人教（PEP）版三年级起点《Recycle 1》优秀教案小学英语-四年级英语教案

PEP小学英语四年级上册Recycle1课题Recycle1TheFirstPeriod(Readaloud.)课型复习课教学三维目标知识与能力1.能够完成Readaloud部分的活动，复习巩固Unit1-Unit3中所学的语言。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；部分学习能力较强的学生能进行角色表演。过程与方法创设对话发生的背景，把前三单元所学句型贯穿于情境中，鼓励学生大胆说英语，注重合作学习。2.用思维导图演示法展示重点内容。情感态度与价值观在趣味问答中激发学生对于英语学习的兴趣。在课时的最后扩展情感教育：珍惜现在的学习环境，帮助希望学校的同学们。教材分析重点让学生将1-3单元的中心语句融为体，能在具体的情景中灵活运用。难点1如何根据他人给的条件进行猜测。2单词“speaks”“well”的含义和运用。教法表演法、情景教学法、思维导图演示法。学法小组学习、自主探究。教具多媒体设备、教学道具、课件等。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前复习（Review)二、新课呈现(Presentation)三、巩固延伸(Consolidation＆Extension)四、作业设计(Homework)1．出示第一单元的重点单词图片，然后询问学生：What'sinourclassroom?。2．出示第二单元的重点单词图片，最后一幅是schoolbag然后询问学生：What'sinit?,。3.出示第三单元的重点单词。4.Listentothesong.Readaloud1.Playagame:出示第三单元Mainscene部分的主图，并出示描述人物特点的句子。在以上对话的基础上，教师先描述班上的一名学生让其他学生来猜。然后一部分学生来描述自己的好朋友，其他学生猜。2．出示第一单元Mainscene部分的主图，教师说：“Schoolisover!Whatcanwedo?Letme…”引导学生用Letme…来描述。学生说完以后再回到主图上引导学生观察ChenJie、John他们做的事情。3．教师接着说：“It’stimetogohome.ButJohn’sschoolbagissoheavy.What’sinit?AretheyJohn’sstorybooks？”(PPT)学生带着上面的两个问题来观看Readaloud部分的视频。然后用思维导图展示出约翰书包里的东西，并揭晓答案，接着朗读。4.（1）从上一环节中约翰说的“Theyaremyfriend’sstorybooks.”发出提问“WhoisJohn’sfriend?”学生带着问题观看后半段视频，划出描述约翰朋友特点的词语。（2）文本呈现，和学生共同划出关键词，教师带读，突破新词、难点词。（3）用思维导图引导学生复述SandyWhite的特点。5.（1）全班学生跟读录音----教师与学生对话----同桌间分角色对话----分组角色扮演（2）Canyouactitout?----个别学生上讲台前表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。1.Retellthedialogue。2.PPT演示storybooks不见了，让学生猜猜哪去了，然后揭晓是捐赠给希望学校了，与第二单元Mainscene的主图相呼应,并上升到珍惜现在的学习环境，帮助希望学校的同学们的情感教育。1.为家人表演“Readaloud”部分的会话。2.用思维导图描述自己的好朋友，并试着用英语来介绍。学生看图朗读单词并回答问题。学生快速朗读。学生猜一猜描述的是谁。一部分学生来描述自己的好朋友，其他学生猜。学生用Letme…说句子。带着问题看视频，然后找出答案，朗读。带着问题看视频，然后找出答案，朗读,学习新词。理解思维导图的意思。用句子复述思维导图表达的意思。跟读、熟读对话。表演对话。完成复述对话内容的填空。思考10本故事书的去向。复习巩固Unit1-Unit3中所学的语言。作为奖励播放给学生听，并活跃气氛。复习第三单元中描述朋友的句子。复习句型Letme…为后面的新课作铺垫。由约翰很重的书包引出对话内容，激发学生探知的兴趣。带着问题看视频，有针对性的解决了难题。思维导图简洁明了，帮助学生理解知识点。多读能解决新词及难点词。完成课时要求，检验课堂效果。文本重构，检验理解的程度。情感教育。培养学生的灵活运用能力。板书设计Recycle1Readaloud教学反思本节课我先从复习前面三个单元的重点单词和重点句子着手，一步一步导入新课，并