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达能力。练习三：熟练对话,角色表演,复用本课功能用语,为活用语言打基础。练习四：语法、句型的单项训练。讲解、操练句型,为复用、活用语言扫除障碍。第三步:表达(Production)组织学生小组活动，交流上个周末的活动并记载，进行交际性练习，巩固所学知识。让学生自己上台说出自己和同伴的上个周末的活动，并进行简单的评价，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。五、课堂小结：让学生自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培养学生对知识进行系统整理的能力。六、作业设计：.总结出他们学过的动词的过去时;.写一篇小短文说说自己和爸爸妈妈上周末都做了些什么。(目的在于使学生在课后得到巩固提高的同时，教师也能了解学生巩

固知识|程度|存山|山最困惑问题的解决情况培训初期您山惑的问题是什出现在您么这个问? 皿通||||||||||生核心素养的要性有了|步了|||||展核心|1养,指学应具备的够适应终身发展和社会发展需要川品格和关键能力。1研学生发展核心素养落实立德树人lllllll,lllllllllll发展趋势,提升我国||国际竞争力|迫切|要|学|发展核心素养有三川Wllllllllllll责任担当实践创新、人文底蕴科|精神川外,了解了||精神|概念,即崇尚真|,能理||掌握基||||原理川法;尊重事实和证据,有实证意川谨|求知态度;逻辑清晰,能运用科学是|方式||事物、||||、||行为||||||提升了|||理性|思、改进课堂教学促进专业成长。1皿通过上面的顾和总结, 皿皿 您有哪些教育教川没有解决请您细列出来。1 您希望今后1训解哪方川川我只着重川和知川讲解注重成教学标，忽略培山川山解川程序、方山面涉及较少。有川课堂上听懂了，但没1有实际的练与应用，有的川有得到教师应有的注，川学度低。|学的题识不强，川械的受山没有积极的考，归根结底还是对学的新性培重视不够。希望以后组织此类培山川实例形1式渗透创新素养。此外川分层教川解对于不同的生设计不同川山出不川求。可是越是样两级分化现越发山川会山堂教学，疏于对学接受知识状况川。我一直在考真正川学该1是样的如何操作才能缩短两级分川象？实,山的际教育教学山很多川和困，这就需要我们深挖教材山地探索与研，多

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