六年级美术教学计划上册

#/13教学难点：能运用捆扎、编织等简单方法进行立体塑造。教学准备：电脑课件、综合材料教学流程：一、创设情境导入教学1．课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等）。并将这些材料分组放置在操场。2．教师讲叶圣陶爷爷写《稻草人》故事，勾起学生想象或回忆。3．学生说说自己见过稻草人形象。二、分组尝试发现问题1．教师提出学习主题。师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好。（学生分组制作）2．发现尝试作业中问题。预估问题：形态不美；松散不稳；没有做完；预备一个制作有问题“稻草人”。三、互相学习解决难点1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？应大致确定人物身高比例：找准脖子、腰部、肩部捆扎位置。稻草分量要做到心中有数：代表手部稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部稻草挽回进行捆扎。2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？①稻草分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②注意捆扎松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短时间做出精品就有效率。4．请优秀组代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。①试扎：用手比画人物关节位置②分扎：捆扎做出人物大形形③装饰：最后修剪、装饰、整理四、作品欣赏拓展方法作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织方法。作品②蛇：头部采用编织方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。2．综合材料作品欣赏。五、拓展思路自主表现1．学生讨论，说说自己设计与构思。2．提出作业要求，学生制作，教师指导。七、作业展示评析交流1．作业展示活动：各组合理组放本组作品，进行展示、命名。2．评析交流第8课田间精灵（活动二）教学目标：1、走进乡村，开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真学习情怀和勇于创作热情。2、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型方法制作一件工艺品。3、能养成静心制作良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重点：能巧妙选择、利用材料，运用立体造型方法制作一件工艺品。教学难点：能运用捆扎、编织等简单方法进行立体塑造。教学准备：电脑课件、综合材料教学流程：一、课前准备（课前收集稻杆、麦杆等材料。．也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成绳子）。二、欣赏导入1．欣赏湘西少数民族孩子用布制作捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿项链，用树叶编小虫子，用草梗编筐用稻草编制稻草人。2．认识材料原始美、淳朴美、自然美。板书：随意自在；造型简洁、夸张、概括。三、发现问题1．提出尝试作业要求：运用带来材料在5分钟内编织任意形。（学生分组尝试制作）2．师生共同发现尝试作业中问题①材料选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面）。④形体结构（松散，不牢固）将存在问题学生作业拿到实物投影仪上讲评四、方法指导1．理料——将所备草料略加理顺分类。2．设计图——请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物。3．简化造型——教师将设计图进行简化，防止学生思路向“栩栩如生”上诱导。4．用料分析5．画出预想效果图6．教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。7．修剪整体外形，添加材料，整理完成。（强调整体美观，制作细节精致而生动）五、作品欣赏师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。1．分析作品《狮子》：一大堆草做身体、一小撮草做尾、粗树枝做腿起支撑作用，狮子头部、脚掌、尾巴、鼻子采用了编织方法，其余五官用果实点缀2．分析作品《狗》：狗嘴采用编织方法，身体和四肢用捆扎方法。六、学生创作作业要求：探索多种材料，综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意作品。七、作业评价1.评价要点：①构思大胆，巧用材料。②特征突出。③形体稳固。④方法多样。2．推荐学生课余关注乡村文化与第艺术9：如课农民画生、剪命纸、甘布贴露画、泥塑、糖人等。教学目标1、能使用水彩画工具，利用特殊材料产生有趣画面效果，描绘雨、雪情景。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计基本要素及其创作手法，进行简单节水、爱水、保护水资源招贴画创作。3、明白水对人类生活重要性，进行保护水资源、节约用水教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国情怀。教学重点：1、明白水对人类生活重要性。2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计基本要素及其创作手法，进行简单节水、爱水、保护水资源招贴画创作。教学难点：分析了解招贴画设计基本要素及其创作手法，进行简单节水、爱水、保护水资源招贴画创作。教学课时：1课时教学过程一、激趣引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。二、艺术作品欣赏。1、展示各种关于水艺术作品学生欣赏同时发表自己见解。小组讨论：水与人类有着怎样关系？、2、欣赏冰、雪、雨、雾、云图画，3、猜猜画家们怎样表现出这些独特风景。三、学习技法、练习创作。1、自学教材中三种肌理技法，探究原理。蜡笔法、撒盐法、滴水法2、根据自己准备选题，尝试绘画。四、深入探究1、欣赏图片，说出自己感受。节水保护水资源迫在眉睫2、由水资源缺少图片引入招贴画欣赏。什么是招贴画？要素有什么？广告语：简单明了、意义贴切图形：色彩对比强烈、主题突出。3、制作步骤：构思：确定主题与广告语。绘制样稿：铅笔勾勒装饰完成：上色、修饰。4、设计一幅保护水资源招贴画。5、作品展示，学生自评互评。五、小结，拓展。与同学一起展开调查，收集资料，了解有哪些人为原因造成水资源短缺，我们有什么办法来改变现状？第10课艰苦岁月教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面关系，从而更深刻地理解美术社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国情感。教学重点：革命历史题材美术作品内容与形式分析。教学难点：学会分析美术作品内容和形式及人文内涵。教学准备：电脑课件、教学用时：40分钟教学流程：一、情景导入1）出示三幅巨大汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命红色情绪，引入新课《红色记忆》。二、深入理解1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中《开国大典》，影视剧中《开国大典》，最后引入董希文创作油画作品《开国大典》。2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画（3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》（4）将三幅作品结合，提问这三幅画视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。三、分析讨论，层层深入1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样场景表现战争，你可体会艺术家独具匠心创作么？（引导学生从作品构图、情感、题材去分析作品。）四、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述方法。第11课劳动最光荣教学目标：.通过本课学习，使学生感受人物在劳动中动态美，激发热爱劳动情感。.了解劳动时动态规律，初步学习画人物动态方法。.在创作中进一步提高学生观察、表现能力。教学重点：学习人物动态画法。教学难点：劳动场景美感表现。教学准备：电脑课件、教学流程：一、音乐导入，回忆交流1、播放《劳动最光荣》音乐，展示各行各业人们辛勤工作画面。启发学生：（1）你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时心情怎样？（2）学生回忆并交流。2、人类社会进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。二、欣赏感受，研究体验1、欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中人物在干什么？（2）画中人物具有怎样心情？你从哪些方面看出来？（3）整张画给你怎样感受？2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美片刻，创作出了充满劳动激情和快乐绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏动态美。3、研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆