幼儿园小班教学设计15篇

幼儿园小班教学设计15篇幼儿园小班教学设计1设计意图：小班幼儿开朗好动，基本动作发展迟缓，坚持性差，注意力易分别。怎样发展幼儿的基本动作呢？《指南》指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、敏捷，就要为幼儿创建更多的条件和时机。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并联合课程游戏化的特点，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩娇艳，是幼儿平时生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感觉亲近熟悉，又感觉新奇，深受小班幼儿的喜欢。一、活动目标：经过玩垫子感觉背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。能勇敢尝试，发展合作交往及语言能力。难点：让幼儿自由发现垫子的多种玩法。重点：经过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。二、活动准备：各种垫子（数量与幼儿人数相等）三、活动过程：（一）认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。小朋友们你们看（指垫子）椅子上有什么？这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧！引导幼儿察看自己的垫子是什么颜色？什么形状？和其他小朋友比一比是否同样？经过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。（软软的，很舒服）垫子能够用来做什么？我们一同来试一试。（靠、抱、躺、坐等）并且引第1页共33页导幼儿探索垫子的不同玩法，教师注意察看幼儿的新玩法。（二）集体游戏垫子不只能够靠、抱、躺、坐等，还能够和我们玩游戏，你们想玩儿吗？开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。（老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿勇敢说出自己想去的地方）。火车开开开，我们到达了动物园，看见了小兔,我们一同学小兔跳吧！（将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子）小兔跳呀跳呀，到达一个山洞，我们一同来登山洞吧！（引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子）爬过山洞，我们到达一片大草地上，我要飞喽！（引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住）（三）结束部分天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模拟小火车的动作走开场所。幼儿园小班教学设计2活动目标：、学习正确的漱口方法，知道漱口能够让口腔变洁净。、初步养成吃完东西要漱口的优秀卫生习惯。活动准备：大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲《漱口歌》活动过程：一、出示大嘴巴丁丁头像，惹起幼儿兴趣。、介绍丁丁，创设情境师：今天，沙老师有带来了一个好朋友，他特别的喜欢你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小朋友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每日都吃好多东西，看丁丁今天吃了哪第2页共33页些东西？（教师出示食物图片让幼儿回答）幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼..、引出睡前要漱口的重要性老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？幼儿：不能。老师：为什么呀？幼儿：丁丁嘴巴有好多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。老师：那怎么办？幼儿：要漱口。二、帮助丁丁把嘴巴变洁净，学习正确的漱口方法。、帮助幼儿明确漱口所需物品老师：那漱口需要什么东西？幼儿：水、杯子、跟从音乐，有趣味的做漱口动作老师：好，现在我们一同来帮丁丁漱漱口。（放音乐《漱口歌》，老师示范正确的漱口方法）老师：方才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？幼儿：左边、右边、上面、下面老师：现在丁丁的嘴巴洁净没有？幼儿：没有，还有一点东西。、重复一遍，明确正确的漱口方法老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。（幼儿随着老师学习正确的漱口方法）老师：丁丁的嘴巴变洁净了，那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？幼儿：想。三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。第3页共33页（教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾）师：我们一同来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真洁净。（幼儿自行漱口，教师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来）四、小结：师：我们一同来看看刚才我们小朋友漱口的样子吧！此后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一同露出我们的小白牙照张相吧！幼儿园小班教学设计3纲要有效教学在幼儿的学习生活中占有重要地位。一节活动可否被孩子接受，是否达到自己设定的目标，效果怎样，主要在于是否进行了有效的教学活动。有效教学有其显然的特点，因此需要联合本班幼儿的实际情况，采用不同的方法组织活动，提升幼儿学习的能力和效果。重点词有效教学学习能力活动设计教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多少。在好多人看来，幼儿园孩子不需要学什么详细的知识，只需吃吃玩玩就能够了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启发阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的兴趣，为此后的教学做好铺垫。其次，现在的局势发展(包括家长对幼儿的学习要求和对教师的满意度、现代社会的需求等)也越让我们感觉要从小班就开始实现有效教学。案例一：在展开“一串红”这个活动中，我预先让家长带幼儿察看认识“一串红”。活动当天，我又带了几盆“一串红”放在班级里，幼儿的活动兴趣显然提高了好多。对于我提出的问题：“你们还记不记得‘一串红’是什么样的?”很多幼儿都把手举得高高的，连平时不爱举手讲话的小博都急不可待地想表达，活动收效显然。案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的第一次组织不是很成功，主假如由于准备材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的展开。沙包不够重，致使幼儿在运粮过程中沙包掉了。经过第一次活动，我对教案进行了改正，不使用垫子，直接在地面上爬行。将沙包改进，加重分量，改正一些环节。第二次组织活动时，幼儿都能在第4页共33页游戏的过程中掌握负物爬行的本领，他们学得开心，教师教得投入，达到了理想的效果。案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小朋友一直在议论水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也吃过的，我们家是红颜色的。”显然说：”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他们议论的很强烈。次日，我正好展开有关水果的活动，特意问那几个小朋友：“你见过的苹果是什么样的?”接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们理解了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小朋友们参一与.i生都很积极时，我看见友友坐着一言不发，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不开心啊。”他没有说话。旁边一个小朋友说：“他也想讲话，老师没有叫他的名字。”我茅塞顿开，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他回答。上述三则案例说明，要实现有效教学不是一件容易的事。对小班的孩子来说，让他们从开始不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园，教师必有一定的方法实现这一转折。同样，不论对于什么年纪阶段的孩子，要实现有效教学，必须要看教师怎样把握对策。一、实现有效教学必须做好活动前的准备小班幼儿年纪小，注意力容易分别，经常会被新奇的事物吸引。经过案例一发现，我班幼儿对于新鲜的事物比较好奇，容易投入更多的注意力来察看和认识，对于自己已认识的事物会积极踊跃地来表达和表现自己，体现了较高的求知欲和表现欲。因此，要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。教案的准备。教案是否适合小班幼儿的年纪特点将直接影响活动的展开。因此在活动前应认真解读教案，根据本班幼儿的年纪特点、认知能力进行适合调整。由于小班幼儿开朗好动，在活动中要注意动静联合，知足幼儿的发展需要。在完善教案后，需要教师认真备课，充分把握好活动的重难点，做到成竹在胸。第5页共33页物质和经验的准备。材料是否充分也直接影响着活动可否顺利进行，关系着活动效益。一件新颖的教具能够直接吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，人手一份的操作材料能够知足小班幼儿的操作欲望，并能实现在“玩中学”。知识经验的准备为活动顺利进行确立了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。二、实现有效教学必须做好活动过程中的掌控小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就需要教师在教学活动中拥有明锐的察看力，做好活动过程中的掌控。正如案例三，幼儿的讲话内容也能作为活动的契机，这需要教师亲密关注幼儿的活动情况，实时把握时机将其作为教学活动的内容。在活动中，教师既要关注全体，又要照顾个体，对幼儿的回答实时回应并根据情况进行拓展，知足幼儿的学习欲望。学会抓住契机提问。我们经常会听到幼儿一些有趣的讲话内容，有时会一笑而过。但居心的教师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的积极性提高了，注意力集中了，会成为一次理想而有效的教学活动。将个体融入集体，适合鼓励和表扬。在活动中我经常发现举手的老是那么几个小朋友，有的幼儿由于胆寒等原因不愿表现自己而容易被我们忽略。因此，教师实现有效教学既要关注集体又要注意个体，鼓励胆寒、害羞的幼儿打破心理限制，主动展现自我。将趣味融入教学中，学会动静联合。玩是小班幼儿最开心的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。有趣味的活动才能吸引幼儿的注意力，才能使幼儿真实投入到活动中。动静联合的安排既能抓住幼儿的特点，又能使活动有板有眼。三、实现有效教学必须做好活动后的反省教学反省是有效教学的保证，有效教学是经过有效的反省来实现的.。经过案例二，我认识到，没有深刻地反省就不能实现有效的教学，只有经过了深刻的反省才能在教学中发现问题，并在下次活动中惹起注意。有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学实践模式，需要我第6页共33页们在频频实践中不断探索。幼儿园小班教学设计4活动由来：幼儿喜欢动物，爱模拟更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模拟动物的喊声，模拟动物的动作，在与幼儿平时生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，经过幼儿在模拟各种动物的喊声和动作的过程中，认识动物的饮食特点，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启迪幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。活动目标：、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。、知道动物的喊声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。、知道动物的饮食特点，能说出不同动物爱吃的食物名称。活动重难点：用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。活动准备：、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。、小手变变变的音乐，1台录音机，快乐的背景音乐。活动过程：一、热身活动、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。附儿歌：小手变变变小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。二、学习新课第7页共33页、老师引导幼儿听声说出动物的名称。老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的喊声，老师说：咦，是谁在叫呀？老师模拟小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）老师模拟小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的喊声，问：是谁在叫呀？老师模拟小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的喊声，问：谁在叫呀？、老师引导幼儿一同模拟小动物叫。老师：小朋友们真棒，听动物们的喊声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们模拟动物的喊声。、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。老师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了好多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢？老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么？老师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。老师模拟山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）附儿歌：小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；第8页共33页小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。、幼儿尝试模拟老师念唱儿歌并做肢体动作。三、稳固新知、老师引导幼儿经过游戏的方式稳固儿歌内容。老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也随着动物们一同跳吧！老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，模拟小动物们跳舞，看谁模拟得最像。四、结束活动、老师总结：小朋友们模拟得真像，山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，此后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。活动延长：、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增强幼儿与环境的互动性，同时还能够提供运用礼貌用语的时机，培养幼儿礼貌用语的习惯。、在娃娃家地区活动中，提供一些平时生活用品，引导幼儿作客，招待客人等，培养幼儿礼貌用语，提高语言表达能力。温馨提示：、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。、整个教学活动要动静联合，在引导幼儿表达的过程中，能够引导幼儿模拟小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，防止幼儿长时间坐着，降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。、在引导幼儿听动物的喊声说出动物的名称环节，能够配合动物喊声的录第9页共33页音磁带或课件进行教学，增强幼儿参与活动的积极性。幼儿园小班教学设计5一、活动前思考、教材剖析《小鸭找朋友》这一叙述活动内容简单、情节单调，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭自己玩感觉很痛苦，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一同玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿理解了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一同玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的叙述活动。、重点难点重点：指导幼儿完整叙述出图片的主要内容。难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。二、过程实录（一）活动目标、培养幼儿语言的完整性和连接性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并叙述出图片的主要内容。、培养幼儿安静地听别人叙述的习惯，并鼓励他们在集体眼前高声地表述。（二）活动准备、背景图。、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。（三）活动过程、察看理解叙述对象。出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并经过提问，引导幼儿观第10页共33页察，理解图中的主要内容。“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭到达了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它内心怎样啊？评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地址、事件）进行提问，为幼儿进行完整地叙述确立了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。、运用已有经验叙述。逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？评析：小班幼儿的生活经验还比较困穷，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应实时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”进而调换幼儿已有的经验，启迪幼儿积极参与叙述。、引进新的叙述经验。逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体叙述图片内容。告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连接、完整地叙述图片的内容。请几名语言能力强的幼儿到前面叙述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、勇敢的表述。评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地叙述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整叙述图片的主要内容。、引导幼儿迁移叙述经验。老师还会讲一个不同样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的叙述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的叙述。评析：能根据小动物的特点，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行叙述。第11页共33页三、活动后反省整个活动环节清晰，能根据叙述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和能够活动的小动物图片，既可灵活操作又切合小班幼儿的年纪特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与叙述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观点，给能力中下等的幼儿更多表现自己的时机。同时，也有让我感觉迷惑的地方：那就是叙述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望经过此后的探索和学习，能有所收获。附叙述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多灾受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一同游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找其他朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一同游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找其他朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一同游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一同玩！”它们一同高兴地游了起来。幼儿园小班教学设计6活动目标愿意听故事，理解故事内容。初步认识交朋友的方法。活动准备课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。活动过程一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感觉小乌龟上幼儿园的情绪转变。——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？——小乌龟碰到了谁？——此后小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢？第12页共33页二、再一次阅读故事图片，引导幼儿经过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。察看小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他开心吗？你是怎么知道的？——小乌龟牢牢地缩在壳里，汗都流出来了。次序阅读故事最后一幅画，议论小乌龟心情的变化。——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么？——小鸭子击鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌。——这时小乌龟还害怕吗了？仍是高兴了？你是怎么看出来的？——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。三、请幼儿欣赏完整故事视频,领会在幼儿交朋友的快乐心情。四、组织议论，鼓励幼儿像小乌龟同样勇敢交朋友。——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗？你像哪个小动物呢？——如果班上有小朋友像小乌龟同样害怕，我们能够怎么帮助他呢？（如：主动和他一同玩、和他分享玩具、和他一同唱歌，鼓励他像小乌龟同样勇敢地交朋友）。温馨提示最后一个环节波及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师能够多进行引导或许放到平时活动时间展开。附小乌龟上幼儿园小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！小乌龟忍不住大哭大喊起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一同玩，大家又唱又跳，好快乐哦！第13页共33页幼儿园小班教学设计7活动目标幼儿经过情境游戏掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。幼儿能在成人的提醒下，恪守游戏规则。幼儿愿意和小朋友一同玩投掷游戏，并体验成功的快乐。重点难点活动重点：幼儿经过情境游戏掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。活动难点：幼儿能掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作。活动准备音乐《喜羊羊与灰太狼》。沙包、大灰狼头饰、小羊头饰、小草贴纸若干。场所布置：一边是两根间隔4米的红线标记；另一边是大灰狼的家在绿线内，小羊的安全地区在黄线外，绿线和黄线间隔2米，大灰狼的家里有两个装“小羊（打印的图片）”的笼子。活动过程一、热身活动随着《乐融融与灰太狼》音乐做热身运动。（幼儿扮演羊村里的小羊们）师：小羊们，今每日气真不错，我给你们准备了一个奥密武器——沙包，一会儿我们就用这个沙包一同玩游戏。但是，你们要答应羊妈妈一个要求：不让自己受伤，也不让别人受伤，注意安全。特别是小沙包，不能打到别人的头。（请配班教师发沙包）让我们带着沙包一同去草地上玩玩吧！（教师察看幼儿的各种玩法：如往上扔、往前后扔、在头顶顶着、放在地上跳过去。）（设计意图：1.让幼儿认识沙包，自由探索沙包的各种玩法。2.让幼儿知道不论做什么游戏都应当注意安全，不能让自己或是别人受伤。）二、基本部分（一）学一学、情景导入—两只小羊被大灰狼抓走，需要去挽救他们。但是在挽救小羊第14页共33页以前需要小羊们先学会投掷沙包的本领。师：小羊们，你们玩得开心吗？但是我不开心，很不幸，刚才在我们玩的时候，有两只小羊被大灰狼抓走了，我们怎么去救他们呢？那好，我们就用沙包来战胜大灰狼。、小羊们学习投掷沙包的动作。师：但是怎么打，我们还没有学会。你们先试一试，看看怎么扔沙包，才能又快又准的打到大灰狼。（1）幼儿自由探索沙包的投掷方法（教师察看）（设计意图：先让幼儿自由探索怎样又快又准的打到大灰狼的方法。在这个过程中间，教师注意察看指导活动中谁的动作最好，谁的动作存在问题。）（2）个别幼儿展示投掷方法（听到羊妈妈的指令立刻到两根间隔4米的红线上分别排成两排）师：小羊们，告诉羊妈妈你想到了什么办法？（请2名幼儿示范一下动作，一名能力强，一名能力衰。）师：方才这两只小羊，谁的办法好？那，我们就来学学他的这个方法，学习投掷的新本领。（设计意图：经过两名幼儿的投掷展示，让其他幼儿自己发现正确的投掷动作的方法，然后，自己去模拟。）（3）教师示范解说动作要领：投掷儿歌：小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，使劲往前投。师：这里有一首儿歌能够帮助我们学习投掷沙包的动作哟！小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，使劲往前投。教师边念儿歌边示范。（设计意图：小班年纪阶段的幼儿，如果直接教他们投掷的动作，他们会感觉乏味乏味，就会很难记着。这里经过儿歌的方法能够让幼儿更快的熟悉正确投掷动作。）师：来，我们大家多多试一试随着儿歌做动作。幼儿一个动作一个动作做好了再投掷。（3遍）（配班教师配合纠正个别幼儿的动作）第15页共33页（4）幼儿站到线线上拿沙包频频练习几次。（先准备，听到羊妈妈一声令下再投掷，1次口令1次投掷）（5）幼儿自行总结投掷方法。师：请投的远的小羊来说说自己是怎样投掷？你发现怎样投才能投得远？（设计意图：在学会了正确的投掷动作后，增加难度，让他们练习投得更远。）（6）再集体学一学这个方法2遍。教师小结：我们刚才学会了肩上挥臂投掷的本领，我们赶忙去救小羊吧！（二）喂食物（两队比赛：看哪一对喂得多。数数喂的小草，谁的多，谁就胜利。）师：大灰狼还在睡觉，我们被抓走的小羊好可怜，都饿晕了，我们先给小羊喂草吧！（“小羊”被关在设计好的场所里的笼子里，这里的小羊是图片打印出来的小羊。）师：小羊好可怜，谁想喂他们呢？都想啊，那我们分队给他们喂草吧。谁喂得多，那一队就胜利了。解说任务规则：分红男生女生两组。男生站一排，女生站一排。并且我们都站在安全区，也就是黄线外，一定要投过绿线，小羊才能吃到，分两队进行比赛。谁投的多，谁就胜利了。（配班教师收掉每一个小朋友的沙包，换成贴有小草标记的沙包。配班教师发完小草标记的沙包就去扮演大灰狼睡觉。）（设计意图：幼儿学会了正确投掷的动作以及怎样投掷得很远的方法后，就经过游戏来进行练习，稳固投掷动作。）（三）消灭大灰狼师：糟糕，大灰狼醒了。我们用我们的武器来消灭大灰狼吧！（幼儿在喂了被抓走的小羊后，马上换成沙包武器来打大灰狼。此时的大灰狼是由此外的配班教师扮演的，能够自由行动的，大灰狼站在绿线地区，幼儿站在黄线地区投掷沙包击打大灰狼）（设计意图：将游戏升级，刚才是投掷固定的物体，现在是投掷移动的物体，增加了一定的难度，不单稳固投掷的动作，也是游戏更为有趣，将整个活第16页共33页动推向热潮。）师：这只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消灭掉。（待听到要打到5才才能消灭掉，大灰狼就说：“嗷嗷嗷。想打我，没那么容易，来吧！你们肯定打不到。哈哈哈！”）来，准备好我们的奥密武器，扔啊！（设计意图：如果大灰狼被打到一次就死掉了，那么好多幼儿还没有获得锻炼的时机。所以，提出新的游戏规则，大灰狼一定被打到5次，才会倒下，这样大家小朋友锻炼的时机就更多。）师：大灰狼被我们战胜了，快去救小羊把！三、放松活动、今天我们学了新本领，消灭了大灰狼，帮助了小羊，你们真棒真能干！、大家也累了，我们来放松放松吧。把沙包扔到地上再弯腰捡起来，腿可不能弯哟。我们再用沙包来捶捶我们的肌肉，活动结束。（放音乐）四、活动延长能够尝试多种玩法，增加到活动难度。在家里和你的爸妈一同玩沙包游戏。活动总结初次接触沙包，幼儿内心充满了好奇，并且很容易就相处了各种各种对于沙包的玩法，活动第一个环节，教师没有干预他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多，幼儿自由探索，他们的兴趣也就更为浓重。投掷是一个比较难的动作，需要全身好多部分协调一致的行动。小班幼儿投掷时力量小，不会摆臂，不会使用肩部力量，往往会做将物体往下扣等错误动作。教师在练习时着重指导幼儿渐渐学会肩上投掷，投时会转体，使劲挥臂投出物体，这样幼儿的动作显然更为协调。此外，教师为了打破这个重难点，特意为幼儿提供了一首儿歌，帮助他们记着投掷的动作要领。小班幼儿对大灰狼很熟悉。角色游戏更深受他们的喜爱。因此，为了增强活动的趣味性，教师精心设计了一个游戏。第一个层次，向被抓走的小羊投掷小草，这时，小羊在笼子里是固定不动的，幼儿投掷到“靶子”较容易。第二个层次，把能够移动的大灰狼看作“靶子”，将沙包投掷到大灰狼的身上，幼儿投掷到“靶子”较难。这样大大的激发了幼儿主动练习投掷活动的热情，他第17页共33页们体验着战胜大灰狼的成功。这样不单锻炼了投掷的技术，而且充分享受到游戏带来的快乐。幼儿园小班教学设计8活动目标、能快乐地随着诗歌做动作。、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。活动准备、课件-落叶、图片-蝴蝶活动过程一、欣赏落叶师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和议论落叶飘飘的情景。教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。二、感觉诗歌意境秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。幼儿完整欣赏诗歌一遍。诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。随着教师边念诗歌边做动作。每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。三、尝试仿编请幼儿察看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。根据幼儿的想像，填入“就像一群__”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。请幼儿到达树下空地上，手持树叶一同边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。幼儿园小班教学设计9设计意图第18页共33页《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系亲密，生动形象的用拟人的手法描绘了汤姆从不认识幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描绘注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在叙述中促进幼儿对故事的理解。联合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回想自己上幼儿园的心理变化，经过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园，感觉来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。活动目标引导幼儿联合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝试用语言勇敢表达上幼儿园的快乐。重点难点重点：根据活动展开帮助幼儿理解故事内容。难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。活动准备故事书、故事的内容PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备活动过程教师播放PPT，出示图书的封面请幼儿察看：教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？”“今天老师给你们带来一个对于汤姆上幼儿园的故事。．教师播放PPT，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。．教师依据故事内容PPT对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：（1）爸爸妈妈要送汤姆到哪里？（幼儿园）汤姆愿意去幼儿园吗？（不愿意去）汤姆为什么不愿意去幼儿园？（因为他不知道去幼儿园要做什么）在去幼儿园以前，妈妈为汤姆买了哪些东西？（铅笔、橡皮和彩笔，注第19页共33页意量词的使用）汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗？（喜欢）你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包？（用鼻子闻书包的味道）（3）晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么原因不想去幼儿园？（患病了，不舒服）（4）次日早晨起床的时候汤姆是什么心情？（痛苦）但是汤姆哭了没有？为什么？（没有）（说明汤姆特别的坚强）（5）妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？（手绢）妈妈为什么要给汤姆一块手绢？当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做？（6）汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？（帮助同桌路路擦眼泪去宽慰她）如果是你你会这样做吗？汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？（画画剪纸和唱歌）（8）第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴？．联合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每日来幼儿园快乐吗？在幼儿园里你为什么快乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)小结：教师：“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了，从故事中我们认识了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子；他在幼儿园也学到了好多新的知识，认识好多新朋友，每日都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回想一下我们来幼儿园的变化吧！”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》活动总结整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教师达成教学目的的；PPT的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中；根据教师提问的逐步延长，动脑思考回答下列问题。由于做了前期的工作准备，活动过程流利顺利。孩子们经过学习故事内容，认识了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活特别贴切，形成了鲜明的比较同时，我也感觉到在语言活动中教师的提问语言对于怎样展开活动，如果挖掘故事的第20页共33页自己价值起着至关重要的作用。在此后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去专心感悟绘本图书的精华所在，多指导孩子阅读好书，养成优秀的阅读习惯！附：故事内容《汤姆上幼儿园》故事内容：爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的老师。但是，他们并不认识我的老师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一同准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我感觉我仿佛患病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有患病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊！”爸爸对我说，“你会学到好多又新奇又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家，到我的房间？、、、、、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还使劲地亲了我一下。我睡不着，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了！妈妈轻轻地对我说。啊，已经到清晨了！我仿佛刚才睡着。吃早饭的时候，我内心挺痛苦的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有很多第一天上幼儿园的孩子，由父亲母亲陪着，他们都忍住不哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候，我牢牢地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个洁净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他仿佛不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想宽慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间歇息的时候，我同路路一同玩扔皮球，真开心啊！午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了幼儿园的一天结束了。这么快！都第21页共33页没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来，我要和路路一同玩，还要画完我的画。幼儿园小班教学设计10活动目标．知道要保持生活物品的齐整，初步认识物品配对规律。．能将成对或有关的物品进行对应匹配。．养成将物品实时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。活动重点：认识物品配对规律，养成将物品实时归位的好习惯。活动难点：能将成对或有关的物品进行对应匹配活动准备．幼儿鞋子8双，袜子13双，晾衣架13个，夹子26个，鞋架1个，塑料盆1个，配对操作板12个配对卡片12套2.PPT课件活动过程创设“帮助小兔子大打扫”的情境，激发幼儿活动兴趣。教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大打扫，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。引导幼儿整理物品，能将成对或有关的物品进行对应匹配。创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一同？小结：图案同样，颜色同样、大小同样的2只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一同。．创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，稳固配对的技巧。幼儿操作实践，稳固配对的技巧。提问：都帮袜子找到好朋友了吗？我们一同检查一下他们是不是都和气朋友在一同。为什么说这两只袜子是好朋友呢？第22页共33页小结：颜色同样、图案同样、大小同样的2只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一同。游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一同玩“找朋友”游戏呢！我们一同看看都有哪些好朋友和我们一同玩游戏呢？．教师出示配对玩具，解说游戏玩法。请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。幼儿操作实践，教师巡回指导。鼓励幼儿用语言表述：__和__是好朋友能够放在一同。．师幼共同分享交流配对结果。提问：为什么说他们是好朋友？牙膏牙刷（能够帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可）碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）桌子和椅子（能够为我们的生活提供方便）鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服）创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一同帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小朋友示范一下？今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的牢牢的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小朋友能够放到小筐子里哦！小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。活动延长今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多第23页共33页好玩的玩具呢！我们一同去玩玩吧！幼儿园小班教学设计11活动目标、察看梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。、培养幼儿乐意在众人眼前勇敢讲话的习惯,学说普通话。活动准备、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见会面。”、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。、“认真看看,它们有颜色吗?”(没有)、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。、用同样的方法,请幼儿说说其余水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启迪幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启迪幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么第24页共33页水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把方才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模拟前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其余挂饰的幼儿则不能够站起来。四、鼓励幼儿回家后把其余水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。地区设置和平时活动组织在语言活动区放置其余水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。与家长交流计划可请家长带幼儿认识更多的水果,认识其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请街坊家的小朋友一同参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?第25页共33页西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班教学设计12活动领域：语言、艺术活动目标：、学习有节奏地朗诵儿歌。、用不同的方式表达对妈妈的感谢。活动准备：名画欣赏：《母与子》“儿歌”：《小板凳》3.VCD磁带《小板凳》蜡笔书面纸剪刀活动过程：一、欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：——画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?为什么?二、和幼儿一同欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。三、请幼儿想一想，说一说：——妈妈平时很照顾我们，我们应当怎样跟她说谢谢呢“——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?——与幼儿议论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片。四、制作心意卡，想妈妈表达感谢。——辅助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。——一边制作一边欣赏儿歌音乐。五、请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼品外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。地区活动：、美工活动区第26页共33页展示名画《母与子》，引导幼儿感觉画面传达的母子情。让幼儿画画母亲和自己。、语言活动区将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。活动评论：、会念唱儿歌、会起码使用两种方式表达对妈妈幼儿园小班教学设计13说课内容一、设计意图我班幼儿年纪普遍在3—4岁左右，思维体现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感觉新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、察看力、着手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。二、说教材本活动的目标是启发教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年纪特点，充分调换幼儿主动参与和操作的积极性。分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的时机，而难易适中、动静交替促进不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。三、说教法操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适合的要求下，发展幼儿着手能力与察看力，领会探究的乐趣。游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣开朗的语言，会使幼儿兴致勃勃，进而寓教寓乐。第27页共33页活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独到的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分红3—4组。四、说学法经过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿勇敢松手操作，以此领会操作的快乐。在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，进而发展幼儿的听觉力、注意力、察看力。五、说教学程序首先，经过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，经过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没居心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深入主题，快乐的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。活动内容活动目的：鉴别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。培养幼儿的操作兴趣、发展察看力、注意力以及对科学活动的喜爱。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动准备：装修成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。按人数将幼儿分红3—4组。录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。第28页共33页出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。喂一喂──指导幼儿任意给每个罐宝宝喂同样食物并提醒幼儿盖严盖子。跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。找一找──启迪幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。四、活动后的反省：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，经过操作──游戏的形式让幼儿领会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的察看力，着手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中能够使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力衰的孩子，我采用集体与个别指导的形式，并在平时生活中给他们提供时机，让能力衰的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我老是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了能够喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中能够在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。幼儿园小班教学设计14活动目标：、初步认识生活中几种常有车辆的名称和外形特点。、会划分几种常有车辆的用途。、感觉车辆给我们的生活带来的帮助、便校。第29页共33页重点：初步认识生活中几种常有车辆的名称和外形特点。难点：会划分几种常有车辆的用途。活动准备：、各种各种的车辆（公交车、轿车、自行车）图片、核型等、课件活动过程：一、教师设置情境，率领幼儿郊游，引导幼儿察看、认识常有的车辆，认识它们的特点、师：小朋友，今天