呀，小鸡们就要走了我们来再捉几条小虫送给他们吧！学小鸡去草地上“捉虫”。

但是这次和上一次不一样，你捉到的虫子呀要数一数，有几条，然后想一想应当送给谁，哪只小鸡是吃这个数量的小虫的，送好了和刚刚一样回到位置上。

4、和孩子们一起沟通，看看你们的礼物都送对了吗？对的话，我们拍拍手，错的话就摇摇头，然后请一个宝宝将它送到对的小鸡那里。

延长活动：

现在小鸡们带着我们送给他们的礼物要回家啦！让我们送送他们吧！

9、幼儿园小班《小鸡捉虫》教案

活动目标：

1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比拟物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本事。

3、情愿、敢于用肢体语言表达自己的想法。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观看多媒体课件，观看草地上的动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（幼儿学习点数，说出总数）

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，（如小黄、小黑、小白、小花等）和小鸡打招呼——表达教育

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的？（幼儿仿照小鸡捉虫）——表达教育

小结

原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观看小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子？（引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子）

小结

原来小鸡先要看看自己的家在哪里？还要依据家门口牌子上的点子数量来放一样数量的虫子。

3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢？幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。（幼儿连续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数）

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多？谁跟谁捉的虫一样多？哪只最少？（教师引导幼儿比拟多少）

小结

有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼（虫）。

幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物（虫），说说:我送你几条小虫。——表达教育

四、活动延长

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个简洁的.材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表达教育的表达重点在于三个环节

（1）请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，（如小黄、小黑、小白、小花等）和小鸡打招呼。

这一环