【教学设计】《大洋洲概述》(粤教)-1

《大洋洲概述》对于区域地理知识，□教材分析利用区域分析的方法，以区域分析为地理切入点，涉及的内容较多，包括地貌、气候、水文、植被、动物、人文、历史、交通、土壤、经济、政治等等。本节以大洋洲为例，通过对大洋洲的区域分析，掌握区域分析的一般规律，特别是复习区域地理一般方法。【知识与能力目标】□教学目标人口和城市主要分布在东南沿海地知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，区，农牧业和工矿业发达。人口和城市主要分布在东南沿海地【过程与方法目标】学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。【情感态度价值观目标】DDDDD.DDDDDDDD 0ODDODDODDODDODDODD*、□□□□□□ J【教学重点】.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚 独特的自然环境和特有的自然地理现象。.通过澳大利亚的 农业、牧业和矿业发展的案例， 分析说明因地制宜发展经济的必要性。【教学难点】培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。□课前准备M 1、动物的图片2、大洋洲 ppt3、大堡礁视频□教学过程导入：大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。板书：一、陆地面积最小的大洲教师：同学们观察教材 90页图 10.27，思考澳大利亚的半球位置以及经纬度位置。学生回答教师总结：半球位置：南半球（赤道以南）东半球（ 110°E~150°E）纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。教师：从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。教师：读图 10.27说出澳大利亚的领土组成。生答： 由澳大利亚大陆、 塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。 陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。教师总结： 我们一起比较一下格陵兰岛和澳大利亚的面积， 可以发现澳大利亚大陆是世界上最小的大陆。承接：同学们看 ppt上是什么动物？学生答：小袋鼠板书：二、袋鼠之国—澳大利亚

教师：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包教师：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？(地形、气候、河湖、生物等)教师：读图10.30找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。山地：大分水岭平原：中部平原高原：西部高原(1)观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。(2)看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。西部：展示艾尔斯巨石图片，高原区宽广低缓，约占大陆总面积的 60%。沙漠广布，著名的艾尔斯巨石成为高原的一大奇观。中部：著名的大自流盆地。东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。教师：展示大堡礁图片讲解：大堡礁是世界上最大的珊瑚礁区， 也是澳大利亚著名的旅游胜地， 现已被辟为国家海洋公园。展示：鸸鹋、袋鼠、澳大利亚国徽等图片讲解：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，全球的有袋类动物，大多分布在澳大利亚。袋鼠是澳大利亚的特有物种。展示： 澳大利亚主要动物分布图，提问： 你能用已学过的海陆变迁的知识来分析， 为什么澳大利亚至今仍保留有这些古老的动物呢？学生回答教师归纳：大洋洲是孤立于海洋上的一个洲 ,自然条件单一，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。教师：读图 10.36，说出澳大利亚的气候类型和分布。学生回答教师讲解：气候以热带和亚热带气候为主 ,呈半环状分布。半环状核心：热带沙漠气候中半环：热带疏林草原气候、亚热带沙漠和草原气候外半环：热带雨林气候、亚热带湿润气候

生活等活动，生承接：我们知道地理位置和自然环境会影响人类活动，人类活动包括生产、产活动中最基本的是农牧业生产，下来我们了解一下澳大利亚的农牧业生产。生活等活动，生教师：读课本文字和图10.37完成以下问题：1、说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。（课件图片展示澳大利亚被称为骑在羊背上的国家）2、说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。2、说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。（课件图片展示澳大利亚被称为坐在矿车上的国家）教师：同学们看ppt中澳大利亚人口和城市分布，教师：同学们看ppt中澳大利亚人口和城市分布，找一找澳大利亚的人口和城市分布在