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文档简介

平行线学习目标： 1、经历对本章所学知识回顾与思考的过程，将本章内容条理化、系统化，梳理本章知识结构。 2、通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解。 3、能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质。重点：三线八角、平行线判定与性质学习过程：学习任务一：回顾本章知识，尝试构建知识网络。任务二：回忆重要概念：1.平行线：；2.两条平行线间的距离：；任务三：重点题型总结：1、下列图形中，由，能得到的是（）ACACBD12ACBD12A．B．12ACBDC．BDCAD．122、如图，AB∥CD，∠B=230，∠D=420，则∠E=（）A．230B．420C．650D．190AABCEDABGCDMHF1233、如图，直线EF分别与直线AB．CD相交于点G．H，已知∠1=∠2=60°，GM平分∠HGB交直线ABGCDMHF123A．60° B．65° C．70° D．130°4.同学交流，本章还有什么比较常见的题型：。预习检测：1、如图，已知AB∥CD，直线EF分别交AB，CD于点E，F，EG平分∠BEF，若∠1=50°，则∠2的度数为()．A．50°B．60°C．65°D．70°2、如图,AB∥CD,AC∥BD,下面推理不正确的是（）A．∵AB∥CD（已知）∴∠A＝∠5（两直线平行，同位角相等）；B．∵AC∥BD（已知）∴∠3＝∠4（两直线平行，内错角相等）；C．∵AB∥CD（已知）∴∠1＝∠2（两直线平行，内错角相等）；D．∵AB∥CD（已知）∴∠3＝∠4(两直线平行，内错角相等）。3、将矩形ABCD沿AE折叠，得到如图所示的图形，已知∠CED′=60°,则∠AED的大小是（）A．60°B．50°C．75°D．55°4、如图，，∠1=120°，∠2

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