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文档简介

中小学疫情防控三年主题教案中学校疫情防控三年主题教案(精选篇1)

教学目标:

1、通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解同学的心理压力,释放同学的紧急、可怕等不良心情。

2、说一说心中的抗疫英雄人物是谁?演一演他们的事迹。

3、想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护?

教学重点:

1、如何做到自我防护。

2、释放压力乐观面对疫情。

教学难点:

演一演英雄事迹,想一想学校生的责任是什么?

课前预备:

同学:做拍手嬉戏。

老师:关注同学心情。

教学过程:

一、导入:

同学们:20__年春节是一个令人难忘的春节,面对新型冠状疫情,你可怕吗?

指名回答。

老师总结:新型冠状主演通过空气飞沫传播,人人戴口罩不串门不聚会等。

二、互动沟通:

同桌沟通:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。

老师指名上台讲一讲。

同学们:大家通过相互沟通、诉说,现在你的心情有没有变化呢?

指名大声回答。

老师小结:只要我们做好自我防护,比如:勤洗手戴口罩不聚会根据老师的要求去做,听家长的话就肯定能做好自我防护,远离疫情。

三、绽开沟通:

在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁?说一说他的事迹。

指名说。

谁情愿来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间?

指名上台演一演。

同学评价

提问:作为学校生怎样做好自我防护呢?

指名说。

同学记笔记。

齐读记录内容。

四、老师总结:

五、同学反思:作为学校生心中的责任是学习。

六、拓展。

中学校疫情防控三年主题教案(精选篇2)

举“疫”反三

教学背景:

20__年的春节,我们经受了一场没有硝烟的战斗,“疫情是魔鬼,我们不能让魔鬼公开”,这是一场全民参加的疫情防控阻击战,没有局外人。这场“抗疫”阻击战带给人们太多的思索与感悟,关于生命、关于敬畏、关于英勇、关于付出、关于担当……它也为我们的同学教育工作供应了很多鲜活感人的事例与素材。因此,此次疫情过后,我们举“疫”反三,剖析这次疫情,关心同学树立正确的价值观。

教学对象:

学校二班级

教学目标:

通过抗击疫情过程中的一些实例,以及对疫情的科学分析,举一反三从五个切入点绽开教育,分别为爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规章教育、爱和感恩教育,树立同学正确价值观。

课前预备:

新闻、视频、PPT

教学过程:

一、几则新闻,感受强大祖国

师:这个特别的假期最终结束了,很兴奋能够再次见到同学们,今日的班会课我们从几则新闻开头。

新闻1:数百台机器、四千余名工人争分夺秒修建医院。

新闻2:成千上万的物资调去援疫。

新闻3:全国各地纷纷实行有效措施掌握疫情扩散,落实到户,精准到人。

新闻4:各界人士踊跃捐款捐物。

师:信任大家在家的这段期间,肯定都看到过这些新闻,请问大家有什么感受吗?

生:咱们国家面对疫情,号召力和分散力真强!

师:看着新闻报道的这一件又一件事,它们时刻感动着我。无论是医护工夜以继日的辛苦付出,还是全国亿万人民众志成城的相互支持,都让人热泪盈眶。这就是今日之中国,强大的中国,团结的中国,有爱的中国。没有安定富强团结的国,哪来的平稳幸福温情的家。一个具有强大分散力的国家是很多幸福小家的顽强保障。越是这样的危难时刻,越是能感知来自这个国家这个民族的力气;越是在无情的灾难面前,越是能感受“中国”这两个字带来的暖和与美妙。同学们在这样强大祖国的怀抱之下成长,你们都有什么感想吗?

生:傲慢、骄傲……

【设计意图】通过应对疫情国家的举措,让同学感受祖国的强大,激发同学爱国情怀。

二、分析缘由,学会珍爱生命

师:小小的病毒,竟让成千上万人的生命陷入危机,那么同学们知道本次病毒是怎么感染我们人类的吗?

生:猎食野生动物!

师:没有错,随着调查的深化,本次疫情病毒的来源是野生动物,人类猎食野生动物是本次疫情的缘由。非洲的埃博拉、17年前的非典,都与猎食野生动物有关。这样的伤痛还未过去,病毒又再次消失。一部分傲慢自大、无知无畏的人,无视野生动物生命的存在,最终造成了今日这个局面。惨痛的教训必需让我们意识到,在大自然面前,人类是渺小的,我们要敬畏生命,敬重生命。如无敬畏之心,便经常会以制服、攫取、破坏为主。而一旦损害的次数到达了某个“临界点”,大自然就将以人类不行承受的方式加以返还。敬畏自然,归根究竟就是要敬畏生命,敬畏我们自身。

【设计意图】作为老师,我们要引导同学学会认知生命、珍惜生命、敬重生命、喜爱生命,树立珍视和喜爱生命的价值观。

三、几篇故事,勇担社会责任

故事1:中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟和她的团队正劳碌在抗疫一线。央视记者采访时关怀李院士的身体,她回复道“没问题,放心好了。家里人都担忧我,其实我身体还是蛮好的。”“每天只睡3小时”,人民医院负责人对记者说道:“70多岁的老人,不分昼夜,凌晨4点下火车,吃过早餐就接着开会。

故事2:钟南山院士深化一线奋战

………

【播放几段剪辑视频】

师:正是由于有了钟南山、李兰娟、“90”后医护人员等这样有高度社会责任感的医务工们,才使得我们对打赢这场战役更加自信。同学们在疫情面前,也要担起自己的社会责任,勇于担当,知行合一,不为防疫抗疫添乱,乐观传播正能量,为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。面对疫情,各行各业的“战士“们都扛起了自己的社会责任,奋战一线。他们扛起的,不仅仅是一份责任,更是为我们社会进展扛起了爱护伞,爱护我们前行!盼望同学们不管在什么阶段,是什么身份,都不要遗忘自己的社会责任。

【设计意图】通过展现典型案例,教育同学牢记使命担当。

四、遵守规章,争做守法公民

师:在家自我隔离期间,少了往年喧闹的年味,少了亲戚伴侣串门拜年,肯定很无聊吧?接下来我们一起来共享一下这段时间在家各自制造欢快的“妙计”吧!

生:共享争论。

师:看到大家都遵守了规定在家自我隔离,老师感到特别欣慰。

生:当然遵守规定啦!

师:大家确定也听说了,有的人无知无畏、心存侥幸,不加防护,不听劝阻;有的人无视规章,没有理性,造谣传谣,给防疫抗疫工作增加了很多不必要的麻烦,甚至扩大了疫情。一个强大的国家,需要有规章意识和理性的公民。社会是由人集合而成的。人们活动的目的往往不同,假如没有一个法规来约束,各行其是,社会就会陷入无秩序的混乱中。没有圆规和直尺,就无法画出方圆。正是由于有法规的约束,线段才不会偏离预想的轨道,才能刻下美妙的痕迹。

【设计意图】引导同学遵守规章,保持理性,分清是非。

五、大爱无疆,学会爱与感恩

师:抗击疫情期间,每天伴随疫情数字更新的,还有一段段可歌可泣的大爱故事。84岁高龄的钟南山院士义无反顾再次投入抗疫战场,他说“我的动力来自疾病对人的生命的威逼。”他看真相,讲真话,用大爱仁心为这个春节撑起了一片晴空。

“算我一个,我报名!”

“哪有什么白衣天使,不过是一群孩子换了一身衣服,学着前辈的样子,治病救人、和死神抢人罢……”

【播放几段催泪视频】

师:这样的一段段话感动了很多人,让人泪目。一个个坚守岗位的白衣天使,一队队临危受命的“最美逆行者”,他们舍小家为大家,用实际行动诠释着何为医者仁心。他们放弃了与家人团聚的时间,迎难而上,走在防疫第一线,面临着超负荷的工作和被传染的危急,疫情面前,他们有着一颗无价的大爱之心。想起之前看到的医闹伤医大事,更觉他们可亲可敬珍贵。

“哪有什么岁月静好,只不过是有人为你负重前行”。盼望同学们心存感恩,要从他们的大爱中学会感恩,并努力争做一个传播爱、奉献爱、布满爱的人。我想,一个人人付出有温度,人人感恩有暖度的社会,才能称得上是和谐的社会!

【设计意图】引导同学用爱培育爱、激发爱、传播爱。

中学校疫情防控三年主题教案(精选篇3)

教育背景:

__年的春节由于一位不速之客的到来而变得特殊。在这个没有硝烟的战场上,我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们,我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们,我们看到了巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等,这么多英勇无畏的人在努力,为的是让疫情早日过去,为的是挽救更多人的生命,但也有人把别人的生命当儿戏,随便对待。因此,我们要增加同学珍惜生命的意识,让同学树立正确的价值观、生命观。

教育对象:

学校三班级

教育目标:

1.依据已有的生活阅历,在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害;

2.通过趣味解释、沟通感受,理解生命的含义,清晰敬重生命的意义;

3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命,在“蝙蝠的自我介绍”中,知道敬重生命也是一种责任;

4.在名言感悟、海报制作的过程中,体会到生命的珍贵,引导从自身做起,把敬重生命践行于生活中,进一步增加敬重生命、爱护生命的意识。

活动预备

同学:收集疫情中体现关爱他人的事例。

老师:课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。

活动过程

第一板块:谈话导入,引出“生命”

1.师:同学们,庆贺你们,又长大一岁啦!今年过年你们都去哪里玩儿啦?快乐吗?(预设:不快乐)

2.师:哦?为什么愁眉苦脸的,发生了什么?

预设:每天宅在家;门都出不去……

3.师:是啊,今年太特别了,有一位不速之客来到了我们身边,它使我们哪儿也去不了,哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上,这个野生动物可能是蝙蝠,你想对它说什么?

生:你真是太厌烦了!

4.师:可是真的是它的错吗?(出示“蝙蝠的自我介绍”)生谈感受。

5.师:看来,罪魁祸首可是我们人类啊!我们把别人的生命当儿戏,便给自己遭来了祸害。今日,我们就来聊聊“生命”的话题。(板书:生命)

设计意图:谈话导入拉近了师生的距离,由同学已有的生活经受入手,激发了同学的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”,同学能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人,初步形成了敬重生命的熟悉。

其次板块:趣味解读,理解“生命”

1.科学定义“生命”

①师:哪些是有生命的?

生:蜻蜓、花草、人……

②我们来看看关于“生命”的科学定义(出示定义)

③师总结:同学们的理解都正确,人、动物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”

①师引导:你觉得自己的生命在世上存在了几天?

生:几万天。

②师:真的如此吗?我们来算一算。(使用软件“生命计算器”计算)

③师总结:你看,事实上同学们在世界上只待了三千多天,植物、动物的`生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗?(不能)时间不能重来,我们的生命也确定无法重来,所以我们要珍爱生命,敬重生命。

设计意图:从同学的自身阅历入手,结合科学定义精确     解读了“生命”,用“生命计算器”让同学了解到生命的长度是可以用时间来衡量的,但是即便是再短暂的生命,都无法重来,进一步熟悉到生命弥足宝贵,每个人都要敬重生命,不能剥夺任何一种生命。

第三板块:敬重“生命”,人人有责

1.爱护自己,是敬重生命。

①师:在这场抗击的战役中,你为了爱护自己做了什么?

生:不出门,戴口罩等等

②师总结:现在看到你们健健康康地坐在这里,我知道你们做到了敬重自己的生命,不轻易让自己受伤、生病,为你们的行为点赞!

2.关爱他人,是敬重生命。

①出示对比材料

材料一:瞒报来往记录、身体状况的确诊病例;口罩偷工减料的无良商家;

材料二:日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员的。

师询问:你更赞成哪种做法?(生:材料二)为什么?

生:材料一中的人不把别人的生命放在眼里,只关注自己的利益。

师追问:医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?

生:为了生病的人能早日康复,为了健康的人能不被感染。

②师总结:是啊,这些人不光对自己,更是对他人的生命负责!他们用自己的行动在告知我们关爱他人,也是敬重生命的体现!

3.善待自然,是敬重生命。

①出示科普音频:人和自然接触的界限在哪里?

②生谈感悟,师重点引导:爱护自然万物的生命,也是爱护自己的生命,善待自然,便是敬重生命。

师总结:敬重生命,人人有责,要是每个人都把爱护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则,那人与人、人与自然便会更加和谐、美妙!

设计意图:结合三班级学情,这一阶段的孩子对敬重生命的理解尚浅,能零碎地说出自己能做什么,但是不够全面、系统,从爱护自身、关爱他人、善待自然三个角度,同学明白了敬重生命不仅要敬重自己的生命,还要敬重其他的生命,任何生命都是有价值的。

第四板块:敬重“生命”,一起行动

1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣扬片,生谈感悟(师相机出示敬重生命名人名言)

2.绘制宣扬海报“防疫明责,敬重生命”,生进行汇报宣讲。

3.师小结:通过本节课的学习,同学们对生命有了更深一层的理解,盼望我们能把对生命的敬重扎根在心上,做一个对任何生命都负责的小使者!

设计意图:宣扬片、名言的出示让同学进一步明白了敬重生命的必要性,画报的制作和宣讲进一步引导同学做一个敬重生命的小使者。

中学校疫情防控三年主题教案(精选篇4)

活动目标

1.让同学借助视频清楚熟悉到新型冠状病毒的危害。

2.通过小组争论,老师的讲解使同学把握正确的预防学问,注意个人卫生。

3.提高同学的防范意识、平安意识。

活动预备

课件

活动过程

一、导入

同学们,过去的一段时间,“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。由于它的易传染性,许多人不幸中招。我们直到今日才能顺当返回校内。那么,这个抢占“春节”风头,在各种新闻客户端、微信公众号、伴侣圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么?我们又该如何预防新型冠状病毒感染?今日我们就一起来深化了解一下。

二、学习新型冠状病毒的有关学问

1.什么是冠状病毒

(1)同学看视频《病毒的前世今生》

(2)听老师介绍。

冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因该病毒形态在电镜下观看类似王冠而得名。目前为止发觉,冠状病毒仅感染脊椎动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。冠状病毒是一大类病毒,可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种从前在人类中尚未发觉的新菌株。

除本次发觉的新型冠状病毒外,已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见,致病性较低,一般仅引起类似一般感冒的稍微呼吸道症状;另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。

但这次发觉的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同。它虽然传染速度快,埋伏期可达14天,但致死率低,还未表现出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必为此感到恐慌。

2.感染后的症状

(1)发热

(2)乏力

(3)以干咳为主,并渐渐消失呼吸困难

3.新冠状病毒传播的3个主要途径

(1)直接传播:病人喷嚏咳嗽说话的飞沫,让另外一个人吸入,导致感染。

(2)气溶胶传播:飞沫混合在空气中,形成气溶胶,吸入感染。

(3)接触性传播:飞沫沉积在物体表面,接触后感染。

三、预防病毒,我们这样做

1.留意保持室内空气流通,尽量不要到封闭、空气不流通的地方去。

2.勤洗手,正确地洗手,留意手卫生

吃东西前,玩玩具后,咳嗽或打喷嚏后,擤鼻涕之后,上厕所后,接触动物或处理动物粪便后,外出回来等都要洗手。

(1)洗手步骤:

第一步:掌心相对,手指并拢相互搓擦。

其次步:手心与手背沿指缝相互槎擦,交互进行。

第三步:掌心相对,双手交叉沿指缝相互搓擦。

第四步:双手指相扣,互搓。

第五步:一手握另一手大拇指旋转搓擦,交换进行。

第六步:将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦,交换进行。

第七步:螺旋式擦洗手腕,交替进行。

(2)播放《洗手歌》,同学边做动作边唱歌。

3.正确佩戴口罩

假如要外出,应佩戴口罩。市面上常见的口罩有三类:医用外科口罩;医用防护口罩(N95口罩);一般棉纱口罩。医用外科口罩可以阻挡70%的细菌,N95口罩可以阻挡95%的细菌,而棉纱口罩只能阻挡36%的细菌,因此我们应当选择前两种口罩。

戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段,将嘴、鼻、下颌完全包住,然后压紧鼻夹,使口罩与面部完全贴合。

(1)播放视频,学习正确戴口罩的方法。

A.医用外科口罩佩戴方法

a.将口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在双耳后(深色朝外,有金属条的一边朝上);

b.将双手指尖放在鼻夹上,从中间位置开头,用手指向内按压,并逐步向两侧移动,依据鼻梁外形塑造鼻夹;

c.调整系带的松紧度。

B.医用防护口罩(N95)佩戴方法

a.一手托住防护口罩,有鼻夹的一面背向外,将防护口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夹部位向上紧贴面部;

b.用另一只手将下方系带拉过头顶,放在颈后双耳下;

c.再将上方系带拉至头顶中部;

d.将双手指尖放在金属鼻夹上,从中间位置开头,用手指向内按鼻夹,并分别向两侧移动和按压,依据鼻梁的外形塑造鼻夹。

留意:戴口罩前应洗手,在戴口罩过程中避开手接触到口罩内侧面,削减口罩被污染的可能。口罩湿了要准时更换,不行戴反,更不能两面轮番戴。

(2)脱卸口罩的正确流程

脱口罩时,不要接触口罩前面(污染面,即非脸部接触面);

双手同时捏住左边和右边的耳带,同时摘下;也可先摘下一边,再摘下另一边;

用手捏住口罩耳带,叠好,放入收纳袋;一次性口罩可直接丢弃至垃圾箱。

(3)比一比,谁口罩戴得又快又正确。

4.避开食物传播

(1)保持清洁,熟食品交替处理的过程中留意洗手。

(2)处理生食和熟食的工具和砧板要分开

(3)生鲜、禽类、肉类、蛋类彻底烧熟煮透。

(4)不吃过期变质食品

三、总结

1.防疫儿歌读一读

小珍宝,要听好

冠状病毒很糟糕

埋伏久,传播快

人人叫它小妖怪

多在家,少出门

不凑喧闹不串门

戴口罩,不乱跑

安心在家乖宝宝

多吃蔬菜和水果

增加免疫身体好

勤洗手,亲消毒

我们一起抗病毒

2.新冠病毒虽然传染速度快,但我们也不要可怕。早发觉,早报告,早隔离,早治疗,加强身体熬炼,充分休息,消退恐惊心理,祝同学们都有一个健康的身体。

中学校疫情防控三年主题教案(精选篇5)

一、活动意图:

疫情期间,我们一般人都削减外出集体在家防疫新冠病毒,但有一群人他们不畏危急冲在了一线,为我们建起了一道平安防线,他们是和平常期的英雄。

我们以为的岁月静好,是由于背后有人替我们负重前行,成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的进展,熟悉那些为了大家舍小家的英雄,让孩子们知道英雄都是来自一般人,激发他们的感恩之情。

二、活动目标

1、了解病毒的严峻性,知道一线人员的危急与艰苦。

2、学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。

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