幼儿园说课稿小班数学3篇

幼儿园说课稿小班数学3篇幼儿园说课稿小班数学篇1活动目标教幼儿学习按物体的长短差别排出四个物体的序列。培养幼儿能用语言叙述排列的次序。、活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。活动过程集体活动。出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一同比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一同，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应当排在最前面，哪根纸条跟在它的后边，要把这几根纸条排得很齐整，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后边。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或许最短的，短的，长的，最长的。)小组活动。第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好此后，以前到后地说说你是怎么排的。”第三组，把相同的花片放在一同。“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一同，数数每样有几个，再按数目的多少有次序地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。，，.第四组，给动物排队。“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。”。第五组，接着给卡片排队。.“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再以前往后地说说卡片是怎样排的。”在小组活动中，教师注意察看排序活动，看幼儿可否按物体量的差别排列，并说出排列次序。‘活动评论。展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的次序和行列的齐整。幼儿园说课稿小班数学篇2一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，经过平时察看，时常看见孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地址数、计数。《大纲》指出，"教材的选择既要切合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。"因此，5以内的点数是切合小班下学期需要与发展水平的'。那么怎样让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情境来达成本次的教学活动《感知5以内的数量》。二、说目标经过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。能用简单完整的语言表述操作过程和结果。体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。本次活动的重难点：重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。三、说教法《大纲》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年纪特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分别。根据新《大纲》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要经过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节，并经过情景表演的方法启迪幼儿思考。2．演示法：是教师经过解说讲话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。别的我还运用了察看法等，关于这些方法的运用。充分调换幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯串活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探索活动，不单提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技术和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿着手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《大纲》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助"小鸡找妈妈"，让幼儿经过看一看、数一数进一步稳固感知5以内的数量。五、说活动过程为了达成预期的教学目的，我对整个教学过程进行了系统性的规划，按照目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：首先我以模拟幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的喊声为契机，创设情景，引出本节课的重点，老师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下出处老师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，经过操作幼儿稳固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。幼儿园说课稿小班数学篇3一、说教材：小班幼儿由于其年纪和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和乏味，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可知足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地达成数学教学目的。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，乏味的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得快乐，效果也会更好。二、说目标：根据材料，我拟订了以下两个目标：1、经过活动，让幼儿感知"1"和"很多"，并初步区别"1"和"很多"两个不同的量。2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。重点和难点：重点：经过操作游戏活动，让幼儿感知"1"和"很多"。难点：初步学习区别"1"和"很多"两个不同的量。三、活动准备：小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个四、活动过程：1、尝试活动师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一同来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、好多蘑菇交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蘑菇？"2、提高尝试——小兔采蘑菇A、到草地上去采蘑菇，可是小兔要听妈____命令一边做动作一边到达草地上。"拍一下、拍很多下/跳一下、跳很多下/走一步、走很多步/[这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和很多，让孩子认识1和很多的]B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说："我采了一个什么颜色的蘑菇？"3、结束讲评：让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一同回家吧！（跳一下/跳很多下）五、活动反省：幼儿就是在游戏中、在玩中一每日长大和进步的。特别是小班幼儿由于其年纪和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或许说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区别"1"和"很多"两个不同的量，我采用游戏的形式，让幼儿直接参与的情景教学方法，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，经过对学具的操作，感觉"1"和"很多"这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开始运用了"魔术的"方法然后采用"和小兔交朋友"、"小兔采蘑菇"游戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即切合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了"1"和"很多"，并经过频频的游戏，使幼儿能正确区别"1"和"很多"，理解两个量的实际意义，惹起幼儿对数的好奇和探索兴趣。这样，乏味的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得快乐，效果也会更好。在活动的每个