高考专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语言 课件

——鉴赏诗歌的语言诗歌鉴赏二轮复习学习目标1、鉴赏古代诗歌的语言是考试重点，考查诗歌中蕴含的思想感情就是从语言切入的。2、归纳鉴赏字词，诗句的表达效果，诗歌语言风格的方法。3、能学而致用，把学到的方法运用在具体诗句中。（一）赏析字词表达效果（炼字）（二）赏析句子的表达效果（三）分析诗歌的语言特点（或风格）（一）赏析字词表达效果（炼字）【常见题型】1、某句诗或某联诗中，哪一个字（词）用得精妙？请找出来，结合诗句简要分析。2、某一联中最生动传神的是什么字？为什么？3、某字历来被人称道，请结合诗句简要分析。4、诗中的某个词有什么表达效果？5、你最欣赏哪个字？请赏析。1.析本意。诠释该字在诗歌中的意思。2.描景象。把该字放入原句中,展开联想,再现作者所描绘的情景,并结合具体语句进行分析,或描述该句的景象。3.明手法。点明该字所运用的表达技巧,如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等;或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的,如动静角度,视觉、触觉角度等。4.谈作用。点出该字在诗歌中准确地写出了对象怎样的特点,烘托了怎样的意境,表达了作者怎样的情感,对诗歌结构有什么作用等。【解题步骤】解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。方法探究

所谓“炼字”实际上就是炼意，因此在炼字的过程中一定要本着“字不离句，句不离篇”的原则，通常我们可以按照“三步”作答才能够较完整地答题。答题思路关注作用，可从如下角度分析：

(1)从“描物”的角度：分析该字突出景物特点方面的作用。(2)从“造境”的角度：分析该字营造意境(氛围)方面的作用。(3)从“写人”的角度：分析该字表现人物形象的作用。(4)从“抒情”的角度：分析该字传情达意方面的作用。(5)从“艺术”的角度：分析该字技巧运用或感染读者的作用。

字在这首诗歌中的意思是

；运用了

的表达技巧；生动形象地写出了

的情景,（或生动形象的写出了某物的

特点）4.表达了作者

的情感。规范答题格式玉楼春.春景（宋祁）东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一闹字，境界全出。”请分析“闹”字的妙处。①“闹”热闹，戏耍。它与“红杏”和“春意”组合在一起表达春意盎然，春光烂漫之意。（词义）②营造了春光无限的意境之美，（效果）③写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（感情）信步东城感到春光越来越好，皱纱般的水波上船儿慢摇。条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头春意妖娆。总是抱怨人生短暂欢娱太少，怎肯为吝惜千金而轻视欢笑？让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请留下来把晚花照耀。品词方法小结：一、关注“动词”“修饰词”“特殊词”“意象组合名词”等二、注意语言赏析答题规律：词义+效果+感情三、特别留意一些词语的表达效果，如特殊词【演练：】

阅读下面的古诗词，回答问题南溪弄水回望山园梅花

【宋】杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。1、结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处“过”字写出了梅花茂盛的特点。（词义）诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，（效果）表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。（情感）

溪水声声不停，像在热情的挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。（词义）两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。（效果）在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。（情感）阅读下面的古诗词，回答问题南溪弄水回望山园梅花

【宋】杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。

2、分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。山上盛开的梅花的香味穿过小溪畔，从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处说我最爱那清幽的梅花。溪水声声不停，像在热情地挽留我，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤我。①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

——李清照《声声慢》叠词---加强感情的表达，同时增强了诗歌的韵律感。②帘外雨潺潺，春意阑珊。——李煜《浪淘沙》拟声词——使得诗文生动、形象、让人有身临其境之感。③流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷《一剪梅.舟过吴江》“红”“绿”颜色词——一般可表心情，增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛。补充：（二）赏析句子的表达效果【常见题型】1、“.....”这句诗历来受到人们的赞赏，该如何理解？2、诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。3、某句诗中在结构上有什么作用？

【变式设问】（1）这句诗好在哪里？（2）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么效果？（3）X联是千古名句，请自选一个角度，做简要赏析【答题思路】

1.掌握常见的鉴赏评价的角度：（1）采用的修辞方法（如拟人、比喻等）。（2）采用的描写手法（如环境描写，侧面描写等）。（3）用词、句的生动形象等。（4）写景的特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）（5）运用的表现手法（如对比、反衬等）。2、要说岀表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。A、语言特点：长于炼字，特殊句式（倒装、省略、对仗、互文）；B、表达技巧：表达方式，修辞手法，表现手法等；C、结构特点：开头、中间、结尾；【答题规律】表达方式/修辞/表现手法+结合词句具体分析+表达（抒发）了诗人......的思想感情【例题】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”做简要赏析。这两句诗运用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，（修辞）把国家破败与个人的不幸联结在一起，（具体分析）形象的展现了当时风雨飘摇的政治形势。（感情）[典题]阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。踏藕[注]苏辙春湖柳色黄，宿藕冻犹僵。翻沼龙蛇动，撑船牙角长。清泉浴泥滓，粲齿碎冰霜。莫使新梢尽，炎风翠盖凉。[注]踏藕：收获藕时，人入水中用脚掌踩去藕周围的烂泥并把它挑出。这是作者在齐州任掌书记时的作品。译文春天到了，湖水倒映岸边鹅黄的新柳，池塘里经冬的老藕还冻的僵直。踏藕的人在翻动池沼，捞出的藕如龙似蛇，藕堆在船上散开一片，仿佛长了牙和角。用清泉将藕上的泥垢清洗干净，白嫩的藕像洁白的牙轻咬住那碎冰白霜。不要让新长的藕全部被挖出来，将它留在池中，等夏风吹过，又是一片青翠的荷塘。请补充下列横线处的空缺部分。(1)这是一首写劳动的诗歌，首联写______________，此时是早春，藕好像还没有从冬季苏醒；颔联上句写人们的踏藕活动惊醒了湖底蛰伏着的“龙蛇”，想象丰富，生动有趣；颈联写人们刚挖出新藕就快快用泉水冲去污泥，咬一口，清脆爽口，透心冰凉；尾联写______________________。(2)这首小诗即事抒情，______________________等几个动词把踏藕之事写得趣味盎然。(1)

(2)劳动的时间和藕的状态踏藕要有节制，要为夏天留下翠盖遮阳“翻沼”“撑船”“浴”“碎”请简要赏析诗歌最后两句的精妙之处。(6分)答题角度过程展示从内容看不要折尽新长出的茎梢，留待其长高长大，等到夏日炎炎时，又是一片荷叶田田的青翠荷塘，那青翠的荷叶，能抵挡炎热，给人们带来清凉。从手法看这两句运用联想想象，化实为虚，虚实相生：由眼前尝藕想到将来夏日翠盖之景。联想丰富巧妙，富有时空的跳跃感。从情感看这两句诗人以祈使的语气叮嘱告诫踏藕采摘的人们，祈使语气使得语言生动风趣，富有生活气息，亲切可感。①这两句诗句用虚实结合的手法，着眼于眼前尝藕之事，想象的却是炎夏的凉风翠盖之景。联想丰富，诗情与意境完美融合。②这两句叮嘱踏藕之人尝新藕可以，但不要一扫而光，要把新芽留下，等到盛夏酷暑才会有满池绿荷如伞盖带来一片清凉。③以祈使的语气叮嘱告诫踏藕采摘的人们，祈使语气使得语言生动风趣，富有生活气息，亲切可感。请简要赏析诗歌最后两句的精妙之处。(6分)（三）分析诗歌的语言特点（或风格）【常见题型】1、这首诗/词在语言上有何特色？2、请分析这首诗/词的语言风格。3.谈谈此诗/词的语言艺术。【答题思路】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。1、了解诗人的整体创作风格，如杜甫的沉郁顿挫、李贺的奇崛瑰丽、白居易的平实质朴等。2、积累相关的术语：如平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑、豪迈奔放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、平和冲淡、旷达飘逸。答题模板1.明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例证。结合诗中有关语句具体分析语言风格特点，可以从手法、意象、境界等角度展开分析。3．析效果。可指出蕴含其中的感情；可点明这一特点在传情达意上有什么作用。【演练】送柴侍御王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。请简要分析这首诗的语言特色【答案】旷达豪放，深情婉转的语言。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，人分两地，情同一心，我们还是像两地的青山一样同临一片云雨，诗人连用两个形象的比喻，加重了宽慰的语气，这话说得旷达豪放，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚